人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 5 The colourful world单元整体教学设计（共6课时）

第第页（四）教学过程教学目标教学活动效果评价能够认真观看歌曲视频，边唱边作出相应的动作；能够在教师和图片的帮助下，根据教师的指令作出相应的动作。Warm-up&Leadin1.Watchandfollow教师播放英文歌曲，请学生一起边唱边做动作，活跃课堂氛围。2.Letsplay教师说指令，学生根据教师的指令，作出相应的动作。T:Ifyouarewearingblack,youcansitdown.教师呈现图片，帮助学生理解。穿黑色衣服的人坐下。T:Ifyouarewearingwhite,youcanturnaround.穿白色衣服的人转圈。T:Ifyouarewearingpinkandred,youcantouchtheground.穿粉色和红色衣服的人摸摸地面。T:Ifyouarewearingorangeandred,youcanjumpupanddown.穿橙色和红色衣服的人上下跳动。教师观察学生是否能跟着教师边唱边跳，快速加入课堂学习中去。教师观察学生是否能理解关于颜色单词的意思，根据教师的指令，作出相应的动作。对于理解能力较弱的学生，教师要善于对他们进行引导。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生快速进入上课状态，在欢快的英文歌曲的引领下，激发学生学习英语的兴趣；通过游戏的方式，让学生初步感受chant歌谣部分的内容，为下一步的学习做准备。能够听懂、说唱歌谣，能够跟着歌谣中的歌词内容做出相应的动作。能够听、说、认、读关于颜色的单词：pink,orange,red,black,white，能够理解特定的物体被设计成某种特定的颜色的原因，明白颜色在我们的日常生活中起到了至关重要的作用。Presentation1.Listenanddo教师播放chant歌谣的音频，请学生跟唱，要求学生边唱边做动作，帮助记忆。2.Playthegame“Simonsays...”如果教师以"Simonsays开头来宣布命令，则学生必须按照命令做出相应动作。而如果教师没有说"Simonsays而直接宣布命令，则学生不准有动作，如果有动作则做动作的人被淘汰出游戏。在三轮过后教师可以请淘汰的学生当小老师发布指令。3.Learnthewords教师出示一张护士的图片，指着护士的衣服，询问学生。T:Whatcolourisit?Ss:Itspink.教学单词pink，i,i,i,/i//i//i/p-in-k,pink。T:Whyisitpink?教师请学生思考为什么护士服都设计成粉色？最后教师帮助学生总结。T:Pinkmakespatientsfeelcomfortable.Pinkcanreduce（减少）patientsfear.用同样的方法教学单词orange,red,black,white。请学生注意这些单词中元音字母的发音。并且思考这些物品为什么设计成这种颜色。Orangeiseasytobenoticed（被察觉）.Orangeisforenergy（活力）.Rediseasytobenoticed（被注意）eventhoughinbadweather.Redmeansdanger（危险）.Blackandwhiteareeasytobedistinguished（区分）.Itseasyfortheuserstofinddifferentsoundsandnotes.4.Listenandread教师播放音频，请学生跟读。读完后，教师引导学生读一读标题，猜一猜标题“Coloursareuseful!”的意思。告诉学生颜色在我们的生活中起到了至关重要的作用。教师观察学生是否能在教师的带领下，跟着音频边唱边做动作。教师观察学生是否能积极地参与到游戏中，完成相应的指令。教师观察学生是否能理解关于颜色的单词，用已经学过的句型来回答教师的问题。教师观察学生是否能积极思考，发表自己的意见，在学生回答一些开放性问题时，不管学生的回答是否合理，教师都应该给予鼓励。教师观察学生是否能准确地朗读单词，掌握五个关于颜色的单词的音形义，明白颜色对于我们的重要性。设计意图：本阶段的学习活动先从歌谣入手，请学生初步感知本课时要学习的关于颜色的单词，然后出示一些学生熟悉的物体，观察这些物体的颜色，学习关于颜色的单词，最后对学生进行科普，讲解为什么这些物体设计成这个颜色，让学生明白颜色的重要性。能够仔细观察图片，从图片中获取相关信息，结合图文，理解文本的意思。能够仔细地听录音，抓住关键信息，完成填空任务，并理解不同的颜色所代表的不同含义。能够在教师的引导下，发散思维，积极思考，与实际生活相联系，考虑到颜色的妙用，认识到颜色对于我们人类来说是非常重要的，可以帮助我们很多。Starttoread1.Lookandcircle教师请学生仔细观察图片，将看到的颜色的单词圈出来。在学生完成任务后，教师带领学生一起校对答案。2.LetsdiscussT:Whatdocoloursofthesethingsmean?学生以四人小组为单位，讨论教师提出的问题，思考这些标志是什么意思。3.Listenandfill教师播放录音，学生根据图片内容，认真地听录音，复述句子中缺少的部分。