Unit5 Humans and nature Lesson 1 A sea story 说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册001

Unit5HumansandnatureLesson1Aseastory说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit5HumansandnatureLesson1Aseastory”为主题，围绕高中英语北师大版（2019）必修第二册的教学目标，设计了一系列实践活动，旨在提高学生的英语听说能力和环保意识。通过阅读、讨论、角色扮演等形式，引导学生关注海洋生态，培养他们的跨文化交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《ASeaStory》，学生将提升对海洋环境保护问题的理解和表达，增强跨文化交流的敏感性，同时锻炼批判性思维和自主学习能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-识别和理解课文中的关键信息，如海豹的生存现状、海洋污染的原因和影响。

-掌握描述环境问题和保护措施的关键词汇和句型，如"endangeredspecies"、"pollution"、"protect"等。

-学会运用英语进行简单的叙述和讨论，例如描述一个具体的污染场景或提出环保建议。

2.教学难点

-理解复杂句子结构，如定语从句和并列句，并在实际对话中正确运用。

-深入分析课文中的文化背景知识，如不同文化对海洋生态的态度和环保意识的差异。

-在角色扮演中，学生需要创造性地表达对环境保护的观点，这要求他们能够将个人经验和课文内容相结合，形成有说服力的论点。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：北师大版高中英语教材配套电子资源库

-信息化资源：海洋生态保护的图片、视频资料、相关新闻报道

-教学手段：PPT演示文稿、互动式电子白板、课堂讨论小组活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示海洋生物的图片，如海豹、珊瑚礁等，激发学生对海洋生态的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些海洋生物面临的威胁吗？”

-引导学生思考：“今天我们要学习一篇关于海洋保护的课文，看看我们能学到些什么。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《ASeaStory》，分步骤讲解：

-第一部分：介绍海豹的生存现状，学习相关词汇和句型。

-第二部分：分析海洋污染的原因和影响，引导学生关注环保问题。

-第三部分：探讨保护海洋生态的措施，如减少塑料使用、保护珊瑚礁等。

-通过PPT展示海洋污染的实例，如海洋垃圾、油污泄漏等，加深学生对环保问题的认识。

-组织学生讨论：“如果你是海洋生态保护者，你会采取哪些措施？”

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一个海洋保护措施，用英语进行小组讨论和汇报。

-角色扮演：模拟新闻报道，一个学生扮演记者，其他学生扮演环保组织成员，讨论海洋保护问题。

-单项选择和填空练习，巩固课文中的关键信息。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调海洋保护的重要性。

-提问：“今天我们学到了哪些关于海洋保护的知识？你们有什么想法？”

-鼓励学生在日常生活中践行环保行动。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外材料，如相关书籍或网站，了解更多的海洋生态知识。

-完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。

-撰写一篇短文，分享自己对于海洋保护的看法和建议。知识点梳理1.词汇积累

-海洋生态相关词汇：endangeredspecies（濒危物种）、pollution（污染）、coralreefs（珊瑚礁）、plasticwaste（塑料垃圾）、oceanacidification（海洋酸化）

-描述环境问题的词汇：destroy（破坏）、damage（损害）、contaminate（污染）、preserve（保护）、restore（恢复）

-保护措施相关词汇：reduce（减少）、recycle（回收）、reuse（再利用）、sustainable（可持续的）、conservation（保护）

2.句型结构

-描述现象：Thereis/are...;Itis/it's...;Thisisaseriousproblem.

-表达原因：Becauseof...,dueto...,thereasonisthat...

-提出建议：Weshould...,itisimportantto...,weneedto...

-表达观点：Ithink...,inmyopinion...,weshouldpayattentionto...

3.课文内容理解

-海豹的生存现状：濒危物种、生存环境恶化

-海洋污染的原因：人类活动、工业排放、塑料垃圾

-海洋污染的影响：生态破坏、生物多样性减少

-保护海洋生态的措施：减少塑料使用、保护珊瑚礁、提高环保意识

4.文化背景知识

-不同国家在海洋保护方面的政策和措施

-全球性海洋保护组织及其活动

-国际海洋法公约及相关环保法规

5.语法知识

-现在完成时：have/hasdone;have/hasbeendone

-过去进行时：was/weredoing;werebeingdone

-现在完成进行时：have/hasbeendoing;have/hasbeenbeingdone

6.阅读策略

-快速浏览文章，把握大意

-精细阅读，理解细节

-捕捉关键信息，分析文章结构

-预测下文内容，提高阅读效率

7.写作技巧

-段落结构：主题句、支撑句、结论句

-连接词的使用：however,therefore,inaddition,ontheotherhand

-表达观点：Ibelievethat...,Ithinkitisimportantto...板书设计①课文标题与主题

-ASeaStory

-海洋生态保护

②词汇和短语

-endangeredspecies

-pollution

-coralreefs

-plasticwaste

-oceanacidification

-destroy

-damage

-contaminate

-preserve

-restore

-reduce

-recycle

-reuse

-sustainable

-conservation

③句型结构

-Thereis/are...;Itis/it's...;Thisisaseriousproblem.

-Becauseof...,dueto...,thereasonisthat...

-Weshould...,itisimportantto...,weneedto...

-Ithink...,inmyopinion...,weshouldpayattentionto...

④课文内容摘要

-海豹的濒危状态

-海洋污染的原因和影响

-保护海洋生态的措施

⑤语法点

-现在完成时

-过去进行时

-现在完成进行时

⑥阅读策略提示

-快速浏览

-精细阅读

-捕捉关键信息

-预测下文内容

⑦写作技巧提示

-段落结构

-连接词使用

-表达观点教学反思与总结今天的课结束了，我想对今天的授课过程做一个简单的反思和总结。

首先，我觉得今天的课堂气氛挺不错的。通过多媒体展示海洋生物的图片，学生们很快就进入了学习状态。在导入新课的时候，我注意到他们对海洋生态保护的兴趣很浓厚，这让我感到很欣慰。

在讲授新知的过程中，我尽量用简单的语言解释了课文中的难点，比如复杂的句子结构和词汇。我发现，当我把知识点拆分成小块，一步一步讲解时，学生们更容易理解和接受。不过，我也发现有些学生对于一些专业词汇的记忆还是不够牢固，这可能是我在讲解时没有充分考虑到他们的词汇水平。

在巩固练习环节，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，希望学生们能在实践中运用所学知识。我看到他们在讨论中能够积极表达自己的观点，这让我觉得他们对课文内容的理解有了提升。但是，我也注意到一些学生在角色扮演中显得有些拘谨，这可能是因为他们不太习惯在公众面前发言。

课堂小结的时候，我简要回顾了今天的学习内容，并鼓励学生们在日常生活中践行环保。我觉得这个环节很重要，因为它能够帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

至于作业布置，我给了他们一些课外阅读的任务，希望他们能通过自主学习，进一步扩展知识面。同时，我也布置了写作作业，让他们尝试用自己的语言表达对海洋保护的观点。

反思一下，我觉得今天的课也有一些不足之处。比如，在讲解一些语法点时，我可能没有花足够的时间，导致一些学生