2023年高考语文：整本书阅读练习-《复活》知识点筑牢基础（五）

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2023年高考语文：整本书阅读练习——《复活》归纳点筑牢基础（五）

一、单项选择题

1．下列各项中，没有语病的一项是（）

A．《复活》是晚年托尔斯泰最重要的作品，男主人公聂赫留朵夫是一个为自己和本阶级的罪恶而忏悔的形象。

B．针对农产品价格步步攀升的状况，政府制订了打击囤积居奇、投放紧缺商品的措施，对抑制价格过快上涨起了很好的作用。

C．托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。

D．博物馆里，有些参观者衣衫不整，高声喧哗，在展厅里吃东西、乱丢垃圾和不文明行为，对博物馆里的其他参观者和展品都是一种不尊重的表现。

2．下列句子中的标点符号使用有误的一项是（）

A．“我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。

B．“马丽雅·卡尔洛夫那！”他转身对女看守说：“把玛丝洛娃带到外边来。”

C．“前天您受审的时候，我在做陪审员。”他说，“您没有认出我来吧？”

D．“这个女人已经丧失生命了。”他心里想，同时望着这张原来亲切可爱、如今饱经风霜的浮肿的脸，以及那双妖媚的乌黑发亮的斜睨眼睛——这双眼睛紧盯着副典狱长和聂赫留朵夫那只紧捏着钞票的手。

3．下列各项中，省略号的用法与“我想请求您……给些钱”中省略号的用法相同的一项是（）

A．王大瑞带着一脸的困惑问：“这位马小姐是……？”

B．小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

C．我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……”

D．想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……

4．依次填入下面一段文字横线处的语旬。衔接最恰当的一组是（）

进人大门后沿着洋槐并立的林阴道一直前行，，。

，。，，现在则成为托尔斯泰博物馆的总部。

①那是出现在小说《战争与和平》里文豪的母系亲属：即贵族保尔康斯基伯爵的房子

②因托尔斯泰为了和农民们谈话经常路过这里而得名

③台地对面地势略高的山岗上巍然屹立者一幢白色房子

④左手边有一个池塘，据说托尔斯泰常在此与农奴的孩子们戏水娱乐

⑤这里有一条“托尔斯泰小路”

⑥继续前行，爬上一个慢坡后左拐，便来到了一片台地

A．④⑥③⑤②①B．④⑥⑤②③①

C．⑤②④③①⑥D．⑤⑥②①③④

二、语言表述

5．下面是一段解说词，语意比较难以理解，请把它改成语意连贯的5个短句。要求：可以增删个别词语，但不得改变原意。

常设展厅包括主要展示西藏独特的自然风貌和丰富的生物物种等的自然馆和主要展示古老的西藏科技智慧、最新科技成就和基础科学知识等的科技馆两大板块的位于拉萨的西藏首家自然科技类博物馆西藏自然科学博物馆于10月1日结束试运营并正式免费向公众开放。

三、简答题

6．赏析《复活》选段中划线的句子。

“对你说：你去管闲事干什么……”这边有人喝道。

“老天爷在上，我连知道也不知道。”那边有个女犯大声说。

玛丝洛娃看到聂赫留朵夫激动的神气，认出他来了。

“您好像是……但我不敢认。”玛丝洛娃眼睛不看他，叫道。她那涨红的脸突然变得阴沉了。

7．阅读《复活（节选）》中的段落，分析人物心理。

“我来是要请求你饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。

他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。于是他高声说下去：

“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……”他又叫道。

她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。

他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来。

四、综合题

阅读下面的文字，完成下题。

①托尔斯泰称自己为“丑陋的列夫”，而我觉得托尔斯泰非常美丽。不论是在往昔的少女时代，还是进入了古稀之年的今天，我一向觉得：托尔斯泰____地美丽。

②他的博大的智慧，他的仁慈的心灵，是我认为他美丽的主要原因。

③记得我当学生的时候，就读了他的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等三部长篇巨著。读完之后，掩卷沉思，不明白这位老人用了什么样的技巧，把他笔下的人物刻画得那样____。闭上眼睛，娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象，立刻活跃了起来，一个一个，仿佛是一粒粒闪耀在日光下圆润饱满的珍珠，他的才华实在太____了。

④所以，每逢我读完托尔斯泰写的一本书，都要对着他的画像仔细观看。他的画像有时印在书的扉页上，有时印在杂志上，都是出自俄国著名肖像画家列宾之手。

⑤托尔斯泰总是皱着眉头在沉思，一副深沉而忧郁的表情。他的每一条皱纹里，似乎都流露出睿智与仁爱之光。他哪里有一丝一毫的“丑陋”？我常常目不转睛地向他行注目礼，觉得这位主动放弃“伯爵”头衔的老人长得实在太美了。

⑥随着年龄的增长，我渐渐地学着观察社会，又读了许多____托尔斯泰的文章和书，还有英国人莫德与法国人罗曼·罗兰分别为他写的传记，慢慢地理解了托尔斯泰这位作家的特别伟大之处，以及为什么他被人称为“俄罗斯的伟大的心魂”。

8．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A．异乎寻常惟妙惟肖卓著对于

B．与众不同栩栩如生卓越关于

C．与众不同惟妙惟肖卓著对于

D．异乎寻常栩栩如生卓越关于

9．下列关于文段相关内容的说法，正确的一项是（）

A．第①段中的“托尔斯泰”都可以换成“他”。

B．文中加下划线的两处引号，用法相同。

C．文中加方框的两个“等”字，用法不同。

D．将第⑥段置于③④段之间，全文会更连贯。

10．比喻具有相似性，请据此对文中画框线的句子所用比喻进行简要分析。

11．阅读下面的文字，完成各题。

一位西方学者总结说：“一部西方小说史，就是一部不断淡化英雄的历史。”此话不仅对小说而言，也可以理解为对整个西方文学发展历程的总括：那正是一个脱离圣雄豪杰的神话传奇、不断向平民生活靠拢的过程。其实中国的传统文学又何尝不是如此。明代“四大奇书”中，《西游记》说佛论道，离世俗生活甚远，可以____________。《三国演义》讲说纵横捭阖的帝王将相，让平民读者须仰视才见，令人不免脖子发酸。至《水浒传》讲说民间英雄豪杰传奇，已经向市井读者大大跨近了一步，不过打虎的武松，拔杨的鲁智深，到底还是身边难觅的超人。至世情小说《金瓶梅》，则开长篇小说专写市井人物的_________，读者在书中常能发现___________的影子，却再难见割据的雄主、超凡的英雄。——视点放得越低，文学进步的脚步就越大。这可能就是学者把《金瓶梅》推为“白话小说____________”甚至是“真正的小说”的重要原因吧。

（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A．按下不表先例下里巴人分水岭

B．存而不论先河左邻右舍里程碑

C．按下不表先河下里巴人里程碑

D．存而不论先例左邻右舍分水岭

（2）下列各句中的破折号和文中“——视点放得越低，文学进步的脚步就越大”的破折号，作用相同的一项是

A．鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。

B．“可怜的妈妈，”箍桶匠说，“你不知道我多爱你。——还有你，我的儿！”

C．他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游乐园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。

D．她的坚强，她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。

（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A．《三国演义》讲说纵横捭阖的帝王将相，让平民读者须仰视才见，不免脖子发酸。

B．《三国演义》讲说帝王将相的纵横捭阖，让平民读者须仰视才见，不免脖子发酸。

C．《三国演义》讲说帝王将相的纵横捭阖，让平民读者须仰视才见，令人不免脖子发酸。

D．《三国演义》讲说纵横捭阖的帝王将相，平民读者需仰视才见，令人不免脖子发酸。

五、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

复活（节选）

列夫·托尔斯泰

（为了上诉的事，聂赫留朵夫第二次探监。教材节选部分为第一次探监。）

带玛丝洛娃来的看守在离桌子稍远的窗台上坐下。对聂赫留朵夫来说，决定命运的时刻到了。他不断责备自己，上次见面没有说出主要的话，现在他下定决心把这话说出来。玛丝洛娃坐在桌子一边，聂赫留朵夫坐在她对面。屋子里光线很亮，聂赫留朵夫第一次近距离看清她的脸；眼睛边上有鱼尾纹，嘴唇周围也有皱纹，眼皮浮肿。他越发地怜悯她了。