Redcansay“No!”Greencansay“Go!”Bluecansay“Useagain!”Yellowcansay“Becareful!”教师讲解画线部分单词或词组的意思，特别是Useagain！和Becareful！的意思。4.Letsread教师播放录音，请学生跟读，跟读过程中提醒学生注意模仿录音的语音语调。5.BrainstormT:Doyouknowwhatothercoloursareusedinyourdailylife?教师请学生想一想，说一说在我们日常生活中还有哪些颜色代表某种意思？这一环节中，学生可以适当地用中文来表达自己不会的部分，教师帮助学生翻译。6.Letsdiscuss教师请学生以四人小组为单位，进行讨论。T:Doyouthinkcoloursareusefulandimportantforus?Why?学生可以说一说颜色在我们生活中起到的作用。7.Read,thinkandcolour教师请学生拿出画笔，在白纸上画一画，看看用三原色红、黄、蓝能创造出什么其他颜色，并把结果与大家分享，说一说。教师观察学生是否能仔细观察图片，将图片中出现的颜色的相应单词圈起来，这一环节相对难度较低，在校对答案时，教师可以请基础比较薄弱的学生来说，树立他们学习英语的信心。教师观察学生是否能仔细听录音，找出录音中的关键词，完成填空任务；是否能明白所填内容的意思。教师观察学生是否能模仿录音的语音语调进行跟读。教师观察学生是否能以小组为单位，根据文本内容，发散思维，结合实际生活中的情况，用自己的语言进行表达，分享自己的想法。教师观察学生在讨论完后，在教师引导下，是否能够明白颜色对于我们而言的重要意义。设计意图：本语篇阅读与颜色息息相关，所以在课堂教学中，教师引导学生多次仔细地观察图片，从图片中获得信息，结合图文，更快更好地理解文本的内容；随后在完成文本的学习后，教师引导学生发散思维，找一找实际生活中颜色的妙用，让学生体会到颜色的重要性。学生能够自主总结本课时的重点核心内容。Summary引导学生思考、输出。帮助学生总结本课时所学内容。教师观察学生的总结能力，适当的时候提供一定的帮助与支持。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生再次巩固复习本课时的核心单词和句型，同时让学生明白颜色的重要性。作业内容时间要求评价必做1.Listenandfollow5mins听录音跟读P57对话2遍⭐使用正确的语音语调朗读对话⭐⭐选做1.Thinkandsay5mins说一说生活中颜色的妙用⭐⭐⭐板书设计：（五）教学反思：本课时的语篇是B部分的词汇和阅读融合课，在语篇中感知单词的音形义，做到词不离句，更好地帮助学生理解、掌握单词的用法。本课时是与颜色相关的阅读材料，所以在学习过程中，教师着重强调让学生仔细观察图片，获得相关信息，帮助学生提高学习效率。最后，教师对学生进行引导，让学生明白颜色的重要性。整节课的设计比较充实，学生能跟上课堂节奏。第六课时：C.Project&Readingtime（Makeacolourflipbook&Thelifeofasunflower）语篇研读What:本课语篇是一节项目与故事融合课。子话题是“Makeacolourflipbook&Thelifeofasunflower”。这一课时由两部分组合而成，第一部分是通过项目活动展示自己制作的色彩翻页书，并用本单元所学语言来说一说相关内容；第二部分是阅读一则绘本故事，通过介绍一棵向日葵的生长历程，复习巩固表示颜色的单词。Why:通过听音选择对应的单词、将物体与颜色配对、引导学生制作色彩翻页书，并鼓励他们与大家一起分享个人对于颜色的喜好及色彩翻页书的内容。另外通过一个关于向日葵的故事，让学生了解向日葵的生长变化，同时引导学生明白生活中到处都充满色彩，色彩是美丽的，色彩也可以在多方面帮助我们。How:本节课的内容是色彩翻页书的制作和故事阅读，通过图片和文字的形式再现核心句型“Ilikeyellow,redandblue.Bananasareyellow.”。鼓励学生大胆地用已知语言，借助语言框架，向大家分享自己制作色彩翻页书。锻炼学生的口头表达能力，强化已学过的核心句型，描述已学过的物体的颜色，表达自己对于颜色的喜好等。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：能够牢固掌握以下单词的音形义：red,yellow,green,blue,orange,white,black,pink,brown,purple；能够在教师和图片的帮助下理解故事内容。（学习理解）2.能够使用所学的核心语言，根据自己制作的色彩翻页书，对自己喜欢的颜色进行简单的介绍；能够听音跟读，用正确的语音语调朗读故事。（应用实践）3.基于语言框架简单地输出核心语言，向大家介绍自己的色彩翻页书；明白颜色的重要性。（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：能够自主思考，根据自己的喜好绘制出色彩翻页书，并作出介绍；能够在教师和图片的帮助下，读懂故事内容。2.教学难点：能够在真实情境中运用本课时的核心语言，感受到颜色给予我们的帮助。【核心词汇】red,yellow,green,blue,orange,white,black,pink,brown,purple【核心句型】Ilikeyellow,redandblue.Bananasareyellow.

