《谁在天上飞》作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001

《谁在天上飞》作业设计方案第一课时一、设计目的本次作业设计旨在引导学生通过阅读《谁在天上飞》，了解并分析书中所描绘的神话故事，培养学生的文学鉴赏能力、逻辑思维能力和创造力，同时激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。二、设计内容1.课前准备：老师向学生介绍《谁在天上飞》的背景、作者和主要内容，激发学生对神话故事的好奇心。2.阅读任务：学生阅读《谁在天上飞》全文，分析故事情节、人物形象和主题思想，并对其中的经典段落进行解读。3.重点解析：老师带领学生深入分析《谁在天上飞》中的神话元素、道德观念和文学意义，引导学生探讨其中的文化内涵和象征意义。4.创作任务：学生根据自己对《谁在天上飞》的理解，撰写一篇故事梗概或者进行角色扮演，展示他们对神话故事的理解和想象力。5.思辨讨论：学生就《谁在天上飞》中的人物行为、冲突和结局展开讨论，探讨不同解读和理解，促进思维的碰撞和交流。6.作业布置：学生根据老师的要求，完成《谁在天上飞》相关的作业，包括书评、故事改编、角色分析等内容，以检验对课堂知识的掌握和理解。三、评价方法1.书面作业评分：通过评阅学生的作业，主要评估学生对《谁在天上飞》的理解和分析能力，以表达清晰、逻辑严谨为标准进行评分。2.口头表现评分：在课堂上进行角色扮演或小组讨论等活动，通过学生的表现和发言，评估其在思考、表达和交流方面的能力。3.课堂互动评分：学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，以及与同学的互动交流，也将作为评价的参考指标。四、延伸活动1.参观神话主题展览活动：组织学生前往博物馆或展览馆参观与神话故事相关的展览，深入了解中国传统文化。2.创作神话故事：学生可以根据自己对神话故事的理解和想象，编写一篇新的神话故事，展示自己的创造力和文学才华。3.神话文化沙龙：邀请专家学者或文化研究者进行讲座或座谈，探讨神话故事在当今社会的传承和发展，引导学生深入思考和探讨。五、总结通过本次作业设计，《谁在天上飞》的神话故事得以深入学生的心灵，激发学生对中国传统文化的热爱与思考。希望学生在阅读和分析神话故事的过程中，能够提升自己的文学修养和审美能力，培养对传统文化的理解和尊重，同时也能够在个人成长的道路上得到更多的启发和指引。愿每个学生都能像飞翔在天空中的仙鹤一样，展翅高飞，不断探索前行。第二课时一、教学背景分析：《谁在天上飞》是一部描写动物世界中生活、生长的故事，适合小学生阅读。通过阅读这本书，学生能够了解动物们的生活习性、生长环境以及它们之间的关系。同时，这本书也能够引导学生关注自然界的生态环境，并培养学生对于动物和自然的保护意识。二、教学目标：1.学生能够正确理解故事中动物们的生活习性和环境需求。2.学生能够描述动物们之间的关系，并懂得尊重和保护自然界的生态平衡。3.学生能够通过阅读提高自身的语言表达能力和阅读理解能力。三、教学内容：1.故事主要内容介绍：故事的主要内容是一只小鸟掉进水里，被鱼救了，然后它被大家告诉它飞不起来。最后，小鸟经过努力终于学会了飞。2.生活习性和生长环境：介绍主要出现的动物和它们的习性，如小鸟、鱼、蜗牛等。3.动物之间的关系：让学生理解动物们之间的关系，学会尊重和保护生态环境。四、教学方法：1.教师讲解与学生讨论相结合：教师可以简要介绍故事内容，然后和学生一起讨论其中的教育意义和启示。2.阅读分析与情境模拟：让学生分组阅读故事，并进行故事情境模拟，让学生更好地理解故事中的内容。3.让学生参与角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解动物们的生活状态和情感体验。五、教学过程设计：1.导入环节：通过展示一些动物图片或视频，引起学生对动物的兴趣，激发他们的学习欲望。2.教师讲解：简要介绍故事内容，让学生对故事有一个整体的认识。3.小组讨论：让学生分组讨论故事中的关键问题，如小鸟为什么飞不起来等。4.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟故事情境，感受动物们的情感变化。5.情感体验：通过观察动物图片或视频，让学生感受动物们的情感表达，培养他们的同理心。六、教学评价：1.课堂反馈：通过课堂讨论和角色扮演，及时了解学生对故事的理解和情感体验。2.作业设计：布置相应作业，如写读后感、动物百科调研等，巩固学生对于动物和自然的认识。3.测验评估：设计一份小测验，考察学生对于故事内容和动物习性的理解能力。七、教学延伸：1.课外阅读推荐：推荐一些与动物生长相关的书籍，让学生继续对动物世界产生兴趣。2.动物保护实践：组织学生参与动物保护实践活动，增强他们的保护意识和责