苏教版二年级上册数学教案

第第页苏教版二年级上册数学教案苏教版二班级上册数学教案篇1

教学目标：

1、知识目标：能够学会运用不同的分类方法对事物进行统计。

2、技能目标：能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。能依据统计表提出问题。

3、情感目标：认识到统计的价值，感受到统计对生活的影响。

教学重难点：

能够运用不同标准的分类方法对事物进行分类统计。

教学过程：

一、课前活动

老师：“今日是孙老师第一天给同学们上课，孙老师特别兴奋，你们能告知老师今日与老师合作的同学有几个吗?”

(同学数，并回答：“30个”)

老师：“女同学有几个?男同学有几个?”

(同学数，回答：“男生有15个，女生有15个)

老师：“同学们数的真仔细，老师把我们的30位同学分成了八个小组，今日八个小组进行一个竞赛，看哪个小组表现得好，就得老师手中的金星，本节课得星最多的将是我们的小擂主。”

二、导入

老师：“现在我们这儿的天气已经特别冷了，可是在漂亮的海南岛却非常暖和，大家想不想跟老师一起到哪里的海滨浴场巡游一下?”

生：“想。”

三、新授

1、初次接触

师：“大家请看大屏幕。”

(出示图片)

老师：“来到漂亮的海南岛，你都看到了些什么?”

(同学回答)

老师：“同学们观测的真是太认真了，现在你能不能将海滨浴场的游人根据性别，也就是男、女进行分类，数一数男的有几人?女的有几人?”

(同学开始动手数，并汇报)

老师：“我们一起验证一下。”

(老师指，同学一起数)

老师：“男的有15人，女的有14人，那么合计，也就是一共有多少人呢?”

(同学回答：“29人”)

老师：“同学们数的真是太认真了，那你能不能把这些数据填在这样的表格中?”

(老师出示幻灯片)

老师：“好，拿出表1，开始填，看谁填的好，填的准。”

(同学填表1)

老师：“那位同学上台展示一下自己的作品?

(同学展示)

老师：“这位同学真勇猛，我们给他鼓舞一下，哪位同学再上来展示一下?”(随时加星)

老师：“同学们表现的真是太棒了，刚才我们用的这种整理数据的方法，就是统计，也就是我们这节课学习的新内容。那么海滨浴场的人只能按男女进行分类吗?可不能采纳其他方法进行分类?”

(同学争论并发言)

老师：“同学们的方法真多，下面小组选一种你们最喜爱的方法，进行人数的清点，把整理的数据填入表2中。看哪个小组选那么的方法好，整理的速度快。”

(同学动手填表)

老师：“哪个小组上台展示一下自己的作品?”

(同学展示)

(第一个展示过程中，向同学介绍，从这个统计表中你得到了哪些信息?以后的让同学自己说从统计表中得到了哪些信息?)

2、引出课题，进行巩固

老师：“同学们表现的真是太好了，你们看，海上还有很多美丽的彩色船只，有大有小，现在你能用我们刚才学过的统计方法对海上的船只进行分类统计吗?(同学：“能。”动手填表)

(同学展示)

老师：“刚刚我们把海上的游人和船只进行了统计，那你们能告知老师，统计有什么好处吗?”

同学回答：“简便、清楚、一目了然。”

老师：“你们真是一群擅长观测的好孩子，这不，小丽有一个美丽的衣柜，可是里面却非常乱，裤子、上衣、裙子都堆到了一起，(出示幻灯片)你能帮小丽用我们学过的统计的知识进行分类整理吗：”

(同学动手填表)

老师：“哪位同学，上台展示自己的作品?”

(同学展示，说：“我是将衣服分成了羽绒服、裤子、裙子三类，其中裤子四件，裙子七件，羽绒服三件。合计十一件。”)

老师：“说得真好，还有没有其他的分法?”(同学回答，即使发星)

老师：“我替小丽感谢大家了，欢乐的40分钟立刻就要结束了，看看我们的得分状况，我们也进行一个统计。(师生合作完成战绩统计表)

老师：“现在本节课小擂主已经产生，他们是几组?”

(同学回答，奖发金星)

老师：“特别感谢大家的合作，我盼望大家回家可以运用我们今日学的知识，整理一下自己的衣柜、书橱、书包。做一个会做事的好同学，好不好?”