他把臂肘搁在桌上，身子凑近她。这样说话就不会让那个看守听见，而只让她一个人听见。他说：

“要是这个状子不管用，那就去告御状。凡是办得到的事，我们都要去办。”

“唉，要是当初有个好律师就好了……”她打断他的话说，“要是当初人家知道我跟您认识，情况就会大不相同了。可现在呢？他们总是把人家都看成小偷。”

“我还有一件事要跟您说。我们那儿有个老婆子，人品挺好。说实在的，大家都弄不懂是怎么搞的，这样一个顶刮刮的老婆子，竟然也叫她坐牢，不但她坐牢，连她儿子也一起坐牢。大家都知道他们没犯罪，可是有人控告他们放火，他们就坐了牢。”玛丝洛娃一面说，一面转动脑袋，不时瞟聂赫留朵夫一眼，＂怎么样，您能办一办吗？说实在的，她真是个顶刮刮的老婆子，分明是受了冤枉。好人儿，您就给她帮个忙吧。＂玛丝洛娃说，对他瞧瞧，又垂下眼睛笑笑。

“好的，我来办，我先去了解一下。”聂赫留朵夫说，“但我自己有事要跟您谈谈。您还记得我那次对您说的话吗？”他说。

“您说了好多话。上次您说了些什么呀？”玛丝洛娃一面说，一面不停地微笑，脑袋一会儿转到这边，一会儿转到那边。

“我说过，我来是为了求您的饶恕。”聂赫留朵夫说。

“嘿，何必呢，老是饶恕饶恕的，用不着来那一套……”

“我说过我要赎我的罪，”聂林留朵夫继续说，“不是嘴上说说，我要拿出实际行动来。我决定跟您结婚。”

玛丝洛娃脸上顿时现出恐惧的神色。她那双斜睨的眼睛发呆了，又像在瞧他，又像不在瞧他。

“这又是为什么呀？”玛丝洛娃愤愤地皱起眉头说。

“我觉得我应该在上帝面前这样做。”

“怎么又弄出个上帝来了？您说的话总是不对头。上帝？什么上帝？咳，当初您要是记得上帝就好了！”她说了这些话，又张开嘴，但没有再说下去。

聂赫留朵夫这时闻到她嘴里有一股强烈的酒味，才明白她激动的原因。

“您安静点儿。”他说。

“我可用不着安静。我是个苦役犯，是个……您是老爷，是公爵，你不用来跟我惹麻烦，免得辱没你的身分。还是找你那些公爵小姐去吧，我的价钱是一张红票子。”

“不管你说得怎样尖刻，也说不出我心里是什么滋味，”聂赫留朵夫浑身哆嗦，低声说，“你不会懂得，我觉得我对你犯了多大的罪！……”

“‘我觉得犯了多大的罪……’”玛丝洛娃恶狠狠地学着他的腔调说，“当初你并没有感觉到，却塞给我一百卢布。瞧，这就是你出的价钱……”

“如今我决定再也不离开你了，”聂赫留朵夫重复说，“我说到一定做到。”

“可我敢说，你做不到！”玛丝洛娃说着，大声笑起来。

“卡秋莎！”聂赫留朵夫一面说，一面摸摸她的手。

“你给我走开！我是个苦役犯，你是位公爵，你到这儿来干什么？”她尖声叫道，气得脸都变色了，从他的手里抽出手来。“我讨厌你，讨厌你那副眼镜，讨厌你这个又肥又丑的嘴脸。走，你给我走！”她霍地站起来，嚷道。

“不，请您再等一下。”聂林留朵夫说。

玛丝洛娃垂下眼睛，把那双小手的手指紧紧地交叉在一起，又坐下了。

聂赫留朵夫站在她前面，不知道该怎么办才好。

“你不相信我。”他说。

“您说您想结婚，这永远办不到。我宁可上吊！这就是我要对您说的。”

“我还是要为你出力。”

“哼，那是您的事。我什么也不需要您帮忙。我对您说的是实话。”玛丝洛娃说，“唉，我当初为什么没死掉哇？＂她说到这里伤心得痛哭起来。

聂赫留朵夫说不出话，玛丝洛娃的眼泪也引得他哭起来。

玛丝洛娃抬起眼睛，对他瞧了一眼，仿佛感到惊奇似的，接着用头巾擦擦脸颊上的眼泪。

这时看守又走过来，提醒他们该分手了。玛丝洛娃站起来。

“您今天有点激动。要是可能，我明天再来。您考虑考虑吧。”聂赫留朵夫说。

玛丝洛娃一句话也没有回答，也没有对他瞧一眼，就跟着看守走出去。

玛丝洛娃回到牢房里，柯拉勃列娃就对她说：＂看样子，他被你迷住了。趁他来找你，你别错过机会。他会把你救出去的。有钱人什么事都有办法。”

“怎么样，我的事你提了没有？”那个老婆子问。

玛丝洛娃没有回答同伴们的话，却在板铺上躺下来。她那双斜睨的眼睛呆呆地望着墙角。聂赫留朵夫那番话使她回到了那个她无法理解而对之满怀仇恨的世界。现在她已经无法把往事搁在一边，浑浑噩噩地过日子，而要清醒地生活下去又实在太痛苦了。

12．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A．聂赫留朵夫要说的主要的话就是“我决定跟您结婚”，他想以此来赎自己曾经犯的罪。

B．聂赫留朵夫谈话前把“身子凑近她”，一是不想让看守听见，二是要看清玛丝洛娃。

C．玛丝洛娃所喝的酒让她变得不清醒，以致愤愤地回绝了聂赫留朵夫“结婚”的请求。

D．玛丝洛娃没有回答老婆子的问话，她觉得说出来有卖好之意，更何况自己心里正烦。

13．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．玛丝洛娃请求聂赫留朵夫为老婆子帮忙时所说的话，深刻反映了时代特点：法律是虚设的，法庭是荒唐的，处于底层的大众生活在水深火热之中。

B．“老是饶恕饶恕的，用不着来那一套”的语言描写，生动地表现了玛丝洛娃的心理，她根本不相信眼前这个阔少爷的花言巧语，对其十分反感。

C．聂赫留朵夫哭了以后，玛丝洛娃“对他瞧了一眼，仿佛感到惊奇似的”，这情节有很强的暗示性：玛丝洛娃受到了感动，开始改变对对方的看法了。

D．与聂赫留朵夫急于赎罪不同，玛丝洛娃表现出强烈的不屑，这表明玛丝洛娃不希望被救，突出她安于堕落的心理。

14．请简要分析文末画横线句子的内涵。

15．聂赫留朵夫与玛丝洛娃都先用“您”称呼对方，后来又都改称“你”，为什么？请简要分析。

16．阅读

八月的塞瓦斯托波尔

列夫托尔斯泰

①八月底，在杜凡卡和巴赫契萨拉依之间穿越许多峡谷的大道上，在浓密而灼热的尘土里，一辆军官坐的马车正缓缓向塞瓦斯托波尔行进。这是一种在别处见不到的特别马车。

②马车上，前面蹲着一个勤务兵，身穿黄土布上衣，头戴一顶旧得不成样子的军官制帽，手里拉着缰绳，后面，在盖着马衣的行李堆上，坐着一个穿夏季制服的步兵军官——柯捷尔卓夫中尉。这个军官，个儿并不高。他的脸有点儿浮肿，还有些跟年龄不相称的松弛宽阔的皱纹，损害了脸部的轮廓。他那张被太阳晒成黄褐色的带点病容的脸又显得比较消瘦。他那双淡褐色的眼睛并不大，却非常灵活，甚至有点傲慢不逊。这个军官五月十日那天被弹片击伤头部，直到现在还扎着细带，但一星期前他觉得身体复元了，就离开辛菲罗波尔的医院回团部。

