幼儿园大班语言教案《造字故事》

幼儿园大班语言教案《造字故事》汇报人：2024-01-14课程介绍与目标造字故事概述经典造字故事解读创意互动环节设计知识拓展与延伸活动建议总结回顾与展望未来课程介绍与目标01通过教授《造字故事》，使幼儿了解汉字的起源和演变，培养对中华文化的兴趣和热爱。传承中华文化提高语言能力培养创新思维通过学习故事中的词汇、句式和表达方式，提高幼儿的语言理解、表达和沟通能力。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，尝试创造新的汉字和词语，培养创新思维和自主学习能力。030201教案背景及目的了解汉字的起源、演变和造字原理，认识一些基本的汉字和词语。知识目标能够听懂、理解并讲述《造字故事》，运用所学词汇和句式进行简单的表达和交流。能力目标培养幼儿对中华文化的热爱和自豪感，激发学习汉字和语言的兴趣。情感目标教学目标与要求每周一次，每次30分钟。课程时间第一节课介绍汉字的起源和演变，第二节课讲述《造字故事》并学习相关词汇和句式，第三节课进行创意造字活动和语言运用练习。课程安排PPT课件、故事绘本、造字卡片等。课程材料课程安排与时间造字故事概述02相传仓颉是黄帝时期的史官，他观察鸟兽的足迹并受到启发，创造了象形文字，开启了中华文明的文字历史。仓颉造字在文字产生之前，人们通过结绳的方式来记录重要事件，这种方法虽然简单，但为后来的文字创造奠定了基础。结绳记事造字起源与传说商周时期刻在龟甲和兽骨上的文字，是最早成体系的汉字，具有象形、指事、会意等造字方法。甲骨文西周晚期至春秋战国时期，铸刻在青铜器上的文字，逐渐从象形向抽象符号发展。金文秦朝统一六国后，由丞相李斯负责，在秦国原来使用的大篆籀文的基础上，进行简化，创制了统一文字的汉字书写形式。小篆汉朝时期的主要书体，字形扁平、工整，奠定了现代汉字字形结构的基础。隶书汉字演变历程简述象形用线条描画出事物的形状，如“日”、“月”等。这类字形象生动，易于理解和记忆。指事在象形字的基础上添加指示性符号来表示抽象概念或事物，如“上”、“下”等。这类字具有明确的指示性，能够表达抽象意义。会意用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，如“休”、“明”等。这类字意义丰富，能够表达复杂的概念和事物。形声由表意符号和表音符号组合而成，表意符号表示字的意义范畴，表音符号表示字的读音，如“江”、“河”等。这类字既具有表意功能又具有表音功能，是汉字中最多的一类。01020304造字方法分类和特点经典造字故事解读03仓颉造字的过程描述仓颉如何观察自然万物，提炼形态，创造象形文字的过程。仓颉造字的背景介绍仓颉作为黄帝的史官，因记事需求而创造文字的传说背景。仓颉造字的意义阐述“仓颉造字”传说对中国文字起源和文化传承的重要性。“仓颉造字”传说分析通过模拟事物的形状来创造文字，如“日”、“月”等字。象形造字法用象征性符号或在图形上加些指示性符号来表示意义的造字方法，如“上”、“下”等字。指事造字法用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，如“从”、“众”等字。会意造字法“象形”、“指事”等造字法举例《淮南子·本经训》记载“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”探讨这一记载所传达的仓颉造字的历史影响和文化意义。《说文解字》序中述及“黄帝之史仓颉，见鸟兽蹄迒之迹，知分理之可相别异也，初造书契。”分析这一描述对理解仓颉造字方法和过程的价值。古代典籍中相关记载探讨创意互动环节设计04

孩子们动手尝试“造”汉字提供材料为孩子们准备各种画笔、颜料、手工纸、剪刀、胶水等材料。引导创造鼓励孩子们运用想象力，尝试用不同材料和方法“造”出汉字，可以是画、剪贴、拼接等。观察记录老师观察孩子们的创造过程，记录他们的创意和表现，以便后续评价和指导。竞赛规则每组有5分钟时间，用所提供的材料“造”出一个有趣的汉字，并向全班展示。展示时，需要解释汉字的构造和含义。评价标准评价孩子们的创造力、团队合作能力和表达能力。选出最具创意、最有趣的作品，并给予奖励。分组准备将孩子们分成若干小组，每组4-5人，让他们共同商讨并选出代表参与竞赛。分组竞赛：看谁造得最有趣让孩子们将自己的作品展示在黑板上或墙上，供全班同学欣赏。展示作品鼓励孩子们分享自己“造”汉字的过程和心得，以及遇到的困难和解决方法。分享经验引导孩子们互相评价作品，发现他人的优点和不足，并提出改进建议。通过互相学习、互相帮助，促进孩子们的进步和成长。互相评价分享交流：孩子们展示成果并互相评价知识拓展与延伸活动建议05埃及象形文字01介绍古埃及人如何创造象形文字，以及这种文字在历史上的重要性。可以通过图片、视频等形式展示古埃及象形文字的形态和演变过程。玛雅文字02讲解玛雅文明的文字系统，包括其独特的符号和书写方式。可以通过模拟玛雅文字的书写活动，让幼儿感受不同文明的文字魅力。印第安人图腾文字03介绍北美洲印第安人如何运用图腾表达思想、传承文化，让幼儿了解图腾与文字的关联。了解其他民族或地区文字创制过程123展示不同书体（如楷书、行书、草书等）的书法作品，引导幼儿欣赏汉字的形态美和艺术价值。汉字书法欣赏鼓励幼儿运用想象力，设计具有独特意义和美感的汉字。可以提供画笔、手工材料等，让幼儿自由创作。创意汉字设计通过展示海报、标志等平面设计作品，分析汉字在其中的应用方式和效果，培养幼儿的审美能力和创意意识。汉字在平面设计中的应用探究现代汉字设计艺术及创意应用家长讲座邀请从事语言文字工作或研究的家长来园，为幼儿讲述文字的起源、发展等故事，增进幼儿对文字的兴趣和了解。亲子共读鼓励家长与幼儿一起阅读有关文字创制的图画书或故事书，通过共读加深幼儿对文字的理解和认知。家庭作业布置与文字相关的家庭作业，如让家长和幼儿共同收集不同民族的文字图片或资料，制作成小报或展示板，带到幼儿园分享交流。家长参与，共同推动文化传承和创新总结回顾与展望未来0603互动游戏与手工制作通过有趣的互动游戏和手工制作活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和掌握汉字知识。01造字故事背景介绍通过讲述仓颉造字的传说，激发孩子们对汉字起源和演变的兴趣。02汉字基本构造讲解介绍汉字的笔画、偏旁部首和基本结构，帮助孩子们理解汉字的构造规律。回顾本次课程重点内容文化素养增强通过了解汉字的起源和演变，孩子们对中国传统文化有了更深入的了解和认识，增强了他们的文化素养。团队协作与沟通能力提高在互动游戏和手工制作环节中，孩子们积极参与团队协作，提高了他们的沟通能力和协作精神。汉字认知能力提升通过本次课程的学习，孩子们对汉字的认知能力得到了显著提升，能够准确识别和书写更多的汉字。孩子们在课程中收获和成长传承和弘扬中华文化期望孩子们能够成为中华文化的传承者和弘扬者，积极传播和推广中国传统文化，为中华