苏教版二班级上册数学教案篇2

一、指导思想

努力贯彻党的教育方针，依据新《课标》的基本理念，使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，加强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观测和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学知识和须要的应用技能。

二、状况分析

二班级的小伙伴经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌控以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，立场端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。

三、总体目标：

依据数学学科特点，遵循同学学习数学的心理规律，从同学已有的生活阅历出发，让同学亲身经受实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维技能、情感立场与价值观等多方面得到进步和进展。让人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。

四、详细目标

(一)数与代数

1、通过“数一数”等活动，经受从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义;从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。

2、经受2∽5和6∽9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理技能;能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、通过大量的“分一分”活动，经受从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义;从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系;学会用除法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

4、通过“时、分、秒”的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯;在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌控时、分、秒之间的进率;能够精确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

(二)空间与图形

1、体验从不同的位置观测物体，所看到的物体的外形可能是不一样的;能正确辨别从正面、侧面、上面观测到的简约物体的外形;通过观测活动，初步进展空间观念。

2、能依据给定的一个方向(东、南、西或北)辨别其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向，会看简约的路径图，从而进展空间观念。

(三)统计与概率

进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能依据图表中的数据回答一些简约的问题，并与同伴沟通自己的`想法。在简约的猜想活动中，初步感受不确定现象，体验有些事项发生是确定的，有些那么是不确定的。

(四)实践活动

在从事“节日广场”“趣味运动会”以及“小调查”等活动的过程中，运用所学的知识和方法解决简约的问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思索的技能，感受数学之间的联系;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信心。

五、详细措施

1、继续加强学习常规和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

2、让同学在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据同学的生活阅历创设问题情境，鼓舞同学在生动详细的活动中学习数学。如：组织同学进行“数一数”的活动，援助同学体验乘法的含义;开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

3、引导同学独立思索与合作沟通，援助同学积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，鼓舞同学独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的技能。本册教材提供了许多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育同学的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培育同学提出问题和解决问题的技能，使同学体会到数学与现实生活的联系。

5、着重数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6、制造性地运用教材。在教学中，依据本班同学的特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学过程;依据本班同学的已有知识和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。采用生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

苏教版二班级上册数学教案篇3

教学目标：

1、使同学经受操作活动和观测线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。

2、使同学在观测、操作中逐步培育思索、探究的意识和技能，并进展同学的空间观念。

3、使同学在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参加学习活动，感受生活里的数学事实。

教学重点：

认识线段的特征。

教学难点：

线段表象的建立。

教学预备：

多媒体课件、线绳、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。

教学过程：

一、认识线段

(一)感受线段的直

1、(课件出示鸟巢图)小伙伴们，这是什么?

是啊，这是鸟巢，今年暑假，在这里隆重的进行了奥运会。看!100米的赛场上，运动员们争分夺秒、奋力拼搏。

2、(课件出示跑道图)这是100米跑道，这两条分道线有什么不一样呢?

是啊，这条是直的。(板书：直)

3、(课件出示毛线图)那你们看，这条毛线的外形是怎样的呢?你能想个方法让这条毛线变直吗?请小伙伴们拿起桌上的毛线试一试。(指名前)你是怎样让它变直的呢?

4、(课件出示拉线图)是啊，我们捏住线的两段，把它拉紧了，线就直了。把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。今日我们就一起来认识线段。(板书课题：认识线段)读两遍。

(二)感受线段的两个端点

(演示)我想请位小伙伴来摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿?(指名摸)老师两手捏的这个地方是线的哪儿?线的两头也叫两端，(出示端点)在数学上把它们叫做端点。(板书：端点)读两遍。那线段有几个端点呢?(板书：2个)

(三)认识线段的示意图

(课件出示线段图)线段可以用这样的图形来表示。(师画线段图)用两个短短的竖线表示两个端点、直的。这两个端点有时侯也可以用两个小圆点表示。

(四)小结线段的特征

1、(演示)指一指，这条线段的端点在哪里?(生指)(出示)那这样两手之间的一段可以看成线段吗?说说你的理由，好吗?(演示：换根长)那这样呢?(演示：)那这样呢?为什么?

2、那线段该是什么样子的呢?是啊，线段需要是直的，有两个端点。(板书)小伙伴们记住它的样子了吗?

(五)练习：

(出示想想做做1)那下面这些图形中哪些是线段?(生答)

师：为什么说这几个是线段呢?