③迎面来了一长列农民的大车，原来是送军粮到塞瓦斯托波尔去的，此刻正载运伤病员回来，其中有穿灰军服的陆军，穿黑外套的水兵，戴红色土耳其帽的希腊志愿兵，也有留大胡子的民兵。军官的马车只得停下来。路上扬起浓密的尘土，像云雾般悬在空中，也落到军官的眼睛和耳朵里，粘在他那汗津津的脸上。军官眯起眼睛，皱起眉头，很不高兴地冷冷望着从他身边经过的伤病员的脸。

④“那个虚弱的小兵是我们连里的。”勤务兵向长官转过身去，指指一辆走到他们旁边的满载伤员的大车说。

⑤车上坐着五六个士兵，姿势各不相同，但都被颠簸得摇摇晃晃。有一个士兵，身上的衬衫十分肮脏，外面披着一件外套，一条手臂用带子吊着，脸庞虽然消瘦苍白，却神气活现地坐在车子中央。他一看见军官，想要举手敬礼，可是大概记起自己是个伤员，就顺势装作只想搔搔头皮。大车上，在他旁边躺着另一个士兵，只露出两只抓住车沿的瘦骨嶙峋的手和一双拱起的左右摇晃得像软皮般的膝盖。还有一个士兵，面目浮肿，头上扎着绷带，上面盖着一顶军帽。他坐在大车的边上，两腿垂向车轮，双肘搁在膝盖上，像是在打瞌睡。那军官就向他喊道：

⑥“陀尔日尼科夫！”“有！”那个兵睁开眼睛，脱下帽子回答，声音洪亮而急促，仿佛有二十个士兵同时在喊叫。

⑦“你是什么时候负的伤，老弟？”士兵的那双眼皮浮肿、暗淡无光的眼睛发亮了；他显然认出了自己的长官。

⑧“您好，长官！”他用同样急促的低音叫道。

⑨“团现在驻在哪里？”“驻在塞瓦斯托波尔。星期三就要转移了，长官！”“转移到哪儿？”

⑩“不知道……大概是转移到北岸吧，长官，今天敌人开始全面打炮，用的多半是榴弹，长官，连海湾里都有炮弹落下，今天打得可凶啦……”他一边戴上帽子，一边拖长声音补充说。

接下去就听不清那个士兵说些什么了，但从他脸部的表情和姿势上看来，这个苦恼的人愤愤地诉说的，不是什么使人宽心的事。

车上的柯捷尔卓夫中尉是位杰出的军官。有些人这样生活，这样行动，就因为别人也这样生活，这样行动，他可不是那种人。他心里想干什么，就干什么。而别人往往会学他的样，并且相信这样干是对的。他很有点儿才气，人也聪明；歌唱得很好，吉他也弹得不错，能说会道，文笔老练，而在当团副官的时期更练得一套办公文的本领，但他性格中最突出之点是自尊心很强。他的自尊心，虽说多半是因为有点才气，却异常强烈。它已经贯穿到他的日常生活中，使他遇事总是抱着不领先毋宁死的态度。自尊心甚至成了他内在的推动力：他老是拿自己跟别人比较，喜欢抢在人家的前面。

“哼，我才不理那小兵的胡言乱语呢！”中尉喃喃地说，心头感到十分淡漠，脑子里觉得模模糊糊。这种思想感情是在他看到车上的伤员和听了士兵的话之后产生的，而隆隆的炮声自然使这些景象和语言越发显得意味深长了。

（注）本文以俄土战争为背景，不写威武雄壮的队伍和由军乐旌旗前导的扬鞭跃马的将军，而歌颂下级军官的英勇牺牲精神，写战争的真相——流血、痛苦和死亡。

（1）下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）

A．小说对军官乘坐的马车是“在别处见不到的特别马车”的说明，表现出了战争对人们日常生活产生了极大影响。

B．军官柯捷尔卓夫中尉只是自己觉着身体复原了就急于离开医院赶往团部，说明他是一位不惧流血牺牲的杰出军官。

C．小说描写陀尔日尼科夫回答的声音“洪亮而急促，仿佛有二十个士兵同时在喊叫”，表现伤兵是“轻伤”“无大碍”。

D．小说⑤～⑩段中描写士兵的受伤情况以及士兵和柯捷尔卓夫中尉的对话表现了战斗的激烈和战争的残酷情况。

（2）下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说第①段的景物描写点明故事发生的时间、地点，时间上照应文题，为人物活动布设了场景，引出了下面对主人公的描写。

B．小说第②段通过描写勤务兵和柯捷尔卓夫中尉的外貌，突出了人物在战争中这一特定时间中的疲惫状态。

C．小说通过细节描写“军官眯起眼睛，皱着眉头，很不高兴地冷冷地望着从他身边经过的伤病员的脸”，刻画了他对伤兵的冷漠。

D．小说中除了运用肖像、语言等描写手法外，还运用了的叙述语言直接塑造人物，如第②段中对柯捷尔卓夫中尉的介绍。

（3）小说主要从侧面来表现战争，试举例分析。

（4）小说第②段主要描写柯捷尔卓夫中尉的外貌，第②段主要写其精神。请结合全文，探究这样安排的意图。

（5）细节描写是小说刻画人物形象常用的手法之一，请找出这篇小说和《复活（节选）》中为塑造人物运用细节描写的语句，并结合文本内容简要分析其作用。

六、写作题

17．语文课开始了，老师把批阅好的试卷发了下来。“我”紧张得要命，唯恐自己考砸了。请用300字左右的文字描述此刻“我”的心理活动，要求形象真切。

解析解答部分

1．B

语序不当；搭配不当

A项，语序不当，“晚年托尔斯泰最重要的作品”语序不当，应为“托尔斯泰晚年最重要的作品”。B项无误。C项，语序不当，“观察力”和“记忆力”位置对调，与后半句的“捕捉形象”和“长久地储存”对应。D项，语序不当，“和不文明行为”并列不当，应改为“等等不文明行为”

故解析为：B

本题考查学生病句修改的能力。病句的类型包括两面对一面、多重否定、中途易辙、缺少句子成分、逻辑颠倒、成分搭配不当等类型。做此类题型，首先明确病句的类型，然后结合选项用排除法选出正确解析。

2．B

标点符号的使用

本题考查正确运用标点符号的能力。

B项，“他转身对女看守说”是插入语，后面的冒号应改为逗号。

故解析为：B。

此题考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。

3．B

标点符号的使用

例句中省略号表示说话断断续续。

A项，省略号表示静思或沉默(或话未说完)；

B项，省略号的用法与例句相同，都表示说话断断续续；

C项，省略号表示重复内容的省略(或话未说完)；

D项，省略号表示内容的省略。

故解析为：B

本题考查标点符号的正确使用能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，综合判断标点使用是否与例句相同。

4．B

语句连贯

本题考查语言表述连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，注意话题和内在逻辑的前后勾连。本题从首句“进人大门后沿着洋槐并立的林阴道一直前行”，可知这段文字按照移步换景的顺序，判断语序主要根据方位变化，先“池塘”，后“台地”，再到“房子”。可知④应该为首句，排除CD两项，结合房子最后的顺序，③①写的是房子，排在最后，排除A项。

故解析为：B

此题考查语言的连贯能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。

5．①西藏自然科学博物馆是位于拉萨的西藏首家自然科技类博物馆。②博物馆于10月1日结束试运营并正式免费向公众开放。③博物馆常设展厅包括自然馆和科技馆两大板块。④自然馆主要展示西藏独特的自然风貌和丰富的生物物种等。⑤科技馆主要展示古老的西藏科技智慧、最新科技成就和基础科学知识等。

选用、变换句式

试题分析：这道题考查的是为了增强言语的清晰度变换句式中长短句互换的技能。让长句变短，最基本的方法就是对长定语进行处理。处理长定语，可以把它分离出来，独立成句；也可以利用复指的方法，使句子主干突出，条理清楚；还可以重新组句，重新排序。本题可分离出来的几个句子有，1常设展厅包括主要展示西藏独特的自然风貌和丰富的生物物种等；2主要展示西藏独特的自然风貌和丰富的生物物种等的自然馆；3主要展示古老的西藏科技智慧、最新科技成就和基础科学知识等；4博物馆常设展厅包括自然馆和科技馆两大板块。5位于拉萨的西藏首家自然科技类博物馆西藏自然科学博物馆于10月1日结束试运营并正式免费向公众开放。然后重新组句，重新排序即可。

