17《小猴子下山》（教学设计）部编版语文一年级下册

/17《小猴子下山》（教学设计）部编版语文一年级下册教学内容《小猴子下山》是一篇充满童趣的寓言故事，讲述了一只小猴子在下山过程中，不断看到新的东西，丢弃手中已有的物品，最终一无所获的故事。本文通过小猴子的经历，揭示了见异思迁、不专一的行为带来的不良后果，教育学生要专心致志，不可三心二意。教学目标1.知识与技能：认识“猴、摘”等9个生字，会写“猴、耍”等8个字，会写“猴子、下山”等8个词语。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会小猴子心情的变化。3.情感态度与价值观：懂得做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。教学难点1.正确认读“扛、扔、摘、捧、抱”等动词，并能在语境中运用。2.体会小猴子心情的变化，并能有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。教具学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：语文书、笔记本、彩色笔。教学过程1.导入新课：通过图片展示小猴子，引导学生观察并猜测小猴子要去做什么。2.自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。3.交流讨论：学生分小组讨论，分享对课文的理解，教师巡回指导。4.朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏、情感的表达。5.理解课文：教师引导学生分析课文，理解小猴子心情的变化及课文寓意。6.拓展活动：学生表演小猴子的故事，或进行绘画创作，表达对课文的理解。7.总结归纳：教师总结课文内容，强调学习目标。板书设计1.《小猴子下山》2.重点词语：猴子、下山、玉米、桃子、西瓜、兔子、空手、后悔3.插图：小猴子、玉米、桃子、西瓜、兔子作业设计1.抄写生字词，并组词。2.回答思考题：小猴子为什么最后空手而归？3.根据课文内容，续编故事。课后反思本节课通过生动的寓言故事，引导学生理解专心致志的重要性。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与讨论、朗读和表演等活动，帮助他们更好地理解课文内容。同时，要关注学生的个体差异，给予他们充分的表达和展示机会，提高他们的语文素养。在教学难点方面，教师要耐心引导学生理解课文中的关键词语，如“扛、扔、摘、捧、抱”等动词，并通过朗读、表演等形式，让学生体会小猴子心情的变化。此外，要注重培养学生的思维能力和道德观念，让他们在学习语文的同时，也能从中获得生活哲理。总之，本节课要注重学生的主体地位，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与学习过程，提高他们的语文素养和道德观念。同时，教师要做好教学反思，不断调整教学策略，提高教学质量。重点细节：教学难点教学难点是教学设计中需要特别关注的部分，因为它涉及到学生可能遇到理解障碍的知识点或技能。在《小猴子下山》这一课中，教学难点包括正确认读和运用课文中的动词，理解小猴子心情的变化，并能有感情地朗读课文，以及理解课文内容，懂得做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。详细补充和说明1.正确认读和运用动词：-教师可以通过实物展示、动作模仿或者图片辅助的方式来帮助学生理解“扛、扔、摘、捧、抱”等动词的具体含义。-在课堂上，教师可以设计一些简单的动作游戏，让学生亲自模仿这些动词，以加深对词语的理解和记忆。-通过造句练习，让学生在实际语境中运用这些动词，例如：“小猴子摘了一个大桃子。”-教师还可以利用多媒体课件，展示这些动词的动画效果，增强学生的感官体验。2.体会小猴子心情的变化：-教师可以通过朗读指导，让学生注意语气、节奏的变化，从而感受小猴子在故事中情绪的起伏。-分角色朗读也是一种有效的方法，可以让学生更深入地体会小猴子的心情变化。-教师可以引导学生讨论小猴子在每个阶段的心理活动，例如：“小猴子看到玉米时，它心里是怎么想的？”-通过画情绪图的方式，让学生将小猴子的心情变化可视化，帮助他们更好地理解和表达。3.理解课文内容，懂得道理：-教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考小猴子为什么最后会空手而归，从而理解课文中的道理。-设计一些相关的道德两难问题，让学生进行思考和辩论，例如：“如果你是小猴子，你会怎么做？”-结合学生的实际生活，让他们分享自己在做事情时是否也会像小猴子一样三心二意，以及这样做的后果。-通过观看相关的寓言故事视频，扩展学生的视野，让他们从不同的故事中领悟到相同的道理。教学策略在教学难点的处理上，教师应采取多元化的教学策略，结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有吸引力的教学活动。同时，教师应注重个体差异，给予每个学生表达和展示的机会，鼓励他们积极参与，提高他们的语文素养和道德观念。教学评价教学评价应关注学生在教学难点上的掌握情况。教师可以通过课堂提问、作业批改、小组讨论等形式，了解学生对动词的理解和运用能力，以及对课文内容和道理的理解程度。同时，教师还应关注学生的情感态度，确保他们在学习过程中能够积极投入，乐于思考，形成正确的价值观。教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学计划。例如，如果发现学生在理解动词上存在困难，教师可以增加相关的教学活动，强化学生的实践机会。如果学生在理解道理上有所欠缺，教师可以通过更多的实例讲解和讨论，帮助学生深化理解。总之，教学难点是教学设计的重点，需要教师投入更多的精力和创意。通过丰富多样的教学活动，教师可以帮助学生克服学习中的困难，提高他们的学习效果，同时培养他们的思维能力和社会责任感。在处理教学难点时，教师还需要考虑如何创造一个支持性的学习环境，让学生在课堂上感到舒适和自信，从而更愿意参与讨论和表达自己的观点。以下是一些具体的方法和建议：创造支持性学习环境-建立积极的课堂氛围：教师可以通过表扬和鼓励学生的努力和进步，来建立一个积极的课堂氛围。这种积极的反馈可以增强学生的自信心，并激励他们更积极地参与学习活动。-促进同伴学习：教师可以组织学生进行同伴学习，让他们在小组内讨论和分享对课文的理解。这种合作学习的方式不仅可以帮助学生从同伴那里获得不同的观点，还可以提高他们的沟通和团队合作能力。-提供差异化教学：由于学生的学习能力和风格各不相同，教师应该提供差异化教学，以满足不同学生的需求。例如，对于理解能力较强的学生，教师可以提供额外的挑战性任务，而对于需要额外支持的学生，教师可以提供额外的辅导和练习。教学活动的多样性-利用多媒体资源：多媒体资源如动画、视频和音频可以为学生提供丰富的感官体验，帮助他们更好地理解和记忆课文内容。例如，教师可以使用动画来展示小猴子的动作和表情，从而帮助学生理解小猴子心情的变化。-角色扮演和情景模拟：通过角色扮演和情景模拟，学生可以亲身体验故事中的角色，这有助于他们更深入地理解角色的感受和动机。例如，学生可以扮演小猴子，模拟其在下山过程中的决策和情绪变化。-创造性写作和表达：教师可以鼓励学生进行创造性写作，如续写故事或写一篇关于小猴子的日记。这种活动不仅可以提高学生的写作能力，还可以促进他们对课文内容的深入思考。持续的反馈和评估-形成性评估：教师应该进行形成性评估，以监测学生对教学难点的掌握情况。这种评估可以是通过课堂提问、小测验或课堂讨论来进行的。根据这些反馈，教师可以及时调整教学策略，以确保学生能够达到教学目标。-学生自我评估：教师可以鼓励学生进行自我评估，让他们反思自己的学习过程和理解程度。这种自我评估可以帮助学生更好地了解自己的学习需求，并鼓励他们采取主动学习策略。教学反思的重要性-定期反思：教师应该定期反思自己的教学实践，考虑哪些策略有效，哪些需要改进。这种反思可以帮助教师不