Office办公软件应用案例教程 教案 2016 案例六 我的眼里只有你-放映幻灯片

年吉林市中等职业学校教师教学能力大赛—《红心向党·致敬未来Photoshop海报制作教案》2021年吉林市中等职业学校教师教学能力大赛—《红心向党·致敬未来Photoshop海报制作教案》PPT2016案例六课程名称《office办公软件应用案例教程》演示文稿篇课程题目我的眼里只有你——放映幻灯片授课单元第三篇授课学时2学时课型新授授课班级授课时间授课地点机房使用教材《office办公软件应用案例教程》中国人民大学出版社作者：李明锐孙承平教学内容本课选自中国人民大学出版社出版的校本教材《office办公软件应用案例教程》第三篇演示文稿篇（PPT2016），作为学习项目的第六个任务，学生以办公软件小能手进入课堂学习，与同为学生身份的文中主人公“卓卓”一起学习设计项目内容，通过他的探索实践开展情境学习。学情分析知识起点：经过前两篇的学习，学生已经对Word和Excel文档的编辑、图形符号的处理和表格处理等知识有了一定的了解。幻灯片的基本操作也已经掌握，为本课的演示文稿学习奠定了基础。能力起点：学生具备基本Word和Excel文档基本操作技能，但他们多缺乏相应问题的分析、整体规划和设计创作能力。学生特征：学生对软件操作兴趣浓厚，对智能平板电脑操作熟练，热衷互联网操作。开朗活泼，对新鲜事物关注力强，能够熟练的操作平板电脑、触屏电视等电子设备，对于PPT文档学习有足够的好奇心，很适合基础项目的学习PPT文档编辑能力会大幅度提升。教学目标知识目标掌握幻灯片的放映方式、排练计时，幻灯片放映时的控制、可放映格式及打包的使用方法。技能目标熟练在幻灯片中设置放映方式、排练计时、放映时的控制、放映格式及打包的操作技能。素养目标培养良好的职业素养，养成认真负责、热爱学习的良好态度。教学重难点及关键重点掌握在幻灯片中设置幻灯片的放映方式、排练计时，幻灯片放映时的控制，幻灯片的可放映格式及幻灯片的打包。难点自主制作计算机与人工智能关键通过制作“计算机与人工智能”实例熟练操作技巧，激发创意思维。教学方法任务驱动法教师确定《我的眼里只有你——放映幻灯片》设计项目，学生通过分析设计出具体、可操作的“计算机与人工智能”和“人生三种境界”PPT，培养学生自主学习能力。教师提供活页学习教材、微课作为学生学习抓手。情境模拟法学生化身为主人公，通过情境模拟营建探索实践开展情境学习氛围。简单易懂，兴趣盎然。演示法使用现场直播和微课视频结合的方法，直观演示将某一种文件元素通过实践录入成新闻草稿，引导学生挑战性的解决难点。学习方法自主探究学习法课上教师发布“学习通”教学云平台，课后学生利用课余时间安装学习平台，学生可以通过云平台观看教学资源，完成导学作业并提交，明确学习任务，培养学习兴趣。分组协作学习法课上教师给学生分组，课后学生小组通过学习平台的“课后作业反馈”讨论结果，教师协助，兼顾办公软件的关联学科能手，通过分组学习兼顾了不同学习能力学生学习效果，让学生在合作互补中提升自信心，在设计过程中发现自己的优势技能，发现团队协作的力量。教学资源工具材料超星学习通、电子教室、触屏电视、图片、学习任务单、素材图片等。教学策略以国家办公软件学科教学标准为依据，以新课程改革为立足点，以培养职业素养与专业技能为重点，通过“观-试-学-做-练-拓”的六步学习法来完成案例实践，使学习者在完成案例的轻松体验中掌握办公软件的操作要点。是以一名学生——卓卓的学习成长视角展开，通过他的探索实践开展情境学习，学习者读起来简单易懂，兴趣盎然。