故解析为：①西藏自然科学博物馆是位于拉萨的西藏首家自然科技类博物馆。②博物馆于10月1日结束试运营并正式免费向公众开放。③博物馆常设展厅包括自然馆和科技馆两大板块。④自然馆主要展示西藏独特的自然风貌和丰富的生物物种等。⑤科技馆主要展示古老的西藏科技智慧、最新科技成就和基础科学知识等。

本题考查选用、仿用和变换句式的能力。变换句式指根据题目要求在不改变句子意义的前提下，改变句子的表述方式。简言之，就是内容不变，形式变化。变换句式，实际上是根据语境要求，追求一种更好的表述效果。复句变成单句应注意以下几点：①确定一个句子作全句的主干句；②把其它句子都变为偏正短语；③将偏正短语分别加在相应的主干成分上。特别注意：单句内部的标点符号；各修饰成分的顺序；适当增删词语。

6．语言描写、神态描写。玛丝洛娃的表情表现了她认出对方之后的胆怯的心理，那段不愿触及的记忆又出现在她的脑海中。

体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表述艺术；小说

本题主要考查重点语段的赏析能力，此类题首先要明确语段描写的对象是什么，语段分为人物描写、景物描写，人物描写重在通过刻画人物的手法表现物形象，景物描写重在通过写景方式表现人物情感。本语段主要是描写人物玛斯洛娃的，“您好像是……但我不敢认。”属于语言描写，“玛丝洛娃眼睛不看他，她那涨红的脸突然变得阴沉了”属于神态描写，该语言和神态描写主要表现出玛斯洛娃认出对方的胆怯的心理，以及不堪回首的记忆。

故解析为：语言描写、神态描写。玛丝洛娃的表情表现了她认出对方之后的胆怯的心理，那段不愿触及的记忆又出现在她的脑海中。

本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。

7．玛丝洛娃“盯住他不放”，通过动作写心理：这是给她造成伤害的曾经的情人。爱赫留朵夫“说不下去”，内心充满了悲伤，自己给对方造成的伤害如此之大，表现了他对自己的反省。

欣赏文本的形象；小说

本题考查学生分析人物心理活动的能力。解答此题要结合人物的身份、地位、处境已经上下文情节和直接描写人物的句段，设身处地地分析其可能存在的心理活动。文段描写了两个人，聂赫留朵夫和玛丝洛娃。对聂赫留朵夫的描写主要是语言、心理和神态描写，如“我来是要请求你饶恕”“请你饶恕我，我在你面前是有罪的”，可见，聂赫留朵夫对自己过去的罪行有所反省，希望能够忏悔；“大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的”是心理描写，体现出他内心对自己的反省；“他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来”是神态描写，他“说不下去”“忍住翻腾着的泪水”，是因为他所犯的罪过竟然导致这位天真纯洁的女孩沦落为妓女，他深刻地感到自己给对方造成了巨大的伤害，因此内心充满悲伤，也表现出他对自己深刻的反省。玛丝洛娃只有一句描写，“一动不动地站着”，可见玛丝洛娃已经回忆起关于他的记忆，“斜睨的目光盯住他不放”，透露出她复杂的内心，他们曾经相爱，拥有过一段美好的时光，然而对方却抛弃了她，给她造成了巨大的伤害，以至于她现在沦落到这个地步，因而她的心情是极其复杂的。

故解析为：玛丝洛娃“盯住他不放”，通过动作写心理：这是给她造成伤害的曾经的情人。爱赫留朵夫“说不下去”，内心充满了悲伤，自己给对方造成的伤害如此之大，表现了他对自己的反省。

此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。

8．D

9．C

10．①把一个个人物形象比作一粒粒的珍珠，体现了比喻的相似性；②人物形象塑造得鲜明饱满生动，这和珍珠圆润饱满的特点相似；③闭上眼睛，人物形象就能立刻活跃起来，这和日光下珍珠闪耀的意境相似。

语言表述简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用；近义词辨析；成语的使用

（1）此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。

（2）此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。

（3）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表述得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。

8．异乎寻常：跟平常很不一样。与众不同：指人或事物比较特殊，与一般的不一样。“与众不同”不能作状语，应用“异乎寻常”。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，如同活的一样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。这里指托尔斯泰作品中刻画的人物形象如同活的一样，应用“栩栩如生”。卓著：突出地好。卓越：非常优秀，超出一般。这里指托尔斯泰才华杰出，超出一般，应用“卓越”。关于：引进关涉的对象。对于：引进对象或事物的关系者。这里后面接的是“托尔斯泰的文章和书，还有英国人莫德与法国人罗曼·罗兰分别为他写的传记”，是介绍读书的范围，应用“关于”。

故解析为：D。

9．C项，前者表示完全列举，后者表示列举未尽，用法不同，判断正确。

A项，改换后句意不明确，第一处改换后读者不一定能知道讲的是谁，后面两处有意不用代词其实也是为了更明确地阐述自己的观点。

B项，前者表示引用，后者表示强调，用法不同，判断错误。

D项，改后逻辑上不连贯。文章先以“托尔斯泰非常美丽”总起全文，引出下文。③④⑤段从他的作品中的人物和他的肖像两方面概括说明托尔斯泰的“美丽”。第⑥段过渡到抒写托尔斯泰的特别伟大之处，思路清晰，内容逐步深化，不宜变换顺序。

故解析为：C。

10．画框线句运用了比喻的修辞手法，将托尔斯泰塑造的“娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象”比作“一粒粒闪耀在日光下圆润饱满的珍珠”；珍珠的圆润饱满突出了托尔斯泰塑造的人物具有鲜明饱满生动的特点；同时，这个比喻的本体、喻体极具相似性，托尔斯泰塑造的人物栩栩如生，闭上眼睛人物形象就能立刻活跃起来，熠熠生辉，这和日光下珍珠闪耀相似。总之，这个比喻形象生动地表现了托尔斯泰塑造的人物带给我们的美的享受。

故解析为：①把一个个人物形象比作一粒粒的珍珠，体现了比喻的相似性；②人物形象塑造得鲜明饱满生动，这和珍珠圆润饱满的特点相似；③闭上眼睛，人物形象就能立刻活跃起来，这和日光下珍珠闪耀的意境相似。

11．（1）B

（2）C

（3）B

标点符号的使用；近义词辨析；成语的使用；搭配不当；成分残缺或赘余

（1）本题考查学生正确使用词语的能力。作答本类题型，首先明确词语的意思，然后结合上下文语境辨析正误多用排除法。按下不表：暂且不说。存而不论：指把问题保留下来，暂不讨论。存，保存；论，讨论。第一空，由于“按下不表”一般出现在明清话本小说中，而本文属于议论性文段，故填写“存而不论”。先例：以前尚未出现过的事情。先河：首先创导的事物。第二空，由“《三国演义》讲说纵横捭阖的帝王将相，让平民读者须仰视才见，令人不免脖子发酸。至《水浒传》讲说民间英雄豪杰传奇，已经向市井读者大大跨近了一步，不过打虎的武松，拔杨的鲁智深，到底还是身边难觅的超人”可知，《三国演义》、《水浒传》写的都不是世俗凡人。由“那正是一个脱离圣雄豪杰的神话传奇、不断向平民生活靠拢的过程。其实中国的传统文学又何尝不是如此”可知，《金瓶梅》专写市井人物的是历时的趋势，应用“先河”。下里巴人：比喻通俗的文学艺术。左邻右舍：泛指邻居。第三空，由前文“则开长篇小说专写市井人物的_________，读者在书中常能发现___________的影子”可知，能发现的影子指人，“下里巴人”与对象不符，此处应用“左邻右舍”。分水岭：比喻标志不同事物的主要分界。里程碑：比喻历史发展过程中可以作为重要标志的大事。由：视点放得越低，文学进步的脚步就越大。这可能就是学者把《金瓶梅》推为“白话小说”可知，学者们对于《金瓶梅》持肯定态度，故此处应用“里程碑”。故选B。