(六)举例说明生活中的线段

1、(出示尺)这是什么?你能在这上面找一找，找到我们刚学的线段吗?(指名)

是啊，尺的每条边都可以看成线段。那在我们的身边还有哪些物体的边也可以看成线段?(生说说)

2、线段在我们的生活中随处可见，(课件出示图片)如：门框的边、楼梯台阶的边、屋檐的边、护栏的栏杆、桥的牵拉绳等等，这些都可以看成线段。

(七)图形中的线段

师：在我们的四周，还有很多图形，它们的身上也藏着线段，我们一起来找一找，数一数。(出示想想做做第2题)

二、折线段，认识线段有长有短

1、(出示长方形纸)这是什么图形?它有几条线段?哪4条?(生指)除了这四条外，你能用它再制造出一条线段吗?(可以争论争论)

2、展示：(指名前)你能折出一条比它长的吗?比它短的呢?比竖折更长的呢?

指出：线段是有长有短的。(板书：有长有短)

三、画线段

师：小伙伴们真了不得，不仅会数线段，还能制造线段，说明线段已经成了大家的好伙伴，你能把这位好伙伴画下来?拿出本子试着画一画。边画边思索：

①哪些工具可以画线段?

②画线段时要留意些什么?

展示：他画的怎么样?能告知大家你是怎么画的吗?你有没有要提示大家留意的地方呢?

你们是用什么画的?还有哪些工具可以画线段?是啊，只要边是直的都可以画线段。

四、组织练习

1、出示想想做做3

师：给你两点，你能把两点连成一条线段吗?书上49页想想做做第3题。

师：连接两点可以画几条线段?

2、出示想想做做4

师：给你三点呢?连接每两点可以画几条线段?书上49页想想做做第4题。(展示)是这样吗?我们一起再来看一下。(演示)

师：是什么图形?

3、出示想想做做5

师：给你四个点呢?先猜一猜?再画一画，看看能画出多少条线段?(展示)

师：我们在画的时侯，怎样画就能画全了、不遗漏?课件演示有顺次的画。

五.课堂小结。

小伙伴们，通过这节课的学习你都知道了什么?学会了什么?

六、拼图形

师：小伙伴们，你们可别小看这线段，它可以组成很多漂亮的图案，请看：(课件出示)

师：课后请小伙伴们也动手画一画，用我们今日所学的线段制造出更多、更美的图案，让我们的生活更加精彩!

苏教版二班级上册数学教案篇4

教学目标：

1、通过观测、比较，初步体会从不同位置观测物体所看到的外形可能是不一样的，并学会依据看到的不同外形正确判断观测者所在的位置。

2、通过多种活动，培育同学的合作意识和主动探究的精神，培育同学的观测技能、空间观念，运用数学进行沟通的技能，体验数学与生活的联系。

3、援助同学树立从小认真观测事物、仔细思索的好习惯。

教学重点：

体验到不同的位置观测物体，看到的物体外形是不同的。

教学难点：

辨别从不同侧面观测到的物体外形。

教学过程：

一、创设情境，诱趣激学

1、师：孩子们，今日有这么多的老师来听我们的课，你们焦灼吗?(焦灼;不焦灼)，那请转过身去，举起你们的右手，向老师们打个招呼：(老师们好!)再举起你们的左手向老师们问好;(老师们好)举起你们的双手，高呼(欢迎你们!)。好，孩子们真乖!请转过身来，坐下。

师：同学们，你们见过大象吗?是在哪见过的。

有四个盲人，他们也想知道大象长得什么样子，让我们来听一听盲人摸象的故事吧。

小伙伴们，他们摸到的是几只大象吗?那为什么得出的结论不一样呢?他们分别是从大象的那一面摸到的?

请看大屏幕(课件展示大象图)，请同学们分别说出这是从大象的哪一个位置所看到的图形?

(板书：前面-后面-侧面。)

2、掲题：虽然都是一只大象，但由于观测的位置不同，看到的外形也就不同，今日我们就来学习在不同的位置观测物体。(板书：观测物体)

师：四个盲人由于只摸到了大象的一部分，所以把大象说成了萝卜，扇子、柱子和绳子。那我们在观测物体的时候也会涌现这种状况吗?

二、观测物体，顺思导学

1、确定方位。

师：下面我给每个小组分发一位新成员——储钱罐，你们喜爱吗?那就请它们分别坐在你们位置的中央。下面请坐在储钱罐前面的小伙伴向我挥挥手;请坐在储钱罐后面的小伙伴挥挥手;左面的呢?右面的呢?(——意在让同学分清前后左右。)

师：我知道了，你们就分别坐在储钱罐的前后左右。

2、观测储钱罐。

(1)在自己座位上观测。

师：从你这个位置上看到了储钱罐的什么?

同学汇报

师：其他同学观测的结果也是这样吗?有补充吗?