强化学生的专业技能与团队协作、家国情怀、创新实践等核心素养。案例典型，满足实际工作需要，每一个案例的设计选取均与实际的工作任务休戚相关。教学环节教学内容设置教师活动学生活动设计意图课前项目学习教学平台布置项目任务教师课前通过“学习通”教学云平台发布课前任务，“PPT模板风格集合”。1.教师通过“学习通”教学云平台发布“PPT模板风格集合”，在线了解学生素材掌握情况。2.教师根据学生讨论情况进行数据分析统计，做好学情分析，设计课上导学的实施环节的课前准备工作。1.学生通过云平台讨论明确课前任务，完成导学内容。2.学生通过问询沟通，明确学校活动，培养学生的沟通能力和爱校之心。通过“学习通”教学云平台实现激发学生兴趣，教师在线鼓励，培养学生敢说想法能沟通的自信心，为课上分组协作打好基础。【课前信息化应用】学习通教学云平台教师团队利用“学习通”教学云平台发布“PPT模板风格集合”，学生通过问询沟通，明确学校活动，培养学生的沟通能力和素材管理习惯。并为课堂任务做好准备工作。课中项目制作观案例（6’）1.课前师生互礼，律动操（2’）2.在“学习通”教学云平台签到。（1’）3.根据课前学习通教学云平台发布的“PPT模板风格集合”讨论。（2’）4.如何能使幻灯片完美地演示出来，更有视觉效果呢？卓卓我可以通过设置幻灯片的放映方式，放映格式等，完美地展示幻灯片，使制作水平提升到一个新高度，让我们拭目以待吧。（3’）1.组织教学，教师播放视频，组织同学跟着视频练习。2.发布学习通签到。3.教师组织讨论，在线了解学生素材掌握情况讨论。4.与学生一同观看案例，引出本课主题。1.学生起立问候老师，汇报上课人数，观看视频，做手腕操。2.在学习通签到。3.学生小组间派代表发言，建立学生素材积累习惯。4.掌握本节课的学习目标完成学习内容。1.通过互致问候，集中学生注意力，同时进行行业礼仪及颈椎操调动学生积极性。2.学习通平台统计学生出勤，保留学习记录，规范学生学习习惯。3.小组协作，发挥组长带头团结互助的优势。营建学生素材积累习惯。4．明确学习目标和任务，激发学生兴趣，培养会看任务、爱想创意、敢说想法的学习素养。试重点（5’）掌握在幻灯片中，设置幻灯片的放映方式，排练计时，幻灯片放映时的控制，幻灯片的打包。1.引导学生展开实践操作，创建属于自己的PPT文档。2.鼓励学生大胆尝试现场说出来，并适时点评！1.组长统筹，小组协作。2.展示说明，锻炼语言表达能力。1.实践操作，激发学习兴趣。2通过讨论培养小组协作能力，小组长组织能力，团队协作能力。学新知（10’）一．设置幻灯片放映（3’）1.选择幻灯片的放映方式2.设置纪要片放映选项3.排练计时二.放映幻灯片（3’）1.从头开始放映2.从当前幻灯片开始放映3．联机演示4．自定义幻灯片放映幻灯片放映时的控制1.幻灯片的跳转2.放大幻灯片局部信息3.为幻灯片添加注释4.使用荧光笔勾画重点5.屏蔽幻灯片内容6.结束幻灯片放映（3’）四．幻灯片可放映格式的转换和幻灯片的打包（1’）1.将幻灯片转换为可放映格式演示文稿的打包在幻灯片放映前，可以通过设置幻灯片的放映方式，排练计时等操作进行幻灯片的放映设置。在默认情况下，PPT中幻灯片的放映方式为普通手劝放映，可以根据实际需要，设置幻灯片的放映方式，从头开始放映，从当前幻灯片开始放映，联机演示和自定义幻灯片放映等。3.幻灯片在放映的过程中，可以控制幻灯片的跳转、放大幻灯片局部信息以及为幻灯片添加注释等。。4.在放映幻灯片之前可以将幻灯片生成直接预览的可放映格式，这样就能直接打开放映文件，适合演示使用。1.