高等教育学复习题含参考答案

高等教育学复习题含参考答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、高等院校的类型结构不包括()A、研究生教育B、教学兼研究型院校C、综合性大学D、研究型大学正确答案：A2、为替代"高等教育"这一概念,国际组织有时采用的概念有()A、成人教育和继续教育B、中学后教育和成人教育C、第三级教育和中学后教育D、大学教育和社区教育正确答案：C3、有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是()A、终身的B、有阶段的C、创新的D、以上全是正确答案：D4、反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷,这种思潮反映了高校课改的()A、课程性质职业化趋势B、课程实施多样化趋势C、课程方向人文化趋势D、课程内容综合化趋势正确答案：C5、高校战略管理常用的"SWOT分析法"的四个英文字母分别代表组织的()A、机会-威胁-优势-劣势B、优势-劣势-机会-威胁C、劣势-威胁-优势-机会D、优势-机会-劣势-威胁正确答案：B6、大学教师的()能力具有加速器或催化剂的功能,合理使用可以收到1+1>2的功效A、沟通能力B、研究能力C、组织管理能力D、教学能力正确答案：C7、下列选项中,不属于学习过程阶段的是()A、注意定向阶段B、记录阶段C、获得和保持阶段D、练习和强化阶段正确答案：B8、制定教学计划的出发点,也是实施教学计划的归宿的是()A、课程设置B、时间分配C、学年编制D、培养目标正确答案：D9、高校课程改革中,牛津模式的主要特征是()A、跨学科选课B、加强基础,淡化专业C、通过复合课程将文、理学科融为一体D、以学群、学类为组织进行综合知识教学正确答案：C10、在高校战略评估中,主要采用()A、自我评估B、市场评估C、政府评估D、社会评估正确答案：A11、既有理论性又有技术性,即把基本理论和实践结合的中介是()A、应用研究B、质性研究C、发展研究D、基础研究正确答案：A12、制定教学计划的前提是()A、课程设置B、教学环节C、教学反思D、培养目标和规格正确答案：D13、学校定位的核心是()A、办学目标定位B、办学特色定位C、办学类型定位D、办学原则定位正确答案：B14、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为()A、现代大工业生产要求人的全面发展B、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法C、分工与私有制使人片面发展D、人的发展与社会的发展是一致的正确答案：B15、高校的核心竞争力是()A、学科综合B、规模效应C、办学特色D、经费充裕正确答案：C16、高校办学特色的形成不是一蹴而就的短期行为,而是一个不断累积和完善的过程这体现了办学特色的()A、全局性B、独特性C、辐射性D、累积性正确答案：D17、高等教育与人的发展之间的关系揭示了()A、高等教育发展受社会发展制约B、高等教育的两大基本规律C、教育的内部关系规律D、教育的外部关系规律正确答案：C18、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()A、学、问、辨、行、思B、学、问、思、辨、行C、学、辨、问、思、行D、问、学、思、辨、行正确答案：B19、关于教学与科研之间的关系,下列表述错误的是()A、教学与科研很难两全其美B、教学是必要的要求,不是充分的要求,充分的要求是科研C、一个好教师应既是研究者又是教育者D、教学没有科研做底子,就是没有灵魂的教育正确答案：A20、我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于()A、杰出的古代学术中心和教育机构B、单一的学术研究机构C、真正的大学D、单一的教学机构正确答案：A21、下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识?()A、多媒体教学法B、讨论法C、讲授法D、案例教学法正确答案：C22、规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是()A、教学计划B、教学大纲C、教材D、课程方案正确答案：A23、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是()A、课程方向人文化B、课程实施多样化C、课程内容综合化D、课程性质职业化正确答案：D24、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同,因而要求教师在教学上遵循什么样的原则?