《榜样的力量》教案

17榜样的力量1教学目标【知识目标】:1.能选好榜样。2.能学好榜样。【能力目标】:具有辨析能力,可以辨别区分正反两种榜样。【情感态度与价值观目标】:能够选择具有先进性的榜样,并在实践学习榜样的先进性。2学情分析五年级的学生对榜样的概念已经有所了解,从实际情况来看,凡是他们感到新奇的、有趣的就会去模仿,现实生活中、艺术中一些怪模怪样,甚至反面人物的形象同样可以吸引他们模仿的兴趣,所以需要引导学生选准、选好榜样,要体现榜样的先进性。3重点难点【教学重点】:能选准好榜样,学好榜样。【教学难点】:具有辨析能力,会选榜样,会学榜样。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学流程一、创设情境,引出课题。师:同学们,心灵驿站欢迎你们。上个星期心灵驿站在学校二、三、四、五年级做了一个问卷小调查,你们也参与了其中,还记得自己的答案吗?生:记得。师:(采访几位同学)3个问题:你有榜样吗?是谁?为什么?生:回答师:你们想知道调查统计的最后结果吗?生:想。师:(PPT显示统计结果)共计96%的学生有自己的榜样,集中在明星上,原因就是帅,唱歌好,跳舞好,球打得好……师:要说提到榜样,我们就会想到一个人,还有一首脍炙人口的歌唱得就是他,他是谁呢?生:雷锋(显示雷锋图片)师:关于雷锋,你们都了解些什么呢?生:解放军、乐于助人做好事、做了好事不留名等等。师:谁能给大家讲讲雷锋助人为乐的故事呢?生:(讲故事)师:现在我们一起来看一段介绍的雷锋的视频,深入了解一下雷锋,并思考一个问题,为什么当时的国家最高领袖毛主席要号召全国人民向雷锋同志学习呢?(看视频)师:为什么呢?想象一下,如果你的周围都是像雷锋一样的人,会变得怎样?生:世界会变得更美好,更和谐。师:可见榜样的力量是无穷的。(PPT显示名人名言)今天就让我们一起来学习第17课《榜样的力量》(板书课题)二、课堂活动1、身边的榜样其实在我们身边就有像雷锋一样的榜样,这是一件真人真事,就发生在我们身边,请欣赏心理情景剧《身边的榜样》。(班里发生的拾金不昧的真事,金额高达4万元。)问题,在这个故事中:1)谁是榜样?

2)为什么?

3)他还有什么优点?师:比较雷锋和我们班王怡男同学,榜样都有什么共同点呢?生:榜样身上都有正能量,都有值得我们学习的优点等等。师:那么,在我们班里你还能找到哪些值得我们学习的榜样呢?2、寻找身边的榜样在我们班还有哪些值得学习的榜样呢?身边的榜样是谁?

你为什么选他/她做你的榜样?在你的家里有值得你学习的榜样吗?在社会上呢?看起来你们都能选择出值得学习的榜样,那老师来考考你:1)图片辨析,哪些是榜样,哪些不是,为什么?

2)实例判断,对还是错。并解释原因。同时引导学生如何做,把反面实例引向正面榜样。评价一下学生的表现。3、学习榜样。师:毛主席确立雷锋为全国人民学习的榜样后,宣布每年的3月5日为学雷锋日,回忆一下今年的3月5日,你是如何学雷锋的呢?生:(自由回答)师:你们是通过做好事来学习雷锋的,你们学习的是雷锋助人为乐的精神。可是还有一种人,他们学习榜样的方式和你们不大一样,我们一起来看一看,这种学习榜样的方式怎么样?图片新闻:鹿晗事件(PPT显示一张照片)同学们,你们认识他是谁吗?对,他是鹿晗。鹿晗于今年4月9日晚在上海举办个人演唱会,而在演唱会的前一天,4月8日晚23点09分,他在微博上晒出了自己与一只邮筒的合影。(PPT显示第二张照片)这个位于外滩中山东一路的邮筒很快成为鹿晗粉丝们的新宠,演唱会前后,都有人赶来与邮筒合影,队伍最长大约有200~300米,甚至还有人排到凌晨三四点。让学生谈谈感想,增强辨析能力。引导学生理解:学习榜样不能单纯模仿榜样的行为,不能那么盲目,要学习的是榜样的优良品质。师:你们会不会成为“脑残粉”?生:不会。师:那我们就需要制定一个科学的学习榜样的计划。(PPT显示表格)4、学习榜样选好了榜样,也找到了榜样的优点,你打算怎样学习呢?让1-2个学生先说一说,全体同学写一写,展示2组。

你要学习的榜样是谁?

他/她有什么优点?你打算怎样学习?引导学生如何学习,越详细越具体越好,提问一个学生,让大家给一些建议,指导学生,知道如何做。游戏活动:老调新曲唱榜样套用《学习雷锋好榜样》的曲,把自己刚才完成的表格唱出来。(唱响我们自己的榜样)例(师示范):学习王怡男好榜样拾金不昧好少年热爱足球,刻苦训练王怡男是我的好榜样我也要成为好榜样替换有下划线的词,同学们自己编一遍,唱一唱。先自己练,然后同桌互唱,最后展示几组。

5、超越榜样选择合适的榜样,认真学习榜样,榜样的力量是巨大的,它会创造奇迹,请看视频,是什么奇迹?(视频:斯库林超越菲尔普斯的新闻报道)斯库林创造了什么奇迹?生:他超越了偶像。师:正像主持人说的,追星的最高境界是:我仰视你,并通过自己的努力,最终超越你!榜样的力量真的是无穷的!三、结束活动1、说一说你的收获。再次采访开课时提问的那几位同学,通过今天的学习,现在他们的榜样是谁?为什么?为什么发生了这样的变化?引导学生谈一谈收获。2、采访成为别人榜样的同学,说说自己的感受,引导学生努力成为榜样。

3、教师的建议:在学习榜样的过程中,要坚定信念,绝不放