小壁虎借尾巴教学设计 公开课教学设计

《小壁虎借尾巴》教学设计执教者：李小华晋安实小教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气，体会礼貌用语。2、初步了解一些动物尾巴的作用，了解小壁虎尾巴可以再生及小鱼、黄牛、燕子尾巴的特点。3、会写“呢、呀、哪”三个字。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。教学方法：合作探究、发现学习教学法。教学准备：

三种动物图片教学课时：两课时第二课时教学过程：复习导入（读说结合，再次感知课文）同学们，今天我们继续学习17课《小壁虎借尾巴》。在上课之前，老师先来考考大家，看谁认得的生字宝宝多。出示本课的词语壁虎老蛇蚊子姐姐逃走难过借尾巴新尾巴（1）同桌互读齐读2、出示本课的生字壁虎借蚊蛇逃难姐新（1）开火车读,同学开火车当小老师带全班齐读。二、细读课文，积累语言1、看图引入新课，整体感知课文。（课件出示文中图１）

（1）师：小朋友们，看来啊，你们个个都是学习小博士，把我们本课的生字宝宝和词语宝宝牢牢记住了。上节课呀，我们已经学习了生字词和一、二自然段，大家看看这幅图，你从图中知道了什么？（学生自由说）瞧，这位小朋友多会观察呀，将图中小壁虎发生的事情完整地讲出来了。是啊，没有了尾巴多难看啊！于是小壁虎决定去借一条尾巴。那么小壁虎向谁借尾巴了呢？（学生说，教师黑板竖排出示小鱼、老牛、小燕子的图片）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）你从文中哪些句子看出来呢？请你找一找，用“___”画一画，一会和同伴们分享。2、学习第三自然段（朗读指导，主要指导朗读小壁虎和小鱼之间的对话，通过同桌互读、小组读、男女生读、全班读等方式，学生在朗读训练中体会对话间的语气。）（请学生说自己画到的内容。你找得真仔细，小壁虎首先找小鱼姐姐借尾巴，那你能把小壁虎向小鱼借尾巴这一段读给大家听吗？其他同学当倾听小高手，看她是否读准字音？（学生读）教师评价：你读得真有感情，老师仿佛看到了小壁虎向小鱼借尾巴时难过的表情。全班齐读本段，注意小壁虎和小鱼对话间的语气。没有尾巴小壁虎可难过了，它爬呀爬，爬呀爬，爬到了小鱼姐姐旁边，小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？它对小鱼说了什么？（学生回答，教师出示句子)比较：

A、小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”

B、小壁虎说：“小鱼，你把尾巴借给我。”

哪种说法好？

小壁虎这样问可以看出它怎么样？怎么看出来的？（学生自由说，围绕礼貌展开）小鱼怎么回答小壁虎的？

比较句子：A、小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

B、小鱼说：“不行，我要用尾巴拨水。”（学生比较句子，说说哪句话好，理由是什么）由此我们可以知道，小壁虎和小鱼都是非常有礼貌的。同学们，你是否也能在生活中像小鱼和小壁虎一样，做个有礼貌的孩子呢？再读第3自然段。分角色读，师读旁白，男生扮演小壁虎，女生扮演小鱼，有感情地朗读，体会对话间有礼貌的语气。学习第四自然段小朋友们，通过刚才的朗读，我们知道小壁虎有没有借到尾巴呢？（没有）这时候小壁虎更难过了，于是它又爬呀爬，爬呀爬，爬到老牛身边。它对老牛说了什么？（学生说）（ppt出示小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”）小朋友们，你们想象一下，小壁虎掉了尾巴，觉得自己丑极了，此时，小鱼姐姐又不借它尾巴，因此，此时，小壁虎的心情怎样？（学生说心情，并用不同的心情训练朗读）ppt出示小壁虎_______说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”(参考：着急地、悲伤地、恳求地……)请你们用着急地、悲伤地、恳求的语气分别读这句话。学习第五自然段（学生表演读，训练课后语言点）师：可是啊，尽管小壁虎非常有礼貌地恳求老牛，但还是没借到尾巴，最后爬到了小燕子旁边。下面请同桌互相读第5自然段，一个当小壁虎，一个当小燕子，加上动作，一会我请小朋友上来上面表演小壁虎和燕子阿姨。师过渡：刚才几位同学的表演好极了，老师觉得你们个个都可以去演电视剧了呢。而且，刚刚几位同学在表演朗读中，还加入了身体的什么呀？（动作）你能把这一段表示动作的词找出来吗？（摆、飞来飞去）文中还有哪个词和飞来飞去类似，谁的眼睛最雪亮，马上找出来。（游来游去）教师ppt出示：飞来飞去游来游去飞、游都是表示动作的词，你还能说出几个类似这样动作的词语吗？（）来（）去参考：走来走去爬来爬去滚来滚去摇来摇去挤来挤去算来算去数来数去想来想去跳来跳去三、拓展延伸小朋友们：通过刚才的朗读，我们知道最后小壁虎有没有借到尾巴呢？（没有）为什么呢？（生回答）是啊，因为小鱼的尾巴要用来拨水、老牛的尾巴要用来赶蝇子、小燕子的尾巴要用来掌握方向。也就是说小鱼、老牛、小燕子它们的尾巴都有自己的作用，所以不能把尾巴借给小壁虎。师：同学们，动物的尾巴都有他们各自的特点，小壁虎最后借不到尾巴，但是它最后怎样呢？（自己长出了尾巴）说明小壁虎的尾巴有什么特点呢？（再生）。因此，最后小壁虎虽然没借到尾巴，但是自己却长出了尾巴。在我们的生活中，你还知道哪些动物的尾巴特点。（学生汇报自己找到的动物尾巴的特点）老师也为大家找来几个动物尾巴的特点（教师出示马、松鼠、孔雀动物尾巴的特点，相机引导学生拓展句子）小壁虎爬呀爬，爬到路边。他看见小马摇着尾巴，在路上走来走去。小壁虎说：“___________，您把尾巴借给我行吗？”小马说：“不行啊，我要用尾巴___________呢。”四、生字教学师过渡：小朋友们，小壁虎长出新尾巴后，它开心地去玩了，可是我们还有一个任务没完成呢。就是我们本课还有三个生字宝宝需要我们去写呢？请大家仔细观察这三个字（吗、呢、哪），它们有什么相同点？生自由说（教师提示：都是口字旁，都是左右结构的、都是左窄右宽；口要写得小而高）学生书空，教师范写，学生写，教师巡视、展示、评价。五、课堂总结同学们，通过这节课的学习，我们知道了一些动物尾巴的作用，并且知道了待人要有礼貌，希望同学们在平时能留心观察，发现更多动物有趣的故事，做一个有礼貌的好孩子。六、布置作业1、