幼儿园中班语言《会说话的手》教学设计

PAGEPAGE4幼儿园中班语言教案?会说话的手?含反思中班语言教案?会说话的手?含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力，能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象，联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣，快来看看幼儿园中班语言?会说话的手?含反思教案吧。活动目标：1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力。3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。活动准备：表演台、VCD、录像等。活动过程：1、导入会说话的手①做简单的手势，知道表达的含义。T：不光嘴能说话，手势也能讲话。②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。2、手势像什么①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!①看手势表演故事。②幼儿根据手势自由编故事。③讲述故事。4、联系生活，学做手势。①联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话你还在哪里见过为什么要做手语(激发幼儿关心聋哑人的情感)②教师做手语，幼儿学做手语动作。T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思(幼儿学做)5、结束局部欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!?会说话的手?反思：本次活动的重点是引导幼儿知道不同的手势能表达不同的意思，感知人们的非语言交往方式。在组织活动时，我重点通过三个环节来引导幼儿感知手语的趣味性。第一环节通过观看哑语表演，和老师学习几个简单的哑语动作，引导幼儿了解聋哑人是通过手语与他人交流想法，感知手语的趣味性。幼儿积极参与活动，特别是学习手语环节，我们选择了简单的日常用语如你好、早上好、谢谢，幼儿比拟感兴趣。第二环节，通过观察图片，了解生活中其他的手语形式，感知手语在不同环境中的重要性。图片中提供了交通警察、哑语新闻播音员、潜水员、裁判员，引导幼儿猜想他们的职业，说说为什么要用手语。幼儿对这几个职业都有所了解，所以大多数的幼儿都能说出他们的原因，在互相交流中幼儿知道生活中的手语。第三环节是游戏我说你猜。老师出示几个简单的手语，幼儿来猜想，这个环节重点引导幼儿了解手语在生活中的运用，如安静、胜利、暂停等。幼儿在猜想的过程中还能自己创造手势动作，如小鸟飞、小鱼游等，活动还是比拟有趣的。小百科：“手〞，象形字。金文的形体上像伸开的指掌形，下像肘腕形。小篆也像手形，但五指都已弯曲。内容总结

〔1〕幼儿园中班语言教案?会说话的手?含反思

中班语言教案?会说话的手?含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力，能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象，联系生活