8 安全记心上 -119火警（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册001

8安全记心上—119火警（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册一、设计思路

本课“8安全记心上—119火警”旨在让学生了解火警电话的意义，掌握火警电话的拨打方法，提高学生的安全意识和自我保护能力。教学过程中，将结合实际案例，引导学生积极参与讨论，培养他们面对火灾时的冷静应对能力。通过观看消防安全视频、进行消防知识问答等活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握消防安全知识，将安全意识内化于心、外化于行。二、核心素养目标

培养学生珍爱生命、关爱他人的意识，提高学生的安全素养和应急处理能力。通过学习119火警知识，使学生掌握火灾应急逃生技巧，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。同时，培养学生合作学习、探究问题的能力，提高他们的信息处理能力和沟通表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对火灾有一定的认知，了解一些基本的火灾防范知识，如不玩火、远离火源等。然而，他们对119火警电话的具体用途和拨打方法可能了解不多，缺乏实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对安全知识的学习兴趣较高。他们具备一定的观察力和理解能力，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段激发他们的学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过直观演示学习，有的则偏好通过故事和角色扮演来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解火警电话的重要性时可能存在困难，需要教师通过生动的案例和实践活动帮助他们建立正确的安全意识。此外，学生在拨打火警电话时可能因为紧张而出现记忆错误，需要教师在课堂上进行充分的练习和指导，确保他们能够正确、迅速地拨打119火警电话。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材，包含119火警相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如火灾逃生动画、119火警拨打演示视频等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台或展示台，以便展示消防安全知识和进行实践操作。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对119火警的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道119火警电话吗？当发生火灾时，你们知道怎么求助吗？”

展示一些火灾现场的视频片段，让学生初步感受火灾的危险性。

简短介绍119火警电话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、119火警基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解119火警电话的基本概念、拨打方法和重要性。

过程：

讲解119火警电话的定义，包括其主要用途和作用。

详细介绍119火警电话的拨打方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、119火警案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解119火警电话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的火灾案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解火灾发生时拨打119火警电话的必要性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何正确使用119火警电话求助。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与火灾相关的主题进行深入讨论，如“如何预防火灾”、“火灾发生时如何逃生”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对119火警电话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调119火警电话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括119火警电话的基本概念、拨打方法、案例分析等。

强调在现实生活中掌握119火警电话的重要性，鼓励学生在遇到火灾时能够正确求助。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起练习拨打119火警电话，提高应对火灾的能力。

七、课后拓展活动

目标：巩固学生对119火警电话的掌握，提高学生的安全意识。

过程：

组织学生进行火灾逃生演练，让学生在实际操作中巩固拨打119火警电话的技巧。

鼓励学生回家后向家人宣传消防安全知识，共同提高家庭的安全防范意识。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-消防安全知识手册：收集并整理关于火灾预防、火警电话使用、火灾逃生等知识的手册，供学生课后阅读。

-消防安全教育视频：寻找一些制作精良、适合儿童观看的消防安全教育视频，如动画形式讲述火灾逃生的正确方法。

-消防安全游戏：开发或推荐一些寓教于乐的消防安全游戏，如模拟火灾逃生、消防器材使用等，让学生在游戏中学习安全知识。

-消防安全图片集：收集一系列火灾现场、消防器材、消防员工作照等图片，用于制作教学卡片或幻灯片。

2.拓展建议：

-家庭消防安全教育：鼓励学生在家中与父母一起检查家中的消防设备，如灭火器、烟雾报警器是否完好，并学习如何正确使用。

-校园消防安全活动：组织校园消防安全知识竞赛、消防演练等活动，提高学生的安全意识和应急处理能力。

-社区消防安全宣传：鼓励学生参与社区消防安全宣传活动，如制作宣传海报、发放消防安全手册等，提高社区居民的安全意识。

-网络资源探索：引导学生利用网络资源，如官方消防网站、教育平台等，查找更多消防安全知识，拓宽知识面。

-消防员职业体验：邀请消防员来校进行讲座，让学生了解消防员的工作内容，感受消防员的精神风貌。

-家庭火灾逃生计划：与学生一起制定家庭火灾逃生计划，包括逃生路线、集合点等，确保在紧急情况下能够迅速、有序地撤离。

-消防安全知识竞赛：定期举办消防安全知识竞赛，激发学生学习消防安全知识的兴趣，检验学习效果。

-消防安全主题班会：在班会上讨论消防安全话题，分享学习心得，提高班级整体的安全防范意识。

-实地参观消防队：组织学生参观消防队，了解消防车、消防器材等，亲身感受消防工作的艰辛和重要性。七、教学反思与改进

各位同仁，今天我想和大家分享一下我在“8安全记心上—119火警”这一课后的反思与改进。

首先，我觉得在导入新课的部分，我使用了图片和视频来吸引学生的注意力，这是有效的。但是，我发现有些学生对于火灾的严重性并没有那么深刻的认识，他们在观看视频时的反应并不热烈。所以，我想在未来的教学中，可以尝试加入一些真实的火灾案例，让学生更直观地感受到火灾的危险，从而激发他们的学习兴趣。

接着，我在讲解119火警基础知识时，使用了图表和示意图来帮助学生理解。虽然这样效果不错，但我也注意到有些学生对于文字和图表的结合理解起来比较吃力。因此，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，比如让学生扮演拨打119火警电话的角色，或者模拟拨打119火警电话的情景，这样可以帮助他们更好地记忆和掌握拨打方法。

在案例分析环节，我选择了几个典型的火灾案例，让学生分析。但是，反馈回来的信息显示，部分学生在分析案例时显得有些迷茫，不知道如何入手。针对这个问题，我会在接下来的教学中，先对案例进行分析的步骤和方法进行讲解，并提供一些分析案例的思路，帮助学生更好地参与到讨论中。

在学生小组讨论环节，我发现有的小组讨论得非常热烈，而有的小组则显得比较被动。这让我意识到，分组时应该更加注重学生的个体差异，尽量做到分组合理，让每个学生都有机会参与到讨论中。同时，我也需要加强对小组讨论的指导，确保讨论的方向正确，讨论内容丰富。

课堂展示与点评环节，我发现学生的展示能力参差不齐，有些学生