2011年4月自考00468德育原理试题及答案含解析

德育原理年月真题

0046820114

1、【单选题】《给教师的一百条建议》的作者是前苏联的教育家()

苏霍姆林斯基

马卡连柯

A:

凯洛夫

B:

克鲁普斯卡娅

C:

答D:案：A

解析：<p>《给教师的一百条建议》的作者是苏霍姆林斯基。<br></p>

2、【单选题】关于"德育规律"与"德育方针政策"的叙述，正确的是()

德育规律和德育方针政策都是人的主观意志的体现

德育规律和德育方针政策都是一种客观存在

A:

德育规律是人们主观制定的，德育方针政策则是一种客观存在

B:

德育方针政策是人们主观制定的，德育规律则是一种客观存在

C:

答D:案：D

解析：<p>德育方针政策是人的主观意志的体现，而德育原理是客观见之于主观的。</p>

3、【单选题】采用"道德两难法"研究儿童道德发展和教育问题的教育家是()

班杜拉

柯尔伯格

A:

杜威

B:

加里宁

C:

答D:案：B

解析：采用"道德两难法"研究儿童道德发展和教育问题的教育家是柯尔伯格。

4、【单选题】德育的"德"既包括所谓"大德"，也包括所谓"小德"，其中"小德"是指()

政治品质

思想品质

A:

道德品质

B:

法纪品质

C:

D:

答案：C

解析：德育的"德"既包括所谓"大德"，也包括所谓"小德"，其中"小德"是指道德品质。

5、【单选题】品德的"三维结构说"认为品德是由()

品德内容、形式和能力三个方面有机结合而成的统一体

品德认识、情感和意志三个方面有机结合而成的统一体

A:

品德认识能力、品德实践能力和品德修养能力三个方面有机结合而成的统一体

B:

思想品质、政治品质和道德品质三个方面有机结合而成的统一体

C:

答D:案：A

解析：<p>品德的“三维结构说”中“三维”是指：内容、形式、能力。</p>

6、【单选题】相对家庭德育、社会德育而言，学校德育更具有()

随机性

目的性

A:

隐形性

B:

广泛性

C:

答D:案：B

解析：相对家庭德育、社会德育而言，学校德育更具有目的性。

7、【单选题】与现代德育精神相违背的德育特征是()

发展性

主体性

A:

封闭性

B:

创造性

C:

答D:案：C

解析：与现代德育精神相违背的德育特征是封闭性。

8、【单选题】人的品德发展离不开环境和教育，但决定人的品德发展的是()

实践活动

生理因素

A:

遗传因素

B:

社会因素

C:

答D:案：A

解析：人的品德发展离不开环境和教育，但决定人的品德发展的是实践活动。

9、【单选题】在学生品德发展中起主导作用的是()

家庭环境

学校德育

A:

生产方式

B:

社会文化

C:

答D:案：B

解析：<p><p>学校德育在学生品德发展中起主导作用。<br></p></p>

10、【单选题】我国新时期中小学德育的四大项内容是()

思想教育、政治教育、道德教育和理想教育

思想教育、政治教育、道德教育和劳动教育

A:

思想教育、政治教育、道德教育和民主教育

B:

思想教育、政治教育、道德教育和法纪教育

C:

答D:案：D

解析：我国新时期中小学德育的四大项内容是：思想教育、政治教育、道德教育和法纪教

育。

11、【单选题】为德育活动指明发展方向，提供蓝图和依据，指导、调节、控制德育过程的

是()

德育目标

德育内容

A:

德育方法

B:

德育途径

C:

答D:案：A

解析：为德育活动指明发展方向，提供蓝图和依据，指导、调节、控制德育过程的是德育

目标。

12、【单选题】品德评价法的主要方式包括()

讲解法、讨论法、评比法和操行评定

奖励法、惩罚法、评比法和操行评定

A:

说理法、奖励法、评比法和惩罚法

B:

奖励法、惩罚法、陶冶法和评比法

C:

D:

答案：B

解析：品德评价法的主要方式包括：奖励法、惩罚法、评比法和操行评定。

13、【单选题】德育活动锻炼的方式很多，对学生来说最主要最经常的锻炼活动是()

社会活动

学习活动

A:

生产劳动

B:

课外文体科技活动

C:

答D:案：B

解析：德育活动锻炼的方式很多，对学生来说最主要最经常的锻炼活动是学习活动。

14、【单选题】学校德育最经常、最有效、最基本的组织形式是()

各科教学

团队活动

A:

家校共育

B:

班主任工作

C:

答D:案：A

解析：学校德育最经常、最有效、最基本的组织形式是各科教学。

15、【单选题】做好个别教育工作的含义是指()

主要做好后进生的教育转化工作

主要做好优秀生的扬长避短工作

A:

主要做好中等生的提高补差工作

B:

根据不同类型学生的特点做好个别教育工作

C:

答D:案：D

解析：做好个别教育工作的含义是指根据不同类型学生的特点做好个别教育工作。

16、【单选题】关于"品德修养"与"德育"关系的表述，错误的是()

德育是个人进行品德修养的前提和基础

品德修养与德育的目标和内容具有一致性

A:

品德修养与德育的过程具有同步性

B:

品德修养与德育的对象范围具有一致性

C:

D:

答案：D

解析：品德修养与德育的目标和内容具有一致性，对象却有所区别。

17、【单选题】为区分不同的测评指标，可以对测评对象的价值和在测评指标体系中的地位

赋予不同的数值，这种数值叫做()

权系数

标号

A:

标度

B:

达成度

C:

答D:案：A

解析：为区分不同的测评指标，可以对测评对象的价值和在测评指标体系中的地位赋予不

同的数值，这种数值叫做权系数。

18、【单选题】以常模为标准，对个体的品德状态进行的评定，叫做()

绝对评定

到达度评定

A:

相对评定

B:

个体内差评定

C:

答D:案：C

解析：以常模为标准，对个体的品德状态进行的评定，叫做相对评定。

19、【单选题】相对于学校德育而言，社会德育更具()

计划性和复杂性

目的性和广泛性

A:

组织性和自主选择性

B:

复杂性和自主选择性

C:

答D:案：D

解析：相对于学校德育而言，社会德育更具复杂性和自主选择性。

20、【单选题】学校德育及其管理工作的中心环节是()

确定德育目标

制订德育计划

A:

组织开展德育活动

B:

检查和总结

C:

D:

答案：C

解析：<p>组织开展德育活动是学校德育及其管理工作的中心环节。<br></p>

21、【简答题】我国社会主义初级阶段德育的特点。

答案：答:(1)社会主义方向性(2)科学性和民主性(3)变革性(4)开放性(5)统一性、多样

性和层次性(6)全面发展性和整体性

解析：考点：我国社会主义初级阶段德育的特点。

22、【简答题】贯彻德育影响一致性和连贯性原则的要求。

答案：答:贯彻时的要求:(1)校内各方面德育影响要-致。(2)学校和家庭的德育影响要

一致。(3)学校与社会的德育影响要一致。(4)加强德育的计划性和连贯性。(5)把经常教

育和集中教育结合起来。

解析：考点：贯彻德育影响一致性和连贯性原则的要求。

23、【简答题】班集体的涵义及其德育作用。

答案：答:一、涵义班集体是为实现教育目的而严密组织起来的有纪律、有凝聚力的一

个班的学生群体。二、在教育者的精心组织和培养下班集体形成后可以发挥多方面的德

育作用。1、班集体是一种重要的德育力量和手段。2、班集体是学生品德形成发展的一

种基本环境和条件。3、班集体是满足学生参加社会集体生活和与人交往需要的场所。

4、班集体是学生个人进行品德比较的基础。

解析：考点：班集体的涵义及其德育作用。

24、【简答题】德育工作者的素养。

答案：答:德育工作者的素养,是德育工作者做好德育工作、提高德育质量的前提,也是衡

量其能否胜任本职工作的基本条件。德育工作者的素养包括教师的一般素养、进行德育工

作的特殊素养和德育科研素养三个层次以及“德”和“才”两个方面。一、思想道德素

养：1、思想政治素养。2、法纪道德素养。二、知识和能力素养：1、知识素养。2、

能力素养。三、德育科研知识和能力素养。

解析：考点：德育工作者的素养。

25、【简答题】学校德育管理的主要原则。

答案：答:(1)方向性原则。(2)教育性原则。(3)民主性则。(4)整体性原则。(5)规范性

原则。

解析：考点：学校德育管理的主要原则。

26、【论述题】德育要遵循的人的品德发展年龄特征规律。

答案：答：人的品德发展年龄特征规律是指儿童(从出生到青年初期)品德发展年龄特征运

动变化的规律。一、人的品德发展的年龄特征规律：1、人的品德发展具有顺序性和阶

段性。2、人的品德发展具有稳定性和可变性。3、人的品德发展具有不均衡性和差异性。

二、德育要遵循人的品德发展年龄特征规律：1、德育要遵循人的品德发展顺序性和阶段

性规律。2、德育要遵循人的品德发展稳定性和可变性规律。3、德育要遵循人的品德发展

不均衡性和差异性规律。

解析：考点：德育要遵循的人的品德发展年龄特征规律。

27、【论述题】因材施教原则的涵义与贯彻要求。

答案：答:一、涵义德育的因材施教原则要求德育从学生的年龄特征、个性特征和实际

品德状况出发，有针对性地进行德育。二、贯彻时的要求：1、针对学生身心发展、品

德发展的年龄特点进行教育。2、从学生的思想特点出发进行教育。3、针对学生的个性

特点进行教育。4、客观地全面地深入地了解研究学生。

解析：考点：因材施教原则的涵义与贯彻要求。

28、【案例分析题】请结合有关德育原理分析下列案例，说明班主任的工作艺术。今年的艺

术节合唱比赛后，高一(5)班班主任王老师收到一则意外的短信："王老师，不要因为比赛的

事伤心了，您是一位真诚对待学生的好老师，以后我们不会再让您失望了!"短信出自班级一

个男生之手。他为什么会给班主任发这样一个短信?王老师原以为高一新生对艺术节一定很重

视，因此，接到通知时，把这项任务交给艺术老师后，自己并没有给予应有的关注和支持。

谁知这无形中给了学生一种可以随意不认真的暗示。离比赛还有一个星期时，同学们不是忘

词，就是曲调没有把握好。这下，王老师急了，通知全班同学每天放学后留下训练20分钟，

对于这种突击，同学们嘴上不说，心里抵触。结果是该班以全校最低分收场!王老师心里非常

难过，眼泪忍不住就流了下来。她很生气，觉得很失败，很想痛斥学生，更想讽刺挖苦几

下。思前想后，觉得都不合适。于是，决定先什么都不说。一回到班级，当同学们的目光齐

唰唰地看着她，等待她的批评时，她却说了声"放学!"。就转身离开了。没想到，这种和平

常大相径庭的做法不但引来了前面提到的那条短信，还带来了班风的改变。

答案：答:班主任是全面负责一个班学生教育工作和管理工作的教师。班主任的基本任务

是带好班级教好学生。班主任的具体任务和职责很多,其中的一项主要任务和职责是对学

生进行品德教育。(1)班主任要做好学生的品德教育工作必须全面深入地了解研究学生并

争取其他任课教师、团队组织、社会有关方面和学生家长的配合，共同对学生进行教育。

(2)班主任特别要精心组织、培养健全的班集体,并通过集体对学生进行教育。班主任要把

集体教育和个别教育结合起来。集体教育的形式多种多样,萁中班会