（四）教学过程教学目标教学活动效果评价能够复习巩固、快速地说出关于颜色的单词。Warm-up&Leadin1.Letssing教师播放英文歌曲Coloursong，请学生一起跟唱，复习本单元中关于颜色的单词。2.Quickresponse教师请学生在30秒内尽可能多地说出关于颜色的英文单词。教师观察学生是否能跟唱歌曲；是否能快速地说出关于颜色的单词，对于说得比较慢的学生，教师应给予他们鼓励，让他们在课后多加练习。设计意图：本阶段的学习活动旨在通过英文歌曲，帮助学生进入课堂状态，创造欢快的学习氛围；通过快速反应的游戏，帮助学生复习巩固本单元学过的关于颜色的单词，激发他们的学习兴趣。能够听音，抓住关键词，完成任务；能够将本单元的核心单词根据要求进行正确的分类；能够用彩色卡纸制作一本色彩翻页书，并用英语介绍自己所制作色彩翻页书。Project:Makeacolourflipbook1.Listenandcircle教师播放录音，请学生仔细听录音，圈出对话中提及提及的颜色。在学生都完成后，教师带领学生一起校对答案。2.Discussandaddcolourlabels学生仔细观察图片，与同桌进行讨论后，将相应的颜色标签写在转盘上。3.Pairwork在将相应的标签贴到转盘上后，与同桌进行问答。S1:Whatcolourisit?S2:Itsgreen4.Makeyourcolourflipbook学生以四人小组为单位，将各色卡纸发给每组的组长，组长再将卡纸分发给组员。S1:Whatcoloursdoyoulike?S2:Ilikeredandyellow.S3:Ilikeblueandgreen在选择完不同颜色的卡纸后，学生在相应的颜色卡纸上画上该颜色的物体。制作出色彩翻页书。5.Shareyourcolourflipbookinclass将活动4中制作完成的色彩翻页书与他人进行分享，并用所学核心句型，借助语言框架，向大家介绍自己所绘制的色彩翻页书的内容。教师观察学生是否能听音，将录音中提到的颜色圈出来。教师观察学生能够与小组中的其他成员一起讨论，将本单元的核心单词根据要求进行合理地分类；并对物体的颜色进行问答。教师观察学生是否能用彩色卡纸制作色彩翻页书，并用英语对其进行简单的介绍。设计意图：本阶段的学习旨在通过循序渐进的学习过程（听音完成任务——小组讨论——合作学习——手工制作——分享自己的想法），帮助学生完成一系列任务。让学生在这一系列过程中获得自主学习的能力。能够根据插图，在读前进行推测，发散思维，为下一步的故事阅读做准备；能够自主阅读故事，根据教师布置的任务找出关键词。能够仔细听故事，理解故事大意；能够结合图片内容，将故事补充完整。能够针对自己的学习表现，对自己进行客观地评价。Readingtime1.Lookandguess教师请学生观察图片，推测并回答以下三个问题。Q1:Whatsthis?Q2:Whatcolourisit?Q3:Doesithaveothercolourswhengrowing?2.ReadandfindT:Readthetextinpages60-61andfindoutthecoloursofsunflowersisatdifferentgrowstages.教师请学生自主阅读故事，找出在向日葵的生长阶段出现过的颜色。请学生将颜色圈出来，完成后全班校对答案。3.Watchavideo教师给学生播放一段向日葵生长的真实影像，展现向日葵的生长历程，为下面学习课文做准备。4.Enjoythestory教师给学生播放故事录音，让学生结合图片，仔细地听故事内容，理解故事大意。5.Look,readandfillintheblanks教师请学生在图片的帮助下，将句子补充完整。6.Summ