幼教培训课件：《玩教具制作-自制》

玩教具制作

目录：1、自制玩教具的意义2、自制玩教具的原因3、自制玩教具因遵循的原则4、自制玩教具的设计原则5、自制玩教具的案例分析一、幼儿园自制玩教具的意义

游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。通常我们把成人专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的物品称为“玩具”对于幼儿来说，“玩具”可以是任何东西。一、幼儿园自制玩教具的意义“教具”一般是指“教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称”，主要用作教学的辅助物。“寓教于乐”一直是人们对于教育、尤其是年幼儿童教育的理想。幼儿园自制玩教具，是社会文化传承的重要途径。自制玩教具在取材上往往利用当地的自然材料，因此我们更加有必要重新认识幼儿园自制玩教具的重要意义。（一）制作玩教具以弥补教育资源的不足（二）促进幼儿身心发长的过程（三）促进幼儿的学习与发展（四）促进教师的专业化发展（五）促进家长参与和家园合作二、自制玩教具的原因三、自制玩教具应遵循的原则(一)教育性

玩具是幼儿最亲密的伙伴，也是幼儿学习的重要资源，是幼儿的“教科书”幼儿园自制玩教具的“教育性”还应当体现在根据幼儿园的课程目标和内容来考虑自制玩教具适宜的“用途”，充分发挥自制玩教具的作用，促进幼儿的学习和发展，要避免为做玩教具而做玩教具的倾向。(二)科学性

教育性玩具通常包含一定的学习任务，它把抽象的概念具体化，让幼儿通过操作和理解抽象的概念。应当说，它更像“教具”或“学具”，其“教育”功能大于“娱乐”功能。四、自制玩教具应遵循的原则（三）创新性

幼儿园自制玩教具的“创新性”主要表现在以下两个方面：一是构思新颖。自制玩教在外形、结构、使用方法以及所用的材料等方面要“独具一格”或能“推陈出新”。还应当从它是否符合幼儿身心发展的特点和水平、符合儿童身心发展的客观规律来评价。在自制玩教具时，要考虑玩教具所承载的知识、概念和原理是否是幼儿在学前教育阶段需要去学习的，幼儿是否能够真正理解这些知识、概念和原理。

五、自制玩教具应遵循的原则

(四)安全性

玩具可以给幼儿带来快乐，但劣质的玩具也可能成为“杀手”，给幼儿带来伤害。在玩具伤害中，常见的是被玩具的锋利边缘所割伤、被玩具武器打伤等。选用的材料、外形结构设计、制作和使用方法等不会对幼儿身心造成伤害。六、自制玩教具的设计原则1、应符合幼儿的年龄特点2、能充分吸引幼儿的兴趣3、注重玩教具的操作性和实用性4、注重幼儿的参与性与互动性5、体现经济环保原则6、必须符合安全的要求案例分析教玩具七、玩教具案例分析一、制作材料及方法：1、取一块干净泡沫板，再用一个漂亮的小盒放小蘑菇，板子后面用硬物支撑，使泡沫板能直立。2、将图片剪好，压模，贴到板子上，再用透明硬模放到让幼儿操作插蘑菇的地方，然后将蘑菇若干压模，投放到小盒子里，使幼儿可以将蘑菇按颜色规律排序。二、玩法：幼儿参看上一条小路排序规律的提示，帮小灰兔将蘑菇路铺完。再按照此排序规律，选择自己喜欢的两种蘑菇颜色，帮小黑兔铺小路。

玩具名称：它是谁，它在哪三、玩法：幼儿将小动物卡片放入小房间中，并分辨某个小动物左（右）面的小动物是谁？能力强的幼儿再根据小动物在房间的位置放到变形的小房间中找到相应的位置。总之，在