（2）本题考查学生对破折号作用的辨析能力。作答本类题型，学生首先应明确破折号的作用：解释说明或补充、表示话题的转变、表示话语的中断、表示声音的延长、表示引出下文、表示总结上文、分行列举、用在副标题的前面、用于引文后标明。然后针对题干、选项进行辨析，找到作用相同的一项。例句，由“——视点放得越低，文学进步的脚步就越大”可知，此处破折号的作用是补充说明。A项，不同。由“鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了”可知，此处破折号的作用是解释说明。B项，不同。由“‘可怜的妈妈，’箍桶匠说，‘你不知道我多爱你。——还有你，我的儿！’”可知，此处破折号的作用是话语的中断。C项，相同。由“他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游乐园——除非是为了去显耀一下他的新衣服”可知，此处破折号的作用是补充说明。D项，不同。由“她的坚强，她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上”可知，此处破折号的作用是总结上文。故选C。

（3）本题考核考查辨析并修改病句能力。作答本类题型，学生应先回到文章中去，结合上下文语境，分析句子。然后浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，最后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，应用排除法。①纵横捭阖：指国际错综复杂的政治和外交斗争，不能修饰“帝王将相”。另有下文“至《水浒传》讲说民间英雄豪杰传奇”可知，前文“《三国演义》讲说纵横捭阖的帝王将相”应与后文结构相似，应改为“《三国演义》讲说帝王将相的纵横捭阖”，排除AD。②由“《三国演义》讲说纵横捭阖的帝王将相，让平民读者须仰视才见，令人不免脖子发酸”可知，划线句子滥用介词“让”、“令”掩盖主语。“不免脖子发酸”的原因是前文的“仰视才见”，二者联系紧密，“不免脖子发酸”的主语是前文的“平民”，故应去掉“令人”，排除C。故选B。

故解析为：⑴B；⑵C；⑶B；

（1）此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。

（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

（3）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。

12．A

13．D

14．①玛丝洛娃本想在堕落与麻木中走过一生，但聂赫留朵夫的探监让她感到了这样生活的可悲，她不能再浑浑噩噩了。②她身处监牢，是个苦役犯，根本无法摆脱目前的处境，想要有一个好的生活很难，这就更让人痛苦。

15．①聂赫留朵夫开始的时候称“您”，是出于对玛丝洛娃的尊敬，玛丝洛娃用“您”则是出于礼貌。②当聂赫留朵夫说出结婚的话后，玛丝洛娃觉得对方是在污辱自己，变得愤愤不平，所以不再礼貌，而用了“你”；聂赫留朵夫则急于表白自己，有些激动，迫切地想拉近与玛丝洛娃的距离，所以用了“你”。

分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；小说

（1）本题考查文学作品的思想内容的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

（2）本题考查文学作品艺术特色的分析鉴赏能力。第一步，浏览选项，标考查点。把与“艺术特色”相关的核心词语标注出来，画出选项中有关“思路”、“主题判断”、“情感”、“艺术手法”等内容的名称。第二步，回归原文，寻找对应。注意选项带出的要点是否有原文依据。第三步，对比排除，确定解析。根据“原文内容错误”优先的原则，先将有“原文内容错误”的选项挑选出来，然后再考虑艺术特色赏析不当的选项，最后确定解析。

（3）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表述艺术的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据要表述的思想感情、揣摩的写作目的理解句子。

（4）本题考查学生分析小说艺术特色的能力。在俄语中，“您”是一种尊称，一般用于对长辈和不熟悉的人之间的称呼，而“你”则用于平辈熟悉的人们之间。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。

B．“二是要看清玛丝洛娃”分析错误。从文章的开头“屋子里光线很亮，聂赫留朵夫第一次近距离看清她的脸；眼睛边上有鱼尾纹，嘴唇周围也有皱纹，眼皮浮肿”，表明在“身子凑近她”之前，聂赫留朵夫已经看清了她。

C．“玛丝洛娃所喝的酒让她变得不清醒”理解错误，从玛丝洛娃和赫留朵夫的对话可知，实际上玛丝洛娃对聂赫留朵夫的“忏悔”有清醒的认识。

D．“她觉得说出来有卖好之意”无中生有，此意于文无据，玛丝洛娃没有回答老婆子的话，是应为她正在思索自己以后的人生。

故解析为：A。

13．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。

D．“玛丝洛娃不希望被救，突出她安于堕落的心理”分析错误。根据选文的最后一句话可知，她想要“复活”，并不安于堕落。

故解析为：D。

14．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表述艺术的能力。

在选文的最后一句中，“现在她已经无法把往事搁在一边，浑浑噩噩地过日子”表明，玛丝洛娃过去对自己的生活表现得浑浑噩噩，她是妓女，生活在社会的最底层，她本想在堕落与麻木中走过一生，但聂赫留朵夫的探监让她感到了这样生活的可悲，她开始重新审视自己的生活，在这一刻，她对生活又燃起了新的希望，她决定不在浑浑噩噩了。但从“而要清醒地生活下去又实在太痛苦了”中又可以体会出她重新燃起的生活之火让她感到痛苦。此时她身处监牢，是个苦役犯，根本无法摆脱目前的处境，如何让自己摆脱过去那种生活，如何让自己开始一个全新的生活，这些都是困难的问题，她此时还没有找到解决这些问题的解析，所以她感到痛苦。

故解析为：①玛丝洛娃本想在堕落与麻木中走过一生，但聂赫留朵夫的探监让她感到了这样生活的可悲，她不能再浑浑噩噩了。②她身处监牢，是个苦役犯，根本无法摆脱目前的处境，想要有一个好的生活很难，这就更让人痛苦。

15．本题考查学生分析小说艺术特色的能力。

在选文的开始，聂赫留朵夫和玛丝洛娃开始都用“您”来称呼对方，如聂赫留朵夫对玛丝洛娃说“我还有一件事要跟您说”“但我自己有事要跟您谈谈。您还记得我那次对您说的话吗？”玛丝洛娃的回答“怎么样，您能办一办吗？说实在的，她真是个顶刮刮的老婆子，分明是受了冤枉。好人儿，您就给她帮个忙吧。”此时聂赫留朵夫来看玛丝洛娃，出于对玛丝洛娃的尊敬，聂赫留朵夫对其称“您”；而玛丝洛娃用“您”则是出于对聂赫留朵夫的公爵身份表示自己的礼貌。而随着两人对话的深入，聂赫留朵夫说出想同玛丝洛娃结婚的话，玛丝洛娃清楚自己的身份，她认为这是聂赫留朵夫在侮辱自己，“我可用不着安静。我是个苦役犯，是个……您是老爷，是公爵，你不用来跟我惹麻烦，免得辱没你的身分。还是找你那些公爵小姐去吧，我的价钱是一张红票子。”此时的她变得愤愤不平，所以不再礼貌，不用“您”而用了“你”。而聂赫留朵夫则急于表白自己，有些激动，“不管你说得怎样尖刻，也说不出我心里是什么滋味，”聂赫留朵夫浑身哆嗦，低声说，“你不会懂得，我觉得我对你犯了多大的罪！……”此时的聂赫留朵夫迫切地想拉近与玛丝洛娃的距离，所以用了“你”来称呼玛丝洛娃。

故解析为：①聂赫留朵夫开始的时候称“您”，是出于对玛丝洛娃的尊敬，玛丝洛娃用“您”则是出于礼貌。②当聂赫留朵夫说出结婚的话后，玛丝洛娃觉得对方是在污辱自己，变得愤愤不平，所以不再礼貌，而用了“你”；聂赫留朵夫则急于表白自己，有些激动，迫切地想拉近与玛丝洛娃的距离，所以用了“你”。

16．（1）A

（2）C

（3）①军官柯捷尔卓夫中尉头部缠着绷带就离开医院，要回到团里参战。②通过对路遇运输伤兵的马车上伤兵的外貌描写，突出战争的残酷。③通过中尉与伤兵的对话，描述出战争的惨烈。