()A、科学性与思想性结合B、直观性C、理论联系实际D、因材施教正确答案：D25、教师职业不属于()A、脑力劳动B、专门职业范畴C、第三产业D、普通职业范畴正确答案：D26、关于高校教学与科研关系,表述不正确的是()A、高校的教学与研究相互依存、相互促进B、现成的研究活动未必都能直接引入教学过程C、现成的研究成果都能直接作用教学内容D、高校的教学与研究是两种活动过程有别的活动正确答案：C27、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是()A、行为主义学习论B、人本主义学习理论C、认知主义学习理论D、建构主义学习理论正确答案：D28、高校组织的目标特征是()A、学术性B、复杂性C、二元性D、模糊性正确答案：D29、根据工作方式和任务,可以将人才划分为()A、杰出人才与通用人才B、学术型人才与应用型人才C、精英人才与合格人才D、通才与专才正确答案：B30、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是()A、政治统帅论B、社会本位论C、马克思主义关于人的全面发展学说D、个人本位论正确答案：B31、教学计划目标表述中的主语应该是()A、管理者B、教师C、学习者D、教育者正确答案：C32、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是()A、认知信息加工学习理论B、人本主义学习理论C、认知主义学习理论D、行为主义学习论正确答案：B33、对于学术型人才与应用型人才的关系,应当理解为()A、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型B、学术型人才的劳动是高水平的,而应用型人才的劳动是低水平的C、学术型人才偏重于学术理论的创造,应用型人才偏重于知识的应用D、高校应以培养学术型人才为主正确答案：C34、高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是()A、民主化B、国际化C、终身化D、法治化正确答案：B35、让学生获得直观知识的实验是()A、演示性试验B、验证性实验C、操作性实验D、设计性实验正确答案：A36、下列选项中,不属于课外的科研活动形式的是()A、听取校内外专家的学术报告B、参加教学实习C、参加学生社团的学术研究活动D、根据自己的兴趣独立进行的研究活动正确答案：B37、高校课程改革中,麻省理工学院(MIT)模式的主要特征是()A、加强基础,淡化专业B、跨学科选课C、以学群、学类为组织进行综合知识教学D、通过复合课程将文、理学科融为一体正确答案：B38、教案编写的主体部分是()A、教学反思B、设计教学过程C、选择教学方法D、确定重点难点正确答案：B39、爱因斯坦与爱迪生分别代表了()A、精英人才与合格人才B、通才与专才C、杰出人才与通用人才D、学术型人才与应用型人才正确答案：D40、高校战略规划的核心是()A、实施战略B、评估战略C、确定战略目标D、战略分析正确答案：C二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、按研究的性质和功能分,教育研究有()A、应用研究B、实验研究C、发展研究D、理论研究E、基础研究正确答案：ACE2、教学反思有如下特征()A、时效性B、反省性C、针对性D、实践性E、过程性正确答案：ABCDE3、高等学校社会服务的类型有()A、产学研结合服务B、教学性服务C、综合性服务D、科研性服务正确答案：ABCD4、关于学年制的优点叙述,正确的有()A、教学管理比较简单B、有规模效益C、有较强的专业性D、便于开展集体活动正确答案：ABCD5、当今各国高校课程改革中的几个共同趋势是()A、课程方向人文化B、课程实施多样化C、课程内容综合化D、课程性质职业化E、隐性课程愈益重要正确答案：ABCDE6、建立新型的师生关系,对教师来说,可以采用哪些策略?()A、对学生放任管理B、理解和尊重学生C、提高自我修养,健全自身人格。D、了解和研究学生,树立正确的学生观正确答案：BCD7、高等学校三项职能的关系表现为()A、培养人才的中心地位是不可动摇的。B、培养人才是高校的最基本的职能,是决定高等教育本质的因素C、发展科学直接关系到培养人才的质量和学术水平的提高D、直接服务社会是高校培养人才、发展学校职能的延伸和拓展正确答案：ABCD8、对于青年教师来说,终身学习的主要方式有()A、多读书,读好书B、做中学C、向老教师和优秀教师学习D、为人师表正确答案：ABC9、大学生之所以是特殊群体是因为()A、大学生是发展中的人B、大学生是和谐发展的整体的人C、大学生是有主体意识的人D、大学生是具有巨大潜能的人正确答案：ABCD10、学生接受高等教育以发展其()A、素质B、研究能力C、学习能力D、实践能力正确答案：ABCD11、按照高校的三大职能,教师职业角色主要是()A、管理者角色B、教学者角色C、服务者角色D、创业者角色E、研究者角色正确答案：BCE12、以学科或专业为基础,分门别类地培养高级专门人才的教育是()A、专业教育B、高等教育C、职业教育D、基础教育正确答案：AB13、中世纪大学具有的重要特征包括()A、宗教性和国际性B、大学自治和学术自由C、科研性和服务性D、专业性和学术性正确答案：ABD14、高等学校科学研究的任务有()A、提升全民族科学素质B、为国家提供全面的人才支持C、推动大学