学生使用电子教室观看教师演示，积累知识。2.学生牢记PPT2016窗口各部分名称。3.学生观看实践操作演示。1.同一视觉不同感受，发现学生个性化差异，利于将来选择适合学生特性的设计风格，对学生进行个性化培养。2.教师用实力证明，扎实的专业技能是完成设计工作自信心的基础。做任务（24’）在PPT中创建以“计算机与人工智能.pptx”命名的幻灯片演示文稿，并保存在班级文件夹下。插入第1张幻灯片，设置其版式为标题幻灯片；标题为艺术字“计算机与人工智能”，并自行选择适当的艺术字效果。打开“PPT素材文件”中的“计算机与人工智能”文档，以该文档中的内容为蓝本，制作后续的幻灯片。4.后续幻灯片的张数不少于5张，内容充实，幻灯片版式自选。5.幻灯片中必须包含3张照片，以配合幻灯片的文字内容。6.幻灯片中各对象以自定义动画形式出现，动画效果自选，设置整个演示文稿的幻灯片切换效果为“棋盘”。7.设置幻灯片播放方式为自动循环播放。1.指导学生完成“荷塘月色”教学重点突破难点。学生小组实践操作。1.学生逐步系统化的理论知识将其转化为专业设计作品的过程是学习者需要突破的教学难点。2.检测学生和教师双方的技能掌握程度。练技能（20’）1.在PPT中创建一个至少包含4张幻灯片的演示文稿“人生三种境界.pptx”，并保存在“作品”文件夹下；要求第1张为标题幻灯片；标题为“人生三种境界”，任意选择一种艺术字样式，绘制或插入你认为合适的图形（至少一幅）。2.第2、第3和第4张幻灯片为：“标题和内容”幻灯片，标题分别输入“第一种境界”、“第二种境界”和“第三种境界”，字体为黑体，字号为44磅；3张幻灯片的文本内容对应三种境界的具体内容，字体为楷体，字号为32磅。3.幻灯片各对象必须以自定义动画形式出现，动画效果自选；设置整个演示文稿的幻灯片切换效果为“百叶窗”；设置幻灯片播放方式为自动循环播放。1.适当点评，画龙点睛。明确作品改进要求，线下多维度评价。2.教师现场指导修改技巧及时解决学生企业发展PPT过程中的问题，答疑解惑。1.小组交流，讨论分析，推选作品，选择恰当的作品说明者。2.接收作品的优缺点，优点保持，缺点改进。1.教师准确了解小组设计情况，培养学生的表达能力。2.角色体验，认识问题解决问题的能力培养。拓视野（15’）幻灯片在放映时，在幻灯片上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“指针选项”下“箭头选项”下“永远隐藏”菜单命令，即可在放映幻灯片时隐藏鼠标光标。充分并熟练的利用演示文稿的有关知识点，可以实现书刊报纸的快速排版，并可以制作出广告、板报、产品宣传画等形式多样Word文档。数据总结，掌握学生学习情况。通过画面调整，全面展示学生学习平台数据，全方位科学评价学生课堂表现。【课中信息化应用】1.视频：2.学习通教学云平台课后业务拓展平台应用1.课后平台上传设计作品2.云端答疑，点评课后作业。1.学习通教学云平台布置课后作业2.教师对学生在学习通教学云平台提交的作品远程点评.完成学习通教学云平台上测试，符合本节课创意的素材做点评推广。利于知识的巩固与提高。教学反思反思一：学习通教学云平台教师带领学生创设“学习通”教学云平台讨论，直接亲和，教师与学生零距离讨论。反思二：office软件综合教学本课与学校真实工作项目契合紧密，需要教师对企业工作流程深入掌握并具有多学科教学能力，采用多位教师团队协同教学策略，项目模块化，拓展至其他专业。特色创新一、信息化手段准备工作应用“学习通”教学云平台，满足学生个性化学习需求，达成常态课程信息