（4）第②段主要描写柯捷尔卓夫中尉的外貌，突出人物受伤后疲惫的状态，与第段写的他强烈的自尊心形成鲜明的对比，突出了小说的主题。由外貌描写到人物内心精神品质的描写，二者相辅相成，丰富了人物的形象。

（5）①柯捷尔卓夫中尉“还扎着绷带”便回团部，表现了他不惧战争残酷的英勇牺牲精神。②柯捷尔卓夫中尉“很不高兴地冷冷地望着从他身边经过的伤病员的脸”，与下文对他“傲慢不逊”“强烈的自尊心”的介绍相照应，使得人物形象更立体丰满。③“聂赫留朵夫不知该用‘您’还是‘你’”称呼玛丝洛娃，“眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了”等细节描写，刻画了他对玛丝洛娃满怀内疚的复杂心理状态。④玛丝洛娃从探监人员中认出聂赫留朵夫，强忍心中怒火露出几分媚笑盘算着如何能从他身上搞点钱。“媚笑”这一细节反映出她作为一个妓女对生活已经麻木的心境。

对文本进行个性化阅读和有创意的解读；分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；领悟文本的艺术魅力；小说

（1）A项，“表现出了战争对人们日常生活产生了极大影响”无中生有。文中描写这辆马车的特别在于是“军官坐的马车”，是烘托人物的。故选A。

（2）C项，“刻画了他对伤兵的冷漠”错，军官之所以不高兴，一是因为拉伤病员的车阻挡了他前进的路，二是照应下文他的“傲慢不逊”与“强烈的自尊心”。故选C。

（3）本文所要叙述的对象、表述的中心是战争，那么从侧面来表现战争，就是从与战争相关的人、事、物来表现。本文在描写时没有从战场战斗的激烈情况入手，而是从士兵的受伤情况、士兵和中尉的对话来表现，达到了从侧面突出战争残酷的目的。比如“这个军官五月十日那天被弹片击伤头部，直到现在还扎着细带，但一星期前他觉得身体复元了，就离开辛菲罗波尔的医院回团部”，通过写军官柯捷尔卓夫中尉头部缠着绷带就离开医院，要回到团里参战，表现战斗的残酷和激烈；“有一个士兵，身上的衬衫十分肮脏……还有一个士兵，面目浮肿，头上扎着绷带，上面盖着一顶军帽”，通过对路遇运输伤兵的马车上伤兵的外貌描写，突出战争的残酷；“长官，今天敌人开始全面打炮，用的多半是榴弹，长官，连海湾里都有炮弹落下，今天打得可凶啦……”，通过中尉与伤兵的对话，描述出战争的惨烈。

（4）从第②段中尉的外貌来看，“这个军官，个儿并不高。他的脸有点儿浮肿，还有些跟年龄不相称的松弛宽阔的皱纹，损害了脸部的轮廓。他那张被太阳晒成黄褐色的带点病容的脸又显得比较消瘦。他那双淡褐色的眼睛并不大，却非常灵活，甚至有点傲慢不逊”，他因为受伤而精神萎靡，但他那双眼睛“却非常灵活，甚至有点傲慢不逊”；第段写到他“有些人这样生活，这样行动，就因为别人也这样生活，这样行动，他可不是那种人。他心里想干什么，就干什么。而别人往往会学他的样，并且相信这样干是对的”“但他性格中最突出之点是自尊心很强。他的自尊心，虽说多半是因为有点才气，却异常强烈。它已经贯穿到他的日常生活中，使他遇事总是抱着不领先毋宁死的态度。自尊心甚至成了他内在的推动力：他老是拿自己跟别人比较，喜欢抢在人家的前面”，写他有一种桀骜不屈的精神，有着极强的自尊心。分析两段的内容，我们不难看出，两者之间形成了对比，一是外貌，一是精神品质，于对比中丰富了中尉的人物形象，同时也突出了小说的主题，控诉了战争的残酷。

（5）本文的细节描写有，外貌描写“这个军官，个儿并不高。他的脸有点儿浮肿，还有些跟年龄不相称的松弛宽阔的皱纹，损害了脸部的轮廓。他那张被太阳晒成黄褐色的带点病容的脸又显得比较消瘦。他那双淡褐色的眼睛并不大，却非常灵活，甚至有点傲慢不逊。这个军官五月十日那天被弹片击伤头部，直到现在还扎着细带”，这段描写很细致，尤其是柯捷尔卓夫中尉“还扎着绷带”便回团部，表现了他不惧战争残酷的英勇牺牲精神。再如神态和动作描写，“很不高兴地冷冷地望着从他身边经过的伤病员的脸”，不高兴是因为他们挡住了他回团部的路，表现他急切想回部队；也因为他的性格是“傲慢不逊”“强烈的自尊心”的，这样的细节更合乎人物性格特点，使得人物形象更立体和丰满。再看《复活》（节选）部分的细节描写。如写聂赫留朵夫再次见到玛丝洛娃时“眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了”的细节描写，表现了他的愧疚和自责；而玛丝洛娃认出赫留多夫后不仅没有生气，反而“媚笑”，这个细节非常生动，只有“媚笑”才能体现一个妓女当时的心境。这时，她竟然从他手里抢过十卢布钞票藏起来。虽然这种行为让人感到粗俗，但是，她的灵魂并没有沦丧。

故解析为：⑴A；⑵C；

⑶①军官柯捷尔卓夫中尉头部缠着绷带就离开医院，要回到团里参战。②通过对路遇运输伤兵的马车上伤兵的外貌描写，突出战争的残酷。③通过中尉与伤兵的对话，描述出战争的惨烈。

(4)第②段主要描写柯捷尔卓夫中尉的外貌，突出人物受伤后疲惫的状态，与第段写的他强烈的自尊心形成鲜明的对比，突出了小说的主题。由外貌描写到人物内心精神品质的描写，二者相辅相成，丰富了人物的形象。

(5)①柯捷尔卓夫中尉“还扎着绷带”便回团部，表现了他不惧战争残酷的英勇牺牲精神。②柯捷尔卓夫中尉“很不高兴地冷冷地望着从他身边经过的伤病员的脸”，与下文对他“傲慢不逊”“强烈的自尊心”的介绍相照应，使得人物形象更立体丰满。③“聂赫留朵夫不知该用‘您’还是‘你’”称呼玛丝洛娃，“眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了”等细节描写，刻画了他对玛丝洛娃满怀内疚的复杂心理状态。④玛丝洛娃从探监人员中认出聂赫留朵夫，强忍心中怒火露出几分媚笑盘算着如何能从他身上搞点钱。“媚笑”这一细节反映出她作为一个妓女对生活已经麻木的心境。

（1）本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。

（2）本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。

（3）本题考查鉴赏小说的表现手法的能力。具体考查侧面描写。比如塑造人物和表现主题都可以采用正面侧面描写的手法。正面描写就是直接描写，侧面描写就是通过其他的人事物等间接表现。

（4）本题考查鉴赏小说结构安排的作用、分析人物形象及探究的创作意图的能力。小说塑造人物形象离不开对人物外貌及言行等描写，更离不开对人物精神品质的塑造，考生可以分析为什么要从这两个方面塑造人物，探讨他要塑造什么样的形象，要展现什么样的主题。

（5）本题考查鉴赏塑造人物的表现手法，具体考查细节描写。塑造人物，；离不开对人物的各种描写，如外貌、语言、动作、神态、心理等，而这些描写都有可能是细节描写。考生要能判断什么样的描写算细节描写，并找出例子加以分析。解答本题的思路为先找出文中人物描写中细节描写的语句，然后结合文本内容具体分析其表现了人物的哪些性格特征，揭示了人物怎样的内心世界，暗示了人物怎样的身份、处境等。

17．示例：同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，紧张得要命，怕自己考砸了。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我不停地在心里念叨：“老天啊，保佑我吧！我再也不玩手机，不看电视了。唉！都怪我自己，老想着玩手机，测试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去批试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在了桌子上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么懊悔，多么伤心啊！

