小学“双减”作业设计：小学语文五年级上册作业设计案例

《鸟的天堂》作业设计

学段：高段学科：语文

人文主题：感受人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保

护生态环境意识。

语文要素：初步体会课文中的静态描写和动态描写，引导学

生品味、积累静态描写和动态描写的语句。

一、作业设计目标

1、认识“浆、桩”等3个生字，会写“浆、桩”等11个

生字，会写“陆续、白茫茫”等10个词语。

2、理解课文内容，懂得作者为什么说“鸟的天堂”的确

是鸟的天堂。

3、初步感受静态描写和动态描写。

二、实施过程和策略

课前预习作业（必做）时间：30分钟

1、读课题“鸟的天堂”后：我猜想O

我的疑问是O

2、本课的作者是—；收集相关资料，了解作者的生平和

主要作品及写作背景。

3、给下列生字组词。

桨（）榕（）涨（）塔（）抛（）

纠（）梢（）耀（）暇（）桩（）

眉（）

4、给下列划线的词语选择正确的解释。（填序号）

A.为数很多，计算不过来。

B.原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，

接待应付不过来。

C.指没有一点儿声音。

D.状态词。形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水

等）。

（1）我注意地看着，眼睛应接不暇,看清楚了这只，又错过

了那只。（）

（2）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目

不可计数。（）

（3）河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。（）

（4）起初周围是静寂的。《》

5、有感情地朗读课文，了解课文内容。（填序号）

（1）课文按照（）顺序写了作者两次去“鸟的天堂”的

经历：第一次是在（），没有见到鸟，只看到了高大茂盛

的榕树；第二次是在（）,看到了群鸟齐鸣、竞飞的热闹

景象。

A.早晨B.傍晚C.时间D.空间

（2）课文题目“鸟的天堂”指的是（）o（多选）

A.那棵大榕树

B.鸟儿生活的美好环境

C.这个地方鸟儿很多

6、课文中对群鸟齐鸣的场面描写得真精彩啊，摘抄文中令

你印象深刻的句子，并读一读。

【设计意图】能够让学生对课文内容做到心中有数，提高听

课效率，培养学生的自主学习能力。

自我评价☆☆☆☆☆

课后检测作业

A类：基础达标（必做）时间：5分钟

1、下列加点字读音有误的一项是（）

A.船学(jiang)应接不吸（xid）

B.纠正(jiu)抛弃（pao）

C.涨潮(zhang)不可计数（sh）

2、看拼音写词语。

(1)大r6ngsh€i(）的根立在地上，像许多根mfi

zhuang()。

(2)chudnjiang(）在水里划着，向那个有山有

ta()的地方使进。

【设计意图】考查学生正确辨析多音字和易错音的能力，以

及对字词的掌握情况，做到美观书写。

3、在括号里填上合适的词语。

（）的红霞（）的颜色（）的榕树

（）地照耀（）地移动（）地叫着

4、下面的句子中引号的作用是（）

那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

A.表示行文中引用的部分。

B.表示特殊含义。

C.表示着重强调。

D.表示特定称谓。

【设计意图】考查学生对词语的搭配掌握情况，以及标点符

号在具体语境中灵活运用能力。

自我评价☆☆☆☆☆

教师评价☆☆☆☆☆

B类：提升能力（必做）时间：10分钟

1、在比喻句后面的括号里“J”。

（1）三支浆有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（）

（2）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给

我们看。（）

（3）我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不

见一只鸟的影子。（）

【设计意图】考查学生对比喻句的掌握情况。

2、课内阅读。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错

过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞

了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小

枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那

被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我

的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

1.用“”在选段中画出表示“应接不暇”的句子。

2.选段描写的是作者第一次来到“鸟的天堂”，看到的群

鸟齐飞的热闹景象。

3.从选段中我们不仅知道了鸟的—多，还能感受到它们在

这里生活得O

4.选段最后一句话中，第一个“鸟的天堂”加了引号是因

为（）；第二个没有加引号是因为（）o

A.这是人们对大榕树的称呼。

B.这的确是鸟儿栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。

【设计意图】考查学生对课文重难点知识的理解掌握情况,

领悟加引号“鸟的天堂”和不加引号“鸟的天堂”的含义。

自我评价☆☆☆☆☆

教师评

C类：拓展培优（选做）时间:

1、为了更好地保护鸟类，我们应该怎么做？

【设计意图】让学生感受到环境保护的重要性，激发学生的

环保意识。

2、“鸟的天堂”已是一处游览胜地，写一篇解说词！并亲自

当回小导游，在中外游客面前介绍“鸟的天堂二

【设计意图】让学生感受作者在描写大榕树和鸟时的写作手

法，让学生在描述鸟的天堂特点时，可以使用动态和静态

相结合的方式来突出特点，认真地凭借教材这个例子逐步

渗透这样写的方法。

自我评价☆☆☆☆☆

教师评价众翁众翁众

三、效果分析

课前预习作业（必做）：学生能够自觉、主动完成

对课文的预习准备。

课后检测作业：A类（必做）大多数学生能够做

到书写认真、美观，能够读准多音字和易错音，在具体

语境中能准确的搭配词语，极少学生容易出错；B类

（必做）此类题难度较基础题稍有提高，错误主要集中

在判断比喻句，学生对比喻句的要点掌握的还是不太好;

阅读题重在学生对课文的理解和情感体会，学生理解、

把握的还不错，极少有错：C类（选做）：此类题目难

度最大，80%的学生能够选择此类题型，学生非常愿意

动手去操作，在第1小题中学生能联系生活实际表达自

己的观点：我们要保护环境，守卫家园。在第2小题写

导游词大部分学生仅仅从网上或者课外书上照搬照抄

的，没有自己的思考和想法，也没有新颖性；如果能结

合生活实际总结自己的想法和感悟，加上生动地表达，

表现