(2)交换位置再观测

师：刚才你们在自己的位置上观测了可爱的储钱罐，现在咱们换换位置再观测。好吗?储钱罐前面和后面的同学换换位，左面和右面的同学也换换位。预备好，轻轻地换。(同学起身换位。)

师：现在你又在储钱罐的哪边?认真观测，你看到的储钱罐是什么样子的?

同学汇报

师：我想采访坐在储钱罐前面和后面的同学，现在的位置看到的储钱罐和你刚才看到的一样吗?

同学汇报

师：哪儿不一样呢?

师：哦，从前面和后面看储钱罐是不一样的。请问储钱罐左边和右边的同学，你们可要认真看了，你刚才看到的和现在看到的相同吗?

同学汇报

预设：有的同学会说一样，有的同学会说完全不一样

涌现冲突冲突时，同学再次观测储钱罐左右两边，并在组内争论。

小结：从左边和右边观测储钱罐是不是一样呢?(同学齐声：不一样!)你们从环节观测并解决了问题，好样的!从储钱罐的前面和后面看是不一样的，从左边和右边看也是不一样的。

从前后左右观测小猪

师：咱们坐在自己的位置上只能看到储钱罐的一个面，要是能看到储钱罐的前后左右四个面，那才过瘾呢!有什么好方法吗?在小组里争论后，试一试

方案一：到其他几个同学的位置上看看

方案二：人走一圈的方法太麻烦。我们可以让储钱罐转一圈，我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。

同学尝试操作

师：好的，每转一个方向停一下，看清晰了吗?这两种方法都很好，可以围着储钱罐转一圈，也可以让储钱罐转一圈，小组商量定下一种，在小组长的带领下开始观测。

(伴随着温柔的音乐，同学进行观测活动。)

师：同学们从前后左右再次观测了储钱罐，你们看到的一样吗?(不一样。)为什么?

同学汇报

师：从不同的位置看到的储钱罐是不一样的。从不同位置看到的物体的外形可能是不一样的。

三、分层练习，应用促学

1、刚才你们观测得真认真，老师特别兴奋。老师也给赵亮、王丽、江铃、丁一四位同学一个礼物，大家看。(课件展示茶壶图)你能很快说出这些图分别是谁看到的吗?说说理由。(小组争论，各抒己见，汇报沟通)

2.小游戏：考考大家，比比谁的反应快。我说动作你来做。

①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳

②老师和大家一起做。出左手，老师的怎么和大家不一样?老师做错了吗?那大家做错了?那为什么我们不一样?那你知道老师的右边是那边吗?左边呢?前面呢?后面呢?

③那我换个方向站，你还能指出我的前后左右吗?这样站呢?那我想和大家的前后左右一样我该怎么站呢?

3、孩子们，你能说出你的位置前后左右的同学吗?你看到的又是同学的哪一面呢?(指名回答)

师：孩子们真聪慧!那现在翻开你们的课本第48页，做一做课堂活动吧。请仔细观测，并连线。

同学汇报沟通。(课件展示)

四、总结反思

今日，我们学习了什么?(观测物体)我们主要从哪些位置观测的?(前面、后面和侧面)还可以从其他的位置观测物体吗?(上面、下面。。.)从不同的角度不同的方向观测到的物体外形肯定不一样吗?(不肯定)

苏教版二班级上册数学教案篇5

一、学情分析：

今学期二班级共有同学40人，上学期期末成果不太好，大多数同学学习比较仔细，作业能够按时完成，上课仔细听讲，但是，也有部分同学上课不仔细，好做小动作，学习成果比较差。这个班学习比较好的同学少，大都上进心差，对自己没有正确的学习目标，因此学习上缺乏上进心，今学期要留意方法引导，树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。

二、教学目标

1、知识与技能方面。

(1)使同学联系详细情景，初步认识乘、除法的意义;探究并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能娴熟地口算表内乘除法;能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决单的实际问题。

(2)使同学通过观测、操作思索、和沟通等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形;初步认识线段、初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体长度;会用第几排第几个的方式描述物体位置;会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系;在观测同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的外形是不同的。

(3)使同学经受从简约实际生活情景中收集、整理和描述数据的过程，学会用方快图表示统计的。结果，会看看图进行简约的比较、分析和判断，提出或回答一些简约的问题;初步感受事项的发生的可能性，会用肯定可能不可能等词语描述事项发生的可能性。

2、数学思索方面

(1)使同学在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，进展数感和初步的抽象思维。

(2)使同学在认识图形、测量长度、确定位置、辨别方向、观测物体等活动中，进一步感受简约平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的位置关系。

(3)使同学在收集、整理、描述和分析数据的过程中，进一步感受统计的意义合