音乐教学反思简短(五篇)

第页共页音乐教学反思简短(五篇)音乐教学反思简短篇一在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理运用课件教学引导学生感知————体验————联想————认知————理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中表达崭新的教学思想，降低学习难度，培养高尚的审美情趣。1、创设情境，激趣地导入2、采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会和理解、表现音乐。3、积极对学生的每一个细微的表现进展评价。4、合理运用了愉快教学法。1、提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的孩子的思维行动起来。2、在教学的调控上不够灵敏，教育的机智还有待进步。音乐教学反思简短篇二《金孔雀轻轻跳》这首歌，是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我考虑应该在教学过程中浸透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，所以我先表演了一段傣族舞蹈，营造了轻松愉快的音乐气氛。1.为整节课奠定了良好的情感基调。2.顺理成章导入课题。假如说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到如今的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴考虑。课堂生成亮点：1.观看傣族民俗文化风光视频，把学生带入一个美轮美奂的世界。音乐与相关人文学科属性的集中表达。有利于扩大学生音乐文化素养，进步学生音乐鉴赏，表现;创造及艺术审美才能的培养。2.这节课我把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术理论最重要的过程，因此要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。又因为少数民族的歌与舞是分不开的，所以在初听音乐的时候，我让学生观看歌曲视频，使学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。3.课堂中人人参与编创傣族舞，真正做到了“师生互动，生生互动”发挥学生的编创才能，培养学生的自信心，让学生去带动学生。学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的根本教育理念。1.由于初次上本节课，个别学生积极兴没调动起来，使课堂少了一些活力。2.自己普通话还有待与进步。教学有法，教无定法，教学艺术是永无止境的，新课程标准需要我们勇于理论，勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断反思，不断总结，才能提升自己教学理念.音乐教学反思简短篇三《猎人合唱》。虽然教研员和各位音乐老师给予了我很高的评价，可我知道自己还有很多缺乏之处。就《猎人合唱》这一课，我做一下教学反思。《猎人合唱》我作为两课时讲解，在公开课之前，学生们已经学完第一课时，第二可是主要是《猎人合唱》的合唱局部。其实本节课的导课是本课的一个小失败，我用了一小段歌剧导入新课，其实在第一课时就应该用的，我用到了第二节课，失去了课件的作用。整个教学活动，我采用了师生合作的教学方法。同学们在学会二声部的时候，我让学生变换不同的形式演唱歌曲，例如：一半同学唱一声部，一半唱二声部，又或者男生唱歌曲的第一段，女生唱第二段，第三段分两个声部合唱等等，这一局部的活动全部由学生自己设计，自己出谋划策的，同学们想出了很多演唱方式，并一一尝试。这样，不仅把课堂自主权还给了学生，同时也调动了学生的演唱兴趣。合唱之后，我又参加了一个小环节，用乐器代替人声的合唱。同学们都会一样统一的乐器——口琴，我们共同选择歌曲的第三局部演奏，同学们演奏第二声部，老师用电子琴演奏第一声部，师生共同合作，锻炼了学生的合作意识。整体的演奏之后，再分小组以比赛的形式与老师演奏。我发现这一局部很有调动学生积极性的效果，同学们每组都想超过对手组，于是演奏的时候分外卖力，这也充分的表达了学生们的集体荣誉感。通过本课，学生们不仅体会了音乐带来的欢乐，老师也成功的完成了一节以学生为主的音乐课堂，并且进展德育浸透。在今后的教育事业中，我还会更加努力，把最快乐的音乐课堂带个每一个学生。音乐教学反思简短篇四如今的学生热衷多的是流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌〔乐〕曲却模糊不清，甚至毫无印象……从此现象反思我们的教育，我们的课堂教学存在许多问题；一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低...