大自然您好单元导读教案

《大自然，你好》单元导读课教学目标：1.读背单元导读。2.精读《大自然的语言》，感知本单元主题“大自然，你好”。3.阅读《经典诵读》中的《听山》、《新语文主题阅读》中《走进大自然》，对探索大自然充满愿望。课前三分钟今天我们的课前三分钟，谁来领背。（指名领背《声律启蒙·开韵》《声律启蒙·微韵》）（3分钟）单元导读（5分钟）同学们，你们看屏大自然多有趣呀，有可爱的动物、神奇的树木、变幻的云彩、欢快的溪流！大自然多美好呀，你们看有广袤的原野、深沉的大海、满山的野花、皎洁的月亮。孩子们，你们喜欢大自然吗？那就跟大自然打个招呼吧：大自然，您好！这节课就让我们一起走进“大自然，您好”这一单元。请大家看大屏幕，把单元导读读一读。老师发现今天大家读得特别认真！屏男女生来合作，男生读一句，女读一句，比一比谁读得更好！看你们读得兴致勃勃的，老师也想跟你们合作读，空白的地方你们读。学习《大自然的语言》（25分钟）走进大自然，我们先去聆听一下《大自然的语言》，听听大自然要告诉我们什么？齐读课题《大自然的语言》。请同学们翻开《新语文主题阅读》第44页，用自己喜欢的方式读读这首诗歌。（板书：大自然的语言）接下来，小组合作读读这首诗歌。刚才小组合作读了这首诗歌，在第（）小节总说大自然的语言到处都有，在第（）---（）小节分别告诉我们大自然有哪些语言。在第（）小节，总结怎样才能发现大自然的语言。从这次读当中我们就了解了这首诗的结构是总---分----总结构，在今后的诗歌学习中我们可以初读知结构。下面老师将和同学们配合着来读好不好？好。当我们读的时候，老师没读的地方请你们补充完整，老师换了一种说法的地方也请同学们按照原文来读，好吗？（出示第一小节）（减词对比读）（出示第二小节）真不错，再仔细听。（减词对比读）在这小节中，大自然的语言是什么呢？它要告诉我们什么？（出示第三小节）（减词对比读）什么是大自然的语言，读，它要告诉我们，读。（出示第四小节）（换词对比读）这些游来游去的小蝌蚪，我把它放大，（点击出示逗号）你们看它们像不像？所以诗中形象地说—读。你发现了吗，这是什么句？（反问句）你们能把它改为陈述句吗？其实把反问句改成陈述句，只要把否定词像不、疑问语气词像吗、呢，去掉，把问号改成句话就行了。现在请女生读反问句，男生读陈述句。读完，你们喜欢哪种？好，请男生读读这一小节，记住要把强烈的语气读出来。（出示第五小节）这一小节也有一句反问句，请女生读读这一小节。（出示第六小节）大自然还有什语言呢？我们再去听一听。（减词对比读）（出示第七小节）大树是这样推算年龄的，那鱼呢？我们请一个朗读明星美美地读一读。（出示第八小节）再仔细听（换词对比读）大家看：这就是三叶虫化石，这是六亿年前的一种生物，生活在海洋中统治者整个海洋，随着时间的推移，经过了几千万年，海洋消失了，变成陆地，形成了喜马拉雅山脉。而这种海洋生物也就灭绝了。但它的尸体被埋在了喜马拉雅山巅，逐渐形成了化石。因此，从三叶虫化石，我们可以知道，那儿曾是汪洋一片。请1、2小组的同学读出这一小节的神奇。（出示第九小节）我们庐山的漂砾也有一段神奇的经历，3、4组的同学读。（出示第十小节）大自然的语言不仅丰富多彩，而且奇妙无穷，所以诗人说读，这神奇的语言什么样的人才看得懂呢？勤劳的人才看得懂，细心的人才能发现。好，再次读诗歌，我们知道了诗歌的内容：大自然有哪些语言，它告诉了我们什么。接下来，我们再来读一遍，看你有什么发现？（师读生接）刚才这一遍读下来，你们发现了吗，每节诗中的第二行和第四行最后一个字的韵母都是an，都押an的韵，所以我们读起来特别顺口，特别有韵味是吧？那么我们再挑几节来读出它的韵味。5、大自然的语言到处都有，你还知道哪些大自然的语言呢？以读代讲《新语文主题阅读》中的《走进大自然》（10分钟）1、从大自然的语言中我们学到了这么多知识，怪不得罗曼罗兰说（读）“对我来说，大自然一直是万书之本-------知识的源泉。”大自然是知识的源泉，只有走进它，我们才能发现更多的奥秘。请同学们翻到主题34课，让我们一起《走进大自然》吧！2、自由读诗歌。（自学要求：1、初读知结构2、再读明内容3、三读读出韵）3、师生合分读、男女生配合读。4、只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。怪不得朗吉努斯会说：(读)大自然把人带到宇宙这个生命大会场，让他来观赏这全部宇宙壮观。四、总结升华1、孩子们，大自