《己亥杂诗》课件

己亥杂诗（其五）龚自珍学习目标1、背诵并默写这首诗。（重点）2、理解诗意，体会诗情。（难点）一、激情导入1839年，大清帝国行将没落，对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏贪污腐败,百姓民不聊生;这一年,力主改革时弊的龚自珍受当局排挤，愤然辞官南下,后又北上接迎眷属，将所见所闻、所思所想记录在了315首组诗中，统称《己亥杂诗》。二、传统文化天干地支纪年法

这是中国历法上自古以来就一直使用的纪年方法。干支是天干和地支的总称。把干支顺序相配正好六十为一周，周而复始，循环记录，这就是俗称的“干支表”。“甲午战争”“戊戌变法”“辛亥革命”都是以干支命名的。甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸等十个符号叫天干；子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥等十二个符号叫地支。历代诗歌代表先秦：《诗经》《楚辞》秦汉：乐府魏晋南北朝：建安体、永嘉体、陶渊明唐代：初唐四杰、大小李杜宋代：北宋：苏轼、柳永、王安石

南宋：陆游、辛弃疾、李清照元明清：吴中四杰、纳兰性德、龚自珍三、知人论世姓名：龚自珍(1792-1841)，字璱(sè)人，号定盦(ān)。朝代：清代思想家、文学家。籍贯：浙江仁和(今杭州)人。贡献：主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”“改图”，洋溢着爱国热情。著作：《明良论》《乙丙之际箸议》等，后人辑有《龚自珍全集》。清道光十九年(1839)是己亥年，这一年诗人辞官离京返回杭州，后又北上迎接眷属，于往返途中共写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》。内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，等等。这首诗是《己亥杂诗》的第五首。四、诗词诵读己亥/杂诗龚自珍浩荡/离愁/白日/斜,吟鞭/东指/即/天涯。落红/不是/无情/物,化作/春泥/更/护花。五、理解诗意浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。这里指诗人离京时的无限愁绪。吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。东方故里。指诗人将要去的地方远离京城。译文：满怀离愁正对着夕阳西下，鸣鞭东去从此辞官奔赴天涯。五、理解诗意落红不是无情物，化作春泥更护花。落花译文：落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。六、课文精讲1、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。抒情、叙事“浩荡”二字表现离愁的广阔无边，写出诗人辞官还乡的满怀离愁。“白日斜”三字一笔勾勒景物，烘托出夕阳西沉、暮色苍茫的气氛。这两句在无限感慨中表现出洒脱的气概。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。2、诗中写“浩荡离愁白日斜”，说说诗人为何而“愁”。离愁：诗人离开京城，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，他为国家的命运而忧愁，为封建统治阶级的命运而忧愁。3、为什么说“吟鞭东指”“即天涯”？因为在诗人看来，这次离京，也许永远也不会回来了，出了城门，就如同人在天涯一般。4、落红不是无情物，化作春泥更护花。议论、联想 “更”字富有表现力、突出了诗人甘心奉献的情怀。这两句运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落红”自喻，在形象的比喻中融入议论，表现出诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，至死仍牵挂国家，抒发了不忘报国的崇高胸怀。5、这两句有什么深刻含义？移情于物，是新生命的赞歌。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求。今天，我们常用这句诗来表达无私奉献“为了美好事物而敢于献身”的精神。6、哲理:①“落红”即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花一不为独香，而为护花，展现了一种无私奉献精神和积极乐观的人生态度。②落花成为培育下一代的养料，它的生命在新枝身上得以延续，这是大自然新旧交替、生生不息的规律。7、诗中写了几种心境？离别的忧伤，解甲归田的惆怅归途的轻松愉快与豪迈无私奉献的积极的人生态度浩荡/离愁/白日/斜,吟鞭/东指/即/天涯。落红/不是/无情/物,化作/春泥/更/护花。七、主旨归纳这首诗通过写诗人辞官离京、远去天涯时的无限愁思，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终想要为国效力的奉献精神。结构图解浩荡离愁，辞官远行（叙事、抒情）化作春泥，扩育新花（比喻、明志）己亥杂诗（其五）不甘沉沦一心奉献八、名言积累人生自古谁无死，留取丹心照汗青

——文天祥先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ——范仲淹苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 ——林则徐为中华之崛起而读书。

——周恩来“精忠报国”是我一生追求的目标。 ——习近平九、课堂练习1.根据提示默写古诗名句。(1)《己亥杂诗》(其五)中，写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是:

。

(2)《己亥杂诗》(其五)中，龚自珍借“落花”自喻，表明自己虽然脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志的诗句是:

。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯落红不是无情物，化作春泥更护花2.赏析古诗可以从多角度进行，下列对《已亥杂诗》(其五)的赏析不正确的一项是(

)A.读诗意:诗歌前两句抒情叙事，诗人寓居京城多年，即将离别，内心忧伤。但是他想到能够逃出这桎梏的樊笼，内心又是轻松愉快的。B.明手法:诗歌后两句展开联想，移情于物，借“落花”自喻，表现了诗人虽然脱离官场，却依然关心国家命运，丝毫不忘报国之志。C.赏意象:“落红”是诗歌中的常用意象，象征了生命的衰败、青春的流逝。但诗人在本诗中却将“落红”的寓意升华到自觉奉献的人生境界。 D.品诗情:这首诗含蓄地表达了诗人贬谪回乡时内心的抑郁愤懑，也表达了自己渴望回到朝廷再次为国效力，但又厌弃官场的矛盾心情。诗人虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运的自觉奉献的崇高爱国情怀D考点： 分析诗人情感 找形象

从诗句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可。析特点 结合所找形象的特定含义分析其特点。 明情感 理解诗句直接或间接抒发了什么情感。 绘画面

发挥想象，用自己的语言简练生动地描述画面，突出营造的氛围特点。3、三、四句包含了诗人哪些情感?[参考答案]①对生命的赞美;②呵护生命的无私奉献精神;③对国家的关心和热爱，对理想信念的执着追求。4.试分析首句写“白日斜”的作用。运用环境描写点明时间，写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，渲染了日暮途穷的氛围，烘托出诗人心中的无限离愁。5.孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与《己亥杂诗》(其五)中“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。孟诗借落花表达了惜春之情和春光流逝的淡淡哀愁。龚诗则借落花表达了虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运，不忘报国之志的爱国之情。6、这首诗的最后两句干古传诵，你认为是什么原因?

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