音乐课类似文学课，语言文字讲解的多，音乐语言、挖掘艺术情感的少。音乐课即唱歌课，仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。二、课堂音乐教学中的“老师”定位失衡老师做够做足“教”字这篇文章的多，创设良好环境，激发学生主动学习、体验的少。老师在构思一堂课从开场直到完成教案及教学全过程，经常考虑的是我该怎样做、怎样教，很少考虑学生怎样来学、怎样来体验。一些教案连老师说的每一句话都有了，惟独没有“这时学生该干什么、此时学生会出现什么”。只想课堂45分钟我该怎样安排，却没想到作为“教学是老师教和学生学的双向互动过程”。音乐学习本身是一个复杂多样的变体，包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入，没有一个良好的环境，学习者的主动参与、积极体验，那“学”的过程、“学”的结果就可想而知了。解决方法：在音乐课起始课上，从以下几个方面对学生进展教育：1、通过音乐教学，进步学生的音乐审美观念和审美情趣。2、明确告诉学生通过初中阶段有关音乐知识的学习，初四毕业后，个别音乐根底好些的学生可报考艺术特长班，为将来深造打根底，让我校优秀艺术学生代表，给她们表演、做示范，学生反响强烈。3、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。4、在音乐课堂上培养学生参与和理论才能，针对本校学生音乐根底较弱、有音乐特长班的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补根底，激发学生兴趣，进步课堂效率，详细为：〔1〕教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，到达开拓视野、进步审美才能的目的。〔2〕对乐理知识的教学，从根底抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步进步学生的识谱才能。虽然大局部同学有困难，但从半个学期教下来，学生的进步还是较快的。〔3〕利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱才能有明显进步。由于强调了“响”〔声音响亮〕、“准”〔唱准音调〕、“美”〔优美动听〕三个字，学生积极响应，从理论看，收效较大。〔4〕课内让学生上台演唱，培养他们的参与、理论才能，多参与省市艺术节等活动，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活泼。本学期我校使用的是全省统一施行的由人民音乐出版社编辑发行的全日制普通高级中学音乐教材。该教材全学期共分5个学习单元，共计新授课时13教时。根据教材内容，根据学生承受才能程度，在使用该教材中，对局部单元内容加以调整，适当进展了增删，全学期实际新授课时10教时。本学期我担任高二年级9个班音乐教学工作，周课时9节。三、学期音乐教学反思总结本学期音乐教学，我坚持贯彻音乐课程的“培养兴趣，开展音乐感受、鉴赏、表现、创造才能，进步音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶情操”的总目的，把音乐教学的情感态度价值观详细落实到让学生喜欢音乐、爱上音乐课方面上来，把教学中的过程及方法，作为教学目的来追求，把知识技能融于学生喜欢的各种兴趣性理论活动来表达，把培养学生丰富的生活情趣做为教学目的来设置。在教学中，我努力理论以音乐审美为核心，以音乐兴趣为动力，面向全体学生，注重个体开展，注重音乐理论的根本理念，并认真把它们转化为详细的教学行为。在教学中，积极考虑面对学生教什么、谁来教、对谁教、怎么教，预见目的能否到达和实现，结实确立“一切为了学生的开展”的教学原那么。通过每节课的教学不断检查已成的教案，针对课堂教学的进展，学生的需求，及时加以补充、修改、完善。深化挖掘音乐教学资中的音乐审美要素。将围绕学习材料中的审美要素的体验和表达设计出明确的学习行为浸透在教学目的之中，恰当地运用多媒体课件提醒学习内容中审美因素，课堂中的语言美，选择美的音像，动作美，音乐作品处理美等。将这些点滴的美贯串整节课中，使学生对音乐审美的体验和感受得到步步深化。在教学过程中追求以音乐为主体，追请教学环境的美和学习过程的优化，教学方法灵敏多样化，设计合适学生课堂参与音乐学习活动的内容和形式。如：听，看，唱，舞，表演，创作等，使学生在音乐活动理论中不知不觉中体会到更多的美，在追求美的学习过程中认识和享受美，在表现美的过程中创造美！