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温州市南浦实验中学蔡永如何理解区域

自然环境的基本特点区域自然环境的基本要素：气候地形地貌水文植被土壤自然资源地理位置历史发展区域人文环境基础前提核心落脚点区域自然要素学习的价值：是“生活的时空”的主要内容是学会选择和使用地图的途径形成人地和谐观念的重要载体区域地理学习的主要任务：2、学会比较分析。将不同地理事物进行比较，找出它们的相似之处和差异，从而掌握知识3、学会读图分析。从地图和图表中获取信息，分析信息4、学会区域分析。通过人们日常生活、生产现象，分析区域的自然环境、人们的生产生活以及文化之间的关系6、初步树立因地制宜和可持续发展的观念5、形成整体观念。懂得区域要素是相互影响、相互联系的整体1、学会描述区域。用较为规范的语言描述区域特征教学关键问题解决：基于案例分析的学习基于图像判读的学习基于核心要素的学习基于对比分析的学习基于整体联系的学习案例分析的基本步骤为：呈现案例（以例激趣）分析和讨论地理案例（以例说理）总结和评价地理案例（以例导行）出口的瓜果、蔬菜占据了40%的欧洲市场，享有“欧洲果篮”"欧洲的厨房”。之称，是仅次于荷兰的欧洲第二大花卉供应国，有“欧洲花园”之称。不仅大部分产品自己生产，而且每年还出口价值13亿美元的农业产品,以它的农业生产率世界可以养活三倍的人口。水资源不得无效使用。-------以色列《水法》农业是人与自然间的合作产业。-------以色列总理佩雷斯自然环境越恶劣，人就越有创造力，这就是人性。科技和创新是以色列农业的基石。-------以色列农业部长

地理环境是人类活动外部条件，但并不是决定性条件。在特定的场合，地理环境可以成为人类活动的决定性条件。技术是人地关系的媒介。给出有关以色列自然地理环境、农业发展现状的资料，让学生探究以下问题：1.农业生产对水资源的需求量很大，以色列的自然环境适合发展农业生产吗？2.以色列是如何把水资源由“少”变“多”的？3.从以色列发展农业的奇迹中，我们可以得到什么启示？基本层次知识点识记→空间概念落实——文字到图像空间分布的迁移上升层次图像信息归纳→地理规律分析——从学会使用工具到明理转变最高层次从现实素材采集→地理图像设计——从理论到实践的转变景观图片的运用（1）认知：高脚屋

（2）推断：高脚屋的分布地与自然环境（3）探究：独特民居的形成愿意请在下图中标出湄公河平原和美国中部大平原的位置。湄公河平原地形图、胡志明市气候图圣路易斯气候图

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