小作文

本题考查学生对心理描写的运用，必须抓住“‘我’紧张的要命”中的“紧张”二字。同时注意结合语境“语文课开始了，老师把批阅好的试卷发了下来。‘我’紧张得要命，唯恐自己考砸了”来分析。再联系我们学习情况，一般情况下，老师分发试卷同学都会有紧张的情绪，祈祷自己能考好，但是“我紧张得要命，唯恐自己考砸了”可知我学习情况并不是太好，所以才会如此紧张，那么学习不好的原因是什么？联系生活实际，可以将之定为贪玩、抄作业等。根据此意分析归纳即可。

本题考查学生的写作表述能力。解答此类题目，需要学生明确题干要求，并通过解读要求明确考查方向和内容，严格按照要求去回答。

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2023年高考语文：整本书阅读练习——《复活》归纳点筑牢基础（五）

一、单项选择题

1．下列各项中，没有语病的一项是（）

A．《复活》是晚年托尔斯泰最重要的作品，男主人公聂赫留朵夫是一个为自己和本阶级的罪恶而忏悔的形象。

B．针对农产品价格步步攀升的状况，政府制订了打击囤积居奇、投放紧缺商品的措施，对抑制价格过快上涨起了很好的作用。

C．托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。

D．博物馆里，有些参观者衣衫不整，高声喧哗，在展厅里吃东西、乱丢垃圾和不文明行为，对博物馆里的其他参观者和展品都是一种不尊重的表现。

B

语序不当；搭配不当

A项，语序不当，“晚年托尔斯泰最重要的作品”语序不当，应为“托尔斯泰晚年最重要的作品”。B项无误。C项，语序不当，“观察力”和“记忆力”位置对调，与后半句的“捕捉形象”和“长久地储存”对应。D项，语序不当，“和不文明行为”并列不当，应改为“等等不文明行为”

故解析为：B

本题考查学生病句修改的能力。病句的类型包括两面对一面、多重否定、中途易辙、缺少句子成分、逻辑颠倒、成分搭配不当等类型。做此类题型，首先明确病句的类型，然后结合选项用排除法选出正确解析。

2．下列句子中的标点符号使用有误的一项是（）

A．“我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。

B．“马丽雅·卡尔洛夫那！”他转身对女看守说：“把玛丝洛娃带到外边来。”

C．“前天您受审的时候，我在做陪审员。”他说，“您没有认出我来吧？”

D．“这个女人已经丧失生命了。”他心里想，同时望着这张原来亲切可爱、如今饱经风霜的浮肿的脸，以及那双妖媚的乌黑发亮的斜睨眼睛——这双眼睛紧盯着副典狱长和聂赫留朵夫那只紧捏着钞票的手。

B

标点符号的使用

本题考查正确运用标点符号的能力。

B项，“他转身对女看守说”是插入语，后面的冒号应改为逗号。

故解析为：B。

此题考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。

3．下列各项中，省略号的用法与“我想请求您……给些钱”中省略号的用法相同的一项是（）

A．王大瑞带着一脸的困惑问：“这位马小姐是……？”

B．小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

C．我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……”

D．想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……

B

标点符号的使用

例句中省略号表示说话断断续续。

A项，省略号表示静思或沉默(或话未说完)；

B项，省略号的用法与例句相同，都表示说话断断续续；

C项，省略号表示重复内容的省略(或话未说完)；

D项，省略号表示内容的省略。

故解析为：B

本题考查标点符号的正确使用能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，综合判断标点使用是否与例句相同。

4．依次填入下面一段文字横线处的语旬。衔接最恰当的一组是（）

进人大门后沿着洋槐并立的林阴道一直前行，，。

，。，，现在则成为托尔斯泰博物馆的总部。

①那是出现在小说《战争与和平》里文豪的母系亲属：即贵族保尔康斯基伯爵的房子

②因托尔斯泰为了和农民们谈话经常路过这里而得名

③台地对面地势略高的山岗上巍然屹立者一幢白色房子

④左手边有一个池塘，据说托尔斯泰常在此与农奴的孩子们戏水娱乐

⑤这里有一条“托尔斯泰小路”

⑥继续前行，爬上一个慢坡后左拐，便来到了一片台地

A．④⑥③⑤②①B．④⑥⑤②③①

C．⑤②④③①⑥D．⑤⑥②①③④

B

语句连贯

本题考查语言表述连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，注意话题和内在逻辑的前后勾连。本题从首句“进人大门后沿着洋槐并立的林阴道一直前行”，可知这段文字按照移步换景的顺序，判断语序主要根据方位变化，先“池塘”，后“台地”，再到“房子”。可知④应该为首句，排除CD两项，结合房子最后的顺序，③①写的是房子，排在最后，排除A项。

故解析为：B

此题考查语言的连贯能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。

二、语言表述

5．下面是一段解说词，语意比较难以理解，请把它改成语意连贯的5个短句。要求：可以增删个别词语，但不得改变原意。

常设展厅包括主要展示西藏独特的自然风貌和丰富的生物物种等的自然馆和主要展示古老的西藏科技智慧、最新科技成就和基础科学知识等的科技馆两大板块的位于拉萨的西藏首家自然科技类博物馆西藏自然科学博物馆于10月1日结束试运营并正式免费向公众开放。

①西藏自然科学博物馆是位于拉萨的西藏首家自然科技类博物馆。②博物馆于10月1日结束试运营并正式免费向公众开放。③博物馆常设展厅包括自然馆和科技馆两大板块。④自然馆主要展示西藏独特的自然风貌和丰富的生物物种等。⑤科技馆主要展示古老的西藏科技智慧、最新科技成就和基础科学知识等。

选用、变换句式

试题分析：这道题考查的是为了增强言语的清晰度变换句式中长短句互换的技能。让长句变短，最基本的方法就是对长定语进行处理。处理长定语，可以把它分离出来，独立成句；也可以利用复指的方法，使句子主干突出，条理清楚；还可以重新组句，重新排序。本题可分离出来的几个句子有，1常设展厅包括主要展示西藏独特的自然风貌和丰富的生物物种等；2主要展示西藏独特的自然风貌和丰富的生物物种等的自然馆；3主要展示古老的西藏科技智慧、最新科技成就和基础科学知识等；4博物馆常设展厅包括自然馆和科技馆两大板块。5位于拉萨的西藏首家自然科技类博物馆西藏自然科学博物馆于10月1日结束试运营并正式免费向公众开放。然后重新组句，重新排序即可。

故解析为：①西藏自然科学博物馆是位于拉萨的西藏首家自然科技类博物馆。②博物馆于10月1日结束试运营并正式免费向公众开放。③博物馆常设展厅包括自然馆和科技馆两大板块。④自然馆主要展示西藏独特的自然风貌和丰富的生物物种等。⑤科技馆主要展示古老的西藏科技智慧、最新科技成就和基础科学知识等。

本题考查选用、仿用和变换句式的能力。变换句式指根据题目要求在不改变句子意义的前提下，改变句子的表述方式。简言之，就是内容不变，形式变化。变换句式，实际上是根据语境要求，追求一种更好的表述效果。复句变成单句应注意以下几点：①确定一个句子作全句的主干句；②把其它句子都变为偏正短语；③将偏正短语分别加在相应的主干成分上。特别注意：单句内部的标点符号；各修饰成分的顺序；适当增删词语。

三、简答题

6．赏析《复活》选段中划线的句子。

“对你说：你去管闲事干什么……”这边有人喝道。

“老天爷在上，我连知道也不知道。”那边有个女犯大声说。

玛丝洛娃看到聂赫留朵夫激动的神气，认出他来了。

“您好像是……但我不敢认。”玛丝洛娃眼睛不看他，叫道。她那涨红的脸突然变得阴沉了。

语言描写、神态描写。玛丝洛娃的表情表现了她认出对方之后的胆怯的心理，那段不愿触及的记忆又出现在她的脑海中。

体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表述艺术；小说

本题主要考查重点语段的赏析能力，此类题首先要明确语段描写的对象是什么，语段分为人物描写、景物描写，人物描写重在通过刻画人物的手法表现物形象，景物描写重在通过写景方式表现人物情感。本语段主要是描写人物玛斯洛娃的，“您好像是……但我不敢认。”属于语言描写，“玛丝洛娃眼睛不看他，她那涨红的脸突然变得阴沉了”属于神态描写，该语言和神态描写主要表现出玛斯洛娃认出对方的胆怯的心理，以及不堪回首的记忆。

