2023学年完整公开课版游戏

电脑游戏老师的童年游戏在很多地方，这种游戏也叫“撞拐子”。游戏规则是一脚独立，另一脚用手扳成三角状，膝盖朝外，用膝盖去攻击对方，若对方双脚落地，则赢得战斗。在童年游戏中，这是最激烈最有男子汉气概的游戏每次下课后，玩这种游戏的同学都很多，操场里满是蹦跳晃动的身影，再加上吆喝声，很是热闹。，不过，这个游戏也有风险，容易造成膝盖受伤，尤其是冬天，被撞翻在地的那种疼痛，刻骨铭心。玩法虽然简单，可是很讲究技巧”，先把十多颗石子撒在地上，然后捡一颗“子王”在手上，抛向空中，同一时间从地上抓几颗石子在手中，然后手心向上接着即将落下的“子王”。从地上抓石子时，可以抓一颗或者多颗，越多越好。万一在抓地上的石子的时候，碰到了其他人的石子或者没有接着落下的“子王”都算输。“为了延长抓地上石子的时间，往往手上那颗"子王"要被抛得很高，反正很考验手急眼快。”其实“抓石子”是我国流行很广的传统游戏，在北方被称作“抓子儿”，历史至少可以追溯到明代以前。明代《帝京物略·春场》中说：“是月也，女妇闲，手五丸，且掷且拾且承，曰抓子儿。丸用橡木、银砾为之，竞以快捷。”《红楼梦》中也有丫鬟玩“抓子儿”赢瓜子的描写。一个铁圈，一根竹棍，一个弯钩，把弯钩绑在竹棍顶端，再让弯钩钩住铁环，推动铁环前近，这种看似很简单的运动，对协调性的要求很高，是一种很有技术性的游戏。铁环高手可以推动铁环上山下坡，翻山越岭，铁环不会倒下，低水平的伙伴却时常被铁环绊倒，摔几个大跟头。我读小学的时候，家离学校有四五里山路，只要是晴天，村子里十多个孩子都滚着铁环去上学，呵呵当当的声音，听起来别有一番韵味。在学校，有些同学会在在地上垒起一排高低不等的石头，然后滚着铁环在石头上行走，显示自己的超群技艺。先把这些棍子握在手里，然后放开，棍子就没有规律在交叉落在地上，然后再取出其中一根棍子，用这根棍子把其他棍子一根一根从棍子堆里挑出来，绝不能碰到其他棍子。如果棍子动了，就轮到下一个伙伴。谁挑的棍子多，谁就赢得比赛。在童年的游戏中，这是最安静的游戏，心静方能理乱麻，对于这个游戏而言，心静才能挑棍子。在地上画一些格子，伙伴们以一只脚为主脚，另一只脚为副脚。跳房子游戏由数字1开始第一轮，伙伴须站在开始线外，将小石子丢入数字格1内，顺利丢入后，单腿跳入数字格2，在第三层可以由主副双脚分别站立于两个数字格3和4内，再由主脚单腿跳入第四层数字格5后，到达第五层，然后返回，直到数字格2内，主脚单腿站立，弯腰捡起数字格1内的小石子后，主脚单腿跳回开始线外。若发生踩线，副脚非正规落地，小石子未丢中规定区域、跳错格子等一系列失误，就算输了，游戏看上去很复杂，但玩起来很有意思。有人也叫拍纸牌，反正小编小时候一直叫“打板儿”。用烟盒叠成三角形，然后用来在平地上互相击打，把别人的打翻了就成了自己的了。那个时候的烟盒都是软的，印象中大公鸡、大前门的居多。因此，小编记之中大家都纷纷找家长收集烟盒。每个人手上都会拿一大叠。游戏道具－－当然是皮筋啦！任意长度的皮筋两头打结连起即成。当初，小卖部出售这种皮筋的初衷是为小女生们扎头发用的。也不知道是那位高人充分发挥物尽其用的精神发明了这个游戏，于是，女生们皮筋的使用长度直追自己每根头发连起来的长度。

此游戏绝对是女生的专利，那个男生敢玩的话是会遭天遣的，更让所有人鄙视。游戏一般需三人以上或多人，按规矩（剪刀！又见剪刀！）分好顺予，由两人按一定距离站位将皮筋分别套到双脚踝上绷紧，呈两条平行线状，余下一人开始表演了。踏进皮筋或勾、或踩、或挑、或蹦，总之花样百出但又有特定规则，同时嘴里还要唱歌。我始终无法把她们的歌词跟动作联系起来，依稀记得有两首是这样唱的：“小米莲，小小来，马莲开花二十一，一二一，二二一……”。还一首：“周扒皮，在那里，半夜三更来偷鸡……”。跳皮筋的小女孩跟着歌声的节奏在皮筋之间蹦来蹦去，恰似一只飘逸的蝴蝶在花间摇摆穿梭。一曲唱完跳出来后，（恭喜你升级了！得到一点经验值，失去一点体力值……）进入下一等级。这时，两边站立的小姑娘怨念的噘起小嘴，将皮筋的位置从脚踝升到膝盖上，然后换歌换动作再次开跳。随着不断的升级，两边小女生的皮筋也从膝盖拉到大腿，臀部，腰部，颈部，头部，最后双手高高举起。而表演的那位小姑娘面对超过自己身高的皮筋不得不做出一系列高难动作，抬腿、张臂、伸腰，轻盈的小身板婉如一只在水面轻舞的仙鹤。

比一比比较二者，你发现了什么？

老师童年时，物质生活虽然比较匮乏，但由于有游戏相伴，因此我们的课余生活也同样多姿多彩。

玩一玩要求参与者与观看者都要认真观察、感受，迅速将“第一感”铭记在心里。

走进八十年代的游戏世界说一说（1）在玩这项游戏的过程中，你最难忘的一幕是什么？

（2）在你观看的过程中，哪位参与者的表现令你过目难忘？为什么？

（3）假若这样的游戏经常出现在你的课余生活中，与你平常的课余生活相比，你更喜欢哪一种？为什么？

理一理同学们，我们这堂课虽然玩转了游戏，过足了活动瘾，但不能忘了这是节习作课。那么，今天我们的习作要写什么呢？老师觉得，可写的材料与角度太多了，谁能来猜猜——到底老师的心中有多少习作话题。

（1）传统游戏进课堂，课堂乐趣横生。

（2）传统游戏可好玩了，我以后要多与同学玩这些游戏。

（3）有传统游戏的童年比我们现在幸福、快乐。

（4）我想改进传统游戏，让它变得更时尚。

（5）在传统游戏中，我与同学玩得开心，更享受到友情的温暖。

（6）我要向更多的人推荐传统游戏。

（7）通过玩、看游戏，我觉得电脑、玩具代替不了多人之间的互动玩，因为这样的传统游戏是带着人与人之间的温度的。

分成五个组，每组围绕要求创作一个片段：

第一小组：我们最喜欢的传统游戏是_____。喜欢它是因为__________。

第二小组：老师将这个游戏搬进了课堂，瞧我们大家玩得够“疯”的。_______________

第三小组：回想自己平常的课余生活，大多是单个人玩，相比一家子玩与同学一道玩传统游戏，我觉得_______________。