我在教学内容的设计构思上也积极结合新课标理念，符合学生的`年龄特点，较好地抓住学生的好奇心，如：同时把听音练习、情绪感受等“双基”很巧妙地融入聆听欣赏中，并将其与歌唱、表现和评价几个环节构成有机的整体，使学生在自己喜欢的活动中不知不觉地学习、体验，获得对音乐知识的认识与进步，获得较好的教学效果。在教学施行过程中老师比拟注意浸透对学生良好的学习习惯的养成教育。如：学生看指挥唱，看指挥进展创作表现，引导学生把握歌唱的力度与控制气息运用等都做得很好。从教育手段上看课件制作根据教学和学习的需要精心雕琢，表达“无言的教育”和“有声的教育”不同教育功能的并举与统一。我想，假如每位音乐老师都坚持这样设计教学，施行教育，相信音乐鉴赏的学习对高中学生的音乐根底知识、根本技能必然会与音乐审美素养同步得到提升。总结上学期的教学我认为自己就现有条件还不够完全满足学生的愿望，需要在今后、通过各种方式和途径进一步进步诸多才能，以适应新课程教学的需要，满足学生在学习中的不同希望。从现有的音乐教学资来看，教材上的内容还不够丰富，有些内容学生难以理解和承受。要完成单元主题目的，还远远达不到要求，需要从各方面加以汲取、补充，而问题是有些急需的课程资却难以寻觅，“巧妇难为无火米炊”，造成在教学过程中出现难以表达，学生难于体验，承受的现象。因为刚从学生转变为老师有时因各种因素，心理上有时产生的稳定及厌烦情绪，特别是在工作压力大，备课受到阻碍时，情绪易产生波动。这种不良情绪有时严重影响到课堂教学，甚至无意间伤害了学生，我觉得这是值得自己认真反思的问题，做为一名老老师，无疑这是错误的，不该发生的。原那么地说，这是职业道德问题，是敬业态度问题，在今后工作中，必须坚决纠正。回想上学期我感觉自己讲得多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可，留给学生去考虑、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。因此，语言多，音乐少，全然没有了音乐中的自我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是充耳不闻，学生对音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终导致学生失去了对音乐课的热情。因此我这学期每堂课前都要尽力搜集、准备大量的音像资料，精心备课，多让学生“动”；高中生思想逐渐成熟，具有自己一定的世界观，已具备一定的分析^p、判别才能，单纯的听觉欣赏也许太“闷”，很难提起兴趣来，于是，我准备在教学方法上进展一次实验，让学生“动”起来。在课前设计时，我想打破欣赏课沉闷的形式，在教学方法的形式上设计较多的活动，尽力调动学生的能动性、拓展参与点、扩大参与度，看看是否能让课堂“活”起来。我想在下学期的音乐课应该让学生自己感受音乐，激发和进步他们参与音乐学习的积极性，通过生动的教学内容吸引他们喜欢音乐课！作为新课程背景下的音乐老师，应该在教学中自觉地对自己的教学进展反思与总结，及时发现问题，勤于考虑，学会研究，不断地去进步教学程度，成为科研型、反思型的新型教育工作者！音乐教学反思简短篇五在准备这节课时，我首先认真的熟悉了教材，详细阅读了教参，把握了歌曲的特点，理解了歌曲的难点，确定了以体验劳动快乐为主线的教学目的。然后，我才根据教学目的安排设计了这节课！在这节课的设计中，我主要安排了三个环节。一是节奏xxxxx0的练习；二是用跟唱法学习歌曲；三是通过欣赏《拾稻穗的小姑娘》引出爱劳动的话题，培养学生爱劳动的好习惯，让其从劳动中体验快乐的感觉。随说新课标更注重孩子的体验、感受，对歌唱方面的技能要求并不是很严格，但这也并不是说课堂教学中不必要对学生的歌唱提要求，其实我们应该认识到体验的目的就是为了更好的表现，有了好的表现，才会有更好的感受与理解。淡化技能并不是不要技能，而是要求老师要有在无形中浸透技能并使孩子容易掌握的教学方法，让歌唱教学这块内容更加丰富起来。让孩子从自己的歌声中体会感受美，到达我们美育的目的。一首歌曲旋律和歌词是两个重要的局部，而在这堂课上我主要想解决的是旋律的节奏问题。因为这首歌中的歌词还是比拟贴近我们的生活，不做过多解释学生也可以理解。而节奏那么是旋律的主宰。这首歌曲的旋律中出现了较多的十六分音符，对于二年级学生来说，要掌握它们是一个难点。于是我就用模拟小动物的声音并做律动的形式进教室引入节奏练习，来进步学生的学习兴趣。首先打破难点为歌曲的学习打下根底。第二块内容就是用跟唱法学习歌曲。在教学中我发现歌曲的旋律非常快，要想让孩子准确的唱出歌词，就必须让他们先读歌词，理解歌词。然后再用跟唱法学习歌曲。另外，要想让学生用最美的声音表现歌曲，就必须让学生有最真实的感受。所以在设计这个教学环节时，我抓住了孩子爱玩的天性，让孩子在音乐中玩起了《采山》的游戏。让孩子在玩中充分的感受采山姑娘的愉快心情！这