故解析为：语言描写、神态描写。玛丝洛娃的表情表现了她认出对方之后的胆怯的心理，那段不愿触及的记忆又出现在她的脑海中。

本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。

7．阅读《复活（节选）》中的段落，分析人物心理。

“我来是要请求你饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。

他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。于是他高声说下去：

“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……”他又叫道。

她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。

他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来。

玛丝洛娃“盯住他不放”，通过动作写心理：这是给她造成伤害的曾经的情人。爱赫留朵夫“说不下去”，内心充满了悲伤，自己给对方造成的伤害如此之大，表现了他对自己的反省。

欣赏文本的形象；小说

本题考查学生分析人物心理活动的能力。解答此题要结合人物的身份、地位、处境已经上下文情节和直接描写人物的句段，设身处地地分析其可能存在的心理活动。文段描写了两个人，聂赫留朵夫和玛丝洛娃。对聂赫留朵夫的描写主要是语言、心理和神态描写，如“我来是要请求你饶恕”“请你饶恕我，我在你面前是有罪的”，可见，聂赫留朵夫对自己过去的罪行有所反省，希望能够忏悔；“大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的”是心理描写，体现出他内心对自己的反省；“他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来”是神态描写，他“说不下去”“忍住翻腾着的泪水”，是因为他所犯的罪过竟然导致这位天真纯洁的女孩沦落为妓女，他深刻地感到自己给对方造成了巨大的伤害，因此内心充满悲伤，也表现出他对自己深刻的反省。玛丝洛娃只有一句描写，“一动不动地站着”，可见玛丝洛娃已经回忆起关于他的记忆，“斜睨的目光盯住他不放”，透露出她复杂的内心，他们曾经相爱，拥有过一段美好的时光，然而对方却抛弃了她，给她造成了巨大的伤害，以至于她现在沦落到这个地步，因而她的心情是极其复杂的。

故解析为：玛丝洛娃“盯住他不放”，通过动作写心理：这是给她造成伤害的曾经的情人。爱赫留朵夫“说不下去”，内心充满了悲伤，自己给对方造成的伤害如此之大，表现了他对自己的反省。

此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。

四、综合题

阅读下面的文字，完成下题。

①托尔斯泰称自己为“丑陋的列夫”，而我觉得托尔斯泰非常美丽。不论是在往昔的少女时代，还是进入了古稀之年的今天，我一向觉得：托尔斯泰____地美丽。

②他的博大的智慧，他的仁慈的心灵，是我认为他美丽的主要原因。

③记得我当学生的时候，就读了他的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等三部长篇巨著。读完之后，掩卷沉思，不明白这位老人用了什么样的技巧，把他笔下的人物刻画得那样____。闭上眼睛，娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象，立刻活跃了起来，一个一个，仿佛是一粒粒闪耀在日光下圆润饱满的珍珠，他的才华实在太____了。

④所以，每逢我读完托尔斯泰写的一本书，都要对着他的画像仔细观看。他的画像有时印在书的扉页上，有时印在杂志上，都是出自俄国著名肖像画家列宾之手。

⑤托尔斯泰总是皱着眉头在沉思，一副深沉而忧郁的表情。他的每一条皱纹里，似乎都流露出睿智与仁爱之光。他哪里有一丝一毫的“丑陋”？我常常目不转睛地向他行注目礼，觉得这位主动放弃“伯爵”头衔的老人长得实在太美了。

⑥随着年龄的增长，我渐渐地学着观察社会，又读了许多____托尔斯泰的文章和书，还有英国人莫德与法国人罗曼·罗兰分别为他写的传记，慢慢地理解了托尔斯泰这位作家的特别伟大之处，以及为什么他被人称为“俄罗斯的伟大的心魂”。

8．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A．异乎寻常惟妙惟肖卓著对于

B．与众不同栩栩如生卓越关于

C．与众不同惟妙惟肖卓著对于

D．异乎寻常栩栩如生卓越关于

9．下列关于文段相关内容的说法，正确的一项是（）

A．第①段中的“托尔斯泰”都可以换成“他”。

B．文中加下划线的两处引号，用法相同。

C．文中加方框的两个“等”字，用法不同。

D．将第⑥段置于③④段之间，全文会更连贯。

10．比喻具有相似性，请据此对文中画框线的句子所用比喻进行简要分析。

8．D

9．C

10．①把一个个人物形象比作一粒粒的珍珠，体现了比喻的相似性；②人物形象塑造得鲜明饱满生动，这和珍珠圆润饱满的特点相似；③闭上眼睛，人物形象就能立刻活跃起来，这和日光下珍珠闪耀的意境相似。

语言表述简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用；近义词辨析；成语的使用

（1）此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。

（2）此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。

（3）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表述得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。

8．异乎寻常：跟平常很不一样。与众不同：指人或事物比较特殊，与一般的不一样。“与众不同”不能作状语，应用“异乎寻常”。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，如同活的一样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。这里指托尔斯泰作品中刻画的人物形象如同活的一样，应用“栩栩如生”。卓著：突出地好。卓越：非常优秀，超出一般。这里指托尔斯泰才华杰出，超出一般，应用“卓越”。关于：引进关涉的对象。对于：引进对象或事物的关系者。这里后面接的是“托尔斯泰的文章和书，还有英国人莫德与法国人罗曼·罗兰分别为他写的传记”，是介绍读书的范围，应用“关于”。

故解析为：D。

9．C项，前者表示完全列举，后者表示列举未尽，用法不同，判断正确。

A项，改换后句意不明确，第一处改换后读者不一定能知道讲的是谁，后面两处有意不用代词其实也是为了更明确地阐述自己的观点。

B项，前者表示引用，后者表示强调，用法不同，判断错误。

D项，改后逻辑上不连贯。文章先以“托尔斯泰非常美丽”总起全文，引出下文。③④⑤段从他的作品中的人物和他的肖像两方面概括说明托尔斯泰的“美丽”。第⑥段过渡到抒写托尔斯泰的特别伟大之处，思路清晰，内容逐步深化，不宜变换顺序。

故解析为：C。

10．画框线句运用了比喻的修辞手法，将托尔斯泰塑造的“娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象”比作“一粒粒闪耀在日光下圆润饱满的珍珠”；珍珠的圆润饱满突出了托尔斯泰塑造的人物具有鲜明饱满生动的特点；同时，这个比喻的本体、喻体极具相似性，托尔斯泰塑造的人物栩栩如生，闭上眼睛人物形象就能立刻活跃起来，熠熠生辉，这和日光下珍珠闪耀相似。总之，这个比喻形象生动地表现了托尔斯泰塑造的人物带给我们的美的享受。

故解析为：①把一个个人物形象比作一粒粒的珍珠，体现了比喻的相似性；②人物形象塑造得鲜明饱满生动，这和珍珠圆润饱满的特点相似；③闭上眼睛，人物形象就能立刻活跃起来，这和日光下珍珠闪耀的意境相似。

11．阅读下面的文字，完成各题。

一位西方学者总结说：“一部西方小说史，就是一部不断淡化英雄的历史。”此话不仅对小说而言，也可以理解为对整个西方文学发展历程的总括：那正是一个脱离圣雄豪杰的神话传奇、不断向平民生活靠拢的过程。其实中国的传统文学又何尝不是如此。明代“四大奇书”中，《西游记》说佛论道，离世俗生活甚远，可以____________。《三国演义》讲说纵横捭阖的帝王将相，让平民读者须仰视才见，令人不免脖子发酸。至《水浒传》讲说民间英雄豪杰传奇，已经向市井读者大大跨近了一步，不过打虎的武松，拔杨的鲁智深，到底还是身边难觅的超人。至世情小说《金瓶梅》，则开长篇小说专写市井人物的_________，读者在书中常能发现___________的影子，