生物的变异 公开课教学设计

沙县三中电子备课教案时间：2014～2015学年度（下）学期教授科目：生物第页授课年级八年级授课时间年月日课题章节7.2.教时1课时教学目标举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。举例说出遗传育种在实践中的应用。举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。教学重点说出可遗传的变异、不可遗传的变异遗传育种在实践中的应用。教学难点体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。教学准备1．大小品种的花生各l000g，随机分装，30粒1袋。2．多媒体课件。3．测量用具(量角器、直尺、三角饭)每组两套。4．红、蓝两种颜色的笔(描点连线)。5．学生活动记录用表。主备教师黄秀娟使用教师黄秀娟寇东文杨泽华教学过程（主备二稿）二次备课动态修改引入教师：课件展示，地球上物种丰富，充满变异。变异存在于不同物种之间，也存在于同种物种之间（图片展示）

学生：观看课件，同时思考生物界中存在的变异现象。变异的普遍性及其类型变异的普遍性：教师:选用实物材料如蔓生牵牛、矮牵牛。元帅系的几种苹果等，结合课文图片讲述说明生物的变异是普遍存在的。同时查看课前布置学生带来各种生物变异的实例。学生：按分组分别展示他们搜集的变异的实例包括动物（图片）、植物的叶、花、种子

；或文字资料等。进一步认识到自然界中生物变异的普遍性。

变异的类型：（1）根据能否遗传分为：A:可遗传的变异：由遗传物质变异引起的、可以遗传给后代的变异。如髙茎豌豆中、长出矮茎豌豆。B:不遗传的变异：不是由遗传物质变化引起的、而是由环境条件引起的变异、并且没有影响到遗传物质。不遗传的变异不能遗传给后代。如小麦种在肥沃的土壤中生长好产量高，种在贫瘠的土壤中产量低。（2）根据对生物自身生存是否有利可分为：A:有利变异：有利于生物生存的变异。（但对人类并不一定有利）。B:不利变异：不利于生物生存的变异。如课文中的安康羊它腿短不利于运动和躲避敌害。二、探究活动:探究花生果实的大小1•探究活动教师：引导学生回忆探究的一般过程：提出问题－作出假设－制定计划－实施计划－得出结论－表达与交流课前辅导学生完成探究活动引导学生针对实验数据进行分析学生：一个学生上台具体讲述探究过程（实物投影）两个小组的学生分别汇报实验数据（实物投影曲线图或直方图）2•得出结论学生：通过分析数据，讨论交流得出结论：1、大小花生果实的长度是由生物的变异引起的。2、花生果实长度的变异，有的是由环境引起的，遗传物质并未发生改变，这种变异是不能遗传的；有的是遗传物质的变化引起的变异，这种变异是可以遗传的。3、生物的性状是由控制该性状的基因与环境共同作用的结果，因此，生物的变异是普遍存在的。教师强调：生物的一些相对性状表现出的是数量差异，（如大小花生的果实大小）。由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用的结果，所以基因组成相同的大花生，果实的长度有长也有短，这主要是环境引起的变异。但环境影响所引起的变异程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果实大小总在一定范围内波动。比较这类相对性状差异，应该比较它们数量的平均值。在相同条件下种植的大小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值。这种差异主要是由于遗传物质的差异引起的。从上述的讨论可以启示学生，花生果实长度的变异，有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。由遗传物质改变引起的变异是可以遗传的，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的。教师：对学生的讨论进行适当引导，并对讨论结果进行小结：1、生物性状的变异是普遍存在的。2、引起生物变异的原因是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。3、单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后一代。三、人类应用遗传变异原理培育新品种教师:利用生物变异的原理，我国培育出了很多新品种：1、高产奶牛：课前布置学生演示过程2、高产抗倒伏小麦：课前布置学生演示过程3、太空椒：播放影像资料，介绍彩椒及太空椒的培育方法。引导学生小结出三个实例中应用到的生物学原理。1、高产奶牛：不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。2、高产抗倒伏小麦：通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。3、太空椒：在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。理解变异对育种的应用。观看影像资料，明确彩椒及太空椒的培育方法，进一步理解生物变异在培育新品种上的应用。小组表演高产奶牛的繁育过程。小组表演高产抗倒伏小麦的培育过程。其他同学在观看表演的同时思考其中蕴涵的生物学原理.四、知识拓展：教师