2023九年级历史下册 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界第12课 亚非拉民族民主运动的高涨说课稿 新人教版

2023九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动的高涨说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023九年级历史下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第12课亚非拉民族民主运动的高涨，包括亚非拉民族民主运动的历史背景、主要运动及其影响等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的第一次世界大战及战后世界政治格局有关，通过本节课的学习，学生能够进一步了解亚非拉民族民主运动的历史背景和重要事件，加深对战后世界格局的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维、文化自觉和全球视野。通过学习亚非拉民族民主运动的高涨，学生能够提升分析历史事件的能力，理解不同文化和民族的历史发展轨迹，以及在全球范围内民族解放和民主化进程中的相互作用。此外，学生将增强对多元文化的尊重和包容意识，培养成为具有国际视野的世界公民。学情分析九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史事件有着较高的兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们在历史知识理解上可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对第一次世界大战有一定的了解，但对于战后亚非拉民族民主运动的历史背景、主要运动及其影响等知识较为陌生。这要求教师在教学过程中，不仅要帮助学生构建知识体系，还要引导学生深入理解历史事件背后的深层原因。

2.能力层面：学生在分析历史事件时，往往能够从表面现象入手，但对于事件背后的历史背景、文化因素等缺乏深入思考。此外，学生在历史资料搜集、整理和分析方面能力有限，需要教师在教学过程中加以引导和培养。

3.素质层面：学生在集体讨论、合作学习等方面表现出较强的团队意识，但在独立思考、批判性思维等方面还有待提高。此外，学生在面对复杂的历史问题时，容易产生偏见，需要教师引导他们客观、全面地看待历史。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生注意力不集中，容易分心。在课堂讨论环节，部分学生可能过于依赖教师，缺乏自主表达和质疑精神。

（1）引导学生深入理解历史事件，培养其分析问题的能力；

（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其独立思考和批判性思维；

（3）注重培养学生搜集、整理和分析历史资料的能力；

（4）引导学生客观、全面地看待历史，避免产生偏见。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史》九年级下册，特别是第12课《亚非拉民族民主运动的高涨》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如亚非拉民族独立运动的历史照片，图表展示民族解放运动的时间线，视频资料介绍关键事件和人物。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学资源，确保图片、图表和视频的清晰度。

4.教室布置：创建分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论，同时准备黑板或白板，用于板书和即时反馈。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了第一次世界大战和战后世界政治格局的变化，那么在战后，亚非拉地区又发生了哪些重大事件呢？

2.学生回答：亚非拉民族民主运动高涨。

3.老师总结：今天，我们就来学习第12课《亚非拉民族民主运动的高涨》。

二、新课讲授

1.背景介绍

a.老师讲解第一次世界大战对亚非拉地区的影响，如殖民统治的加剧、民族矛盾的激化等。

b.学生思考：这些影响如何促使亚非拉民族民主运动的高涨？

2.主要运动

a.老师介绍印度非暴力不合作运动，讲解甘地领导下的运动如何影响印度民族解放。

-学生阅读教材，了解非暴力不合作运动的具体内容和影响。

b.老师讲解埃及独立运动，介绍纳赛尔领导下的埃及如何摆脱英国殖民统治。

-学生阅读教材，了解埃及独立运动的历史背景和主要事件。

c.老师讲解非洲民族解放运动，以南非的种族隔离政策为例，说明非洲民族解放运动的必要性。

-学生阅读教材，了解非洲民族解放运动的历史背景和主要斗争形式。

3.影响与启示

a.老师总结亚非拉民族民主运动的高涨对世界格局的影响，如殖民体系的瓦解、新兴国家的崛起等。

b.学生思考：这些影响对当今世界有什么启示？

4.案例分析

a.老师选取一个亚非拉民族民主运动的高潮事件，如印度的独立，让学生分析其成功的原因和经验。

b.学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

三、课堂活动

1.角色扮演

a.学生分组，扮演不同角色，如甘地、纳赛尔、曼德拉等，模拟亚非拉民族民主运动的高潮事件。

b.学生通过角色扮演，加深对历史事件的理解和感受。

2.小组讨论

a.老师提出问题，如“亚非拉民族民主运动的高涨对世界格局产生了哪些影响？”

b.学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，强调亚非拉民族民主运动的高涨对世界格局的影响。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

五、课后作业

1.阅读教材，了解亚非拉民族民主运动的高涨的历史背景和主要事件。

2.撰写一篇关于亚非拉民族民主运动的高涨的短文，阐述其对世界格局的影响。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述亚非拉民族民主运动的历史背景，包括第一次世界大战后殖民体系的松动和民族矛盾的激化。

-学生能够列举并简要介绍印度、埃及、南非等地的民族民主运动的主要事件和领导人，如甘地、纳赛尔、曼德拉等。

-学生能够理解亚非拉民族民主运动对世界政治格局的影响，包括殖民体系的瓦解和新兴国家的崛起。

2.能力提升：

-学生通过分析历史事件，提高了分析历史现象和解读历史资料的能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了团队合作和沟通表达的能力。

-学生通过撰写短文，锻炼了写作和逻辑思维能力。

3.思维发展：

-学生能够从历史的角度思考问题，理解民族解放和民主化进程中的复杂性和多样性。

-学生通过学习亚非拉民族民主运动，培养了批判性思维，能够对历史事件进行客观评价。

-学生在探究历史事件时，学会了从多个角度分析问题，形成了多元的历史观。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习亚非拉民族民主运动，对民族解放和民主化的意义有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和爱国情怀。

-学生在了解亚非拉民族民主运动的历史背景和斗争过程后，对和平、自由、民主等价值观有了更坚定的信念。

-学生在课堂上积极发言，表现出对历史的兴趣和学习的热情，形成了良好的学习态度。

5.综合实践能力：

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，独立完成关于亚非拉民族民主运动的短文写作，体现了综合运用知识的能力。

-学生在课堂讨论和角色扮演中，能够结合实际，提出自己的观点，展现了实践能力和创新精神。板书设计①亚非拉民族民主运动的历史背景

-第一次世界大战的影响

-殖民体系的松动

-民族矛盾的激化

②主要运动及领导人

-印度非暴力不合作运动（甘地）

-埃及独立运动（纳赛尔）

-南非种族隔离政策与非洲民族解放运动（曼德拉）

③亚非拉民族民主运动的影响

-殖民体系的瓦解

-新