文化和社会文化的建设D、推进基础研究和应用研究,探索产学研结合的新机制正确答案：ABCD15、科研管理工作者应具备的基本素质有()A、爱岗敬业B、秉公办事C、一专多能D、服从大局E、团结协作正确答案：ABCDE16、高校培养目标在性质上具有()A、客观性B、具体性C、主观性D、多样性E、抽象性正确答案：ABCD17、大学生在教学活动中的能动性表现为()A、自主性B、主动性C、受动性D、创造性正确答案：ABD18、高等学校社会服务的原则有()A、培养人才与研究开发相结合B、学术价值和知识创新相结合C、需求导向和技术推动相结合D、全面投入和重点突破相结合E、放宽搞活和严格管理相结合正确答案：ACDE19、20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为()A、开设自由研究课程,使课程形式多样化B、加强实践教学环节C、增设职业性课程或专业D、开设大量选修课,或加大选修课程的比例E、运用新信息技术,使课程实施方式多样化正确答案：ADE20、从西方中世纪起就已存在的古老专业是()A、医师B、工程师C、教师D、牧师E、律师正确答案：ACDE21、高等教育学的研究对象为()A、高等教育的矛盾B、高等教育的问题C、高等教育的规律D、高等教育的现象正确答案：ABD22、高校教学方法改革的趋势主要表现在()A、在教学方法的选择与使用上强调多样性和综合化B、以教师学生的多边活动作为出发点来设计教学方法C、由重视传授知识转向重视教会学生学会学习D、以发展非认知因素为手段,突出了教学的情感性正确答案：ABCD23、高校战略管理具有以下特征()A、在作用上,具有纲领性B、在时间上,具有长期性、前瞻性。C、在过程上,具有连续性D、在空间上,具有系统性、全局性E、在本质上,是对高校发展方向及未来环境适应性的把握正确答案：ABCDE24、教师绩效考核应当遵循如下原则()A、量化为主B、科学合理C、分类考核D、客观公正E、注重实效正确答案：BCDE25、我国高校课程表现出的基本形式有()A、课程目标B、教学大纲C、教材D、教学计划E、课程方案正确答案：BCD26、我国高等教育类型结构调整的主要途径包括()A、以民办院校为主导B、适度综合化C、合理分类和定位明确D、特色化发展正确答案：BCD27、高校培养目标主要有哪些层次?()A、社会层次B、专业层次C、国家层次D、学校层次正确答案：BCD28、脱产研修的高校教师培养形式实现的形式通常有()A、进博士后流动站进行培养B、特殊培养C、出国进修D、学术休假E、做国内访问学者正确答案：ACDE29、专业属性或标准可概括为()A、合法性与自主性B、专门性与高深性C、教育性与组织性D、他律性与发展性E、服务性与伦理性正确答案：ABCE30、高等教育国际化体现于()A、吸引国外留学生B、学生出国留学C、开设双语课程D、培养学生的终身学习能力正确答案：ABC三、判断题（共30题，每题1分，共30分）1、案例法是指学生在教师指导下,就某些教学论题,在独立思考的基础上,共同进行讨论,以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法A、正确B、错误正确答案：B2、高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者A、正确B、错误正确答案：A3、课程方向的人文化的要求,反映在课堂上则表现为重新强调大学的普通教育,特别强调旨在培养完全人格的人文学科、艺术和社会科学及哲学的课程内容A、正确B、错误正确答案：A4、在开放的环境中长大的当代大学生,思想十分活跃,他们一反传统的封闭观念和单一的思维模式,面向社会,面向世界,表现出对新事物的兴趣、极强的接纳能力和灵活性A、正确B、错误正确答案：A5、教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系构成教育的两大基本规律A、正确B、错误正确答案：A6、人的全面发展的教育思想,在我国可以追溯到西周时期的"六艺"教育A、正确B、错误正确答案：A7、促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思A、正确B、错误正确答案：A8、教与学的关系是教师价值引导与学生自主建构的辩证统一A、正确B、错误正确答案：A9、课程内容的组织的螺旋式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线,前后内容基本上不重复A、正确B、错误正确答案：B10、院校研究和行动研究都属于应用研究A、正确B、错误正确答案：A11、办学定位是高等学校战略管理的首要问题A、正确B、错误正确答案：A12、高校的组织结构是指高校系统内各组成部分及其配合关系A、正确B、错误正确答案：A13、大学的科研职能源自美国哈佛大学A、正确B、错误正确答案：B14、文献的检索过程也是权衡选题价值的过程A、正确B、错误正确答案：A15、大学的社会服务职能源自美国的威斯康星大学A、正确B、错误正确答案：B16、高校实施教育活动,只要实施"五育"中的几个方面就可以