第8课传统纹样教学设计赣美版初中美术七年级上册

《传统纹样—传统的魅力》教学目标：1、知识目标：通过讨论让学生明白美术的起源及美术课学习的目的。2、能力目标：能够积极主动的完成美术作品。3、情感目标：提升学生对美术的自信心。重点、

难点：掌握美术课的学习要求和学习目的学情分析初一的学生大都不是同一学校升上来的，学生的美术学习能力各不相同，因而在开学之初给学生上美术是什么，目标很明确，能够消除薄弱学生的反感心理，达到全员共同学习美术的兴趣。教学准备：课本、图片、多媒体教学流程为了使学生在看、听、说、思、做等行为环节中经历美术的过程，体验美术的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，我将教学设计的教学流程归纳如下：<一>欣赏导入我用多媒体播放带有《多彩贵州》的背景音乐和少数民族服饰的图片画面，带学生走进贵州，感受贵州的民族气息。美妙的音乐和美丽的图片能很好的吸引学生的注意力，能让学生很快的进入传统文化的氛围，感知传统纹样的魅力，并提高审美能力。由于少数民族服饰颜色鲜艳，形式独特，课件一出就能吸引学生的目光，这时我趁热打铁，及时地引导学生欣赏感受服饰上传统纹样，并介绍这些纹样的形成历史。接着，我会提出两个问题让学生思考：1、同学们看到少数民族服饰的第一印象是什么？2、少数民族的服饰有什么特点？教师根据学生回答进行总结，评述，从而引出本课课题《传统纹样—传统的魅力》<二>、新课讲解1、什么是传统纹样？采用提问抢答的方式，引导学生归纳出传统纹样的定义。中国传统纹样是一种朴素单纯富有情趣的图案语言，是劳动人民在长年累月中用自己的智慧创造出来的。具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。2、典型的中国传统纹样鱼形纹

人行纹

虎行纹

树形纹

风鸟纹

水纹

回纹

宝相花纹

风鸟纹

云纹在学习这一环节时，主要采用提问的方式，让学生抢答，发挥他们的想象力一起说书每种纹样的吉祥寓意。然后探索出传统纹样的特点：（1）借助谐音表示特殊含义（2）借助特殊寓意表示特殊含义，从而让学生懂得传统吉祥纹样的创作方法3、传统纹样的组成形式通过对比欣赏，引导学生掌握自由纹样、适合纹样、二房连续纹样、四方连续纹样。图案纹样

单独纹样

自由纹样

适合纹样

连续纹样

二方连续

四方连续自由纹样

具有独立的完整性的纹样形式，可以自由处理形象，不受装饰空间外形的限制。适合纹样

是在一定的形（如方圆、三角形、多角形以及严整的自然物器物的形）内配置纹样，并使纹样与外轮廓的吻合。二方连续

以一个单位纹样向上下或左右两个方向重复连续排列，构成无限的带状纹样。四方连续

是以一个单位纹样向上下左右四个方向重复连续排列，构成无限扩展的面状纹样。<三>、传统纹样在现代生活中的应用讲述：正因为传统纹样千百年来经久不衰，保持着旺盛的生命力，在人类文明日新月异的变化之余，我们仍能随处可见到传统纹样在现代生活中展现着它无穷的魅力，如北京奥运会的视觉景观设计（北京奥运揭秘：形象景观设计）。听讲述，观看视频感受传统纹样，云纹、凤纹等在奥运会视觉景观设计中的神妙应用。让学生感受传统纹样在现代生活中所展现的魅力，激发学生的学习兴趣和动手制作的欲望。<四>尝试练习，体现巧妙创意。设计一个独特的花瓶或器皿，用传统纹样作装饰。要求：造型美观，设计工整，色彩搭配合理。<五>课堂总结今天我们学习传统纹样，图案纹样的组成形式（自由纹样、适合纹样、二房连续纹样、四