中班数学7以内的数字的守恒

中班数学7以内的数字的守恒通过活动，引导幼儿理解什么是守恒，并学习7以内数字的守恒。

培养幼儿积极的学习态度和与同伴合作的能力。

通过活动，引导幼儿理解什么是守恒，并学习7以内数字的守恒。

培养幼儿积极的学习态度和与同伴合作的能力。

小羊、小熊、小松鼠图片各一幅，悬挂在户外场地不同的方位。

阳光、白云、小树、小鸟、小兔、小鸭背景图各一幅，粘在室内墙壁上。

粉红色、黄色、蓝色、绿色皱纹纸若干，剪成花叶形状。

粉红色、黄色、蓝色、绿色数字卡片4×5个。

师：小朋友，今天来了几个小动物，大家想认识吗？（小羊、小熊、小松鼠）数一数来了几个小动物？它们一样多吗？都是几个？

师：小动物们要玩一个排队游戏，谁来帮它们排队呢？请三个小朋友来帮小羊、小熊和小松鼠排队，要求排成三路纵队，每队人数要一样多。

师：小朋友看看每队排的小动物数量一样多吗？都是几个？小动物排队时，有的多有的少，现在排队排得一样多了，我们说它们排队时排队的队伍一样粗一样长，就是守恒了。

师：老师这有许多小动物图片，我要请小朋友帮我贴一贴，看看是不是守恒的？怎么贴呢？要求是：把数量相同的图片放在一起，放整齐放平了，看看是不是守恒的？守恒的话就在下面贴一个守恒的标记（√）。不是的话就在下面贴一个不是的标记（×）。（分组操作）请小朋友把每组中数量相同的图片放在一起，看看是不是守恒的？守恒的话就在下面贴一个守恒的标记（√）。不是的话就在下面贴一个不是的标记（×）。（幼儿操作）师幼共同检查操作结果。师幼共同小结：数量相同的图片放在一起后，有的能守恒有的不能守恒。说明只有每组中数量相同的图片放在一起后，它们才是守恒的。

师：小朋友看看老师这有许多数字卡片，你们认识吗？数一数每组有几个数字？有的多有的少，把它们变成数量相同的放在一起会是什么样子呢？每组数量相同的数字放在一起就是守恒的样子。看看哪一组是守恒的？哪一组不是守恒的？为什么？看看它们数量相同吗？相同的话就是守恒的，不相同的话就不是守恒的。看清楚了再摆哦！先摆守恒的一组。（幼儿操作）哪位小朋友来说一说你是怎么摆的？你为什么要这样摆呢？你们组摆的是守恒的吗？你们组摆的是不是守恒的呢？你为什么这样摆呢？

通过观察、操作与比较，按物体的排序规律进行排序。

学习10以内数的相邻数，体验相邻两数之间的。

明确任务，能在较短时间内，有顺序地观察并找出图形的变化规律。

发展幼儿的观察力、分析能力及动手操作能力。

学具：装有数字宝宝的卡片袋；1-10的数字宝宝卡片。

教具：1-10的数字挂图、数字宝宝卡片、相邻数宝宝卡片。

教师取出1-10的数字宝宝卡片，幼儿认读，并贴在黑板上。

教师取出相邻数宝宝卡片，请幼儿找出它们的家（贴上数字）。

教师示范，取出一个数字宝宝5，请幼儿取出它的相邻数宝宝4和6，贴在数字宝宝的旁边。依次进行。

教师和幼儿共同小结：5的前面是4，5的后面是6，6是三个连续的数字宝宝，我们叫它们是相邻数。

教师引导幼儿观察背景图中小动物的排序规律，学习按规律排序。

教师：小动物们在排队，它们排队时也是有规律的。小兔、小猪、小羊、小马、小牛是按什么规律排队的呢？

教师引导幼儿观察背景图中的图形宝宝的排序规律，学习按规律排序。

教师：图形宝宝们也在排队，它们排队时也是有规律的。圆形、三角形、正方形、梯形、五角星是按什么规律排队的呢？

明确任务，有步骤地观察并找出图形的变化规律。

教师引导幼儿观察背景图中盆花的变化规律，学习按规律排序。

教师：花盆里也有花在排队，它们排队时也是有规律的。看看它们是怎么排队的？盆花是按什么规律排队的？请你用数字宝宝表示出来。盆花队伍很长，每队花都有自己的编号，请你找出每队第一盆花的编号写在数字宝宝的下面。教师巡回指导。集体检查时教师用实物投影仪展示幼儿作业并纠错。教师小结：盆花是按一个方向进行循环排序的规律进行排列的。排在第一盆的花永远不变，而后面的花是以第一盆花为标准按一个方向循环进行排序的规律进行排列的。比如第一队排在第一盆花的编号是3，第二队排在第一盆花的编号就是7……教师依次引导幼儿说出各队第一盆花的编号。教师：你们喜欢哪一队的盆花？为什么？教师引导幼儿发现排在第一盆的花颜色不一样，后面的花的颜色是按一个方向循环进行排序的规律排列的秘密。教师小结：原来这些盆花的队伍都是按一个方向循环进行排序的规律排列的，它们队伍的第一个队员是不一样的，后面的队员都是以第一个队员为标准按一个方向循环进行排序的规律排列的。

感知10以内物体的序数关系，学习确定物体排列的顺序。

导入语：今天，有很多小动物来和小朋友们一起做游戏，你们找找看，都是哪些小动物来了？

感知10以内物体的序数关系，学习确定物体排列的顺序。

小朋友们说一说，来了几只小动物？你是怎么知道来了这么多小动物的？

提问：谁排在最前面？谁排在第二？……你还能接着往下排吗？排在第几？一共排了几只小动物？可以用数字几来表示？

教师小结：几只小动物排队，排在第几的小动物就数到几。

提问：我们可以用什么来表示小动物的排队顺序呢？数字宝宝太长了，有点难写，而且有的小朋友数字还不会写呢！这里有数字宝宝的好朋友点卡，我们来用点卡来表示吧！一个点就表示数字1，两个点就表示数字2，以此类推。看，小动物们排好队了，谁排在第1个？谁排在第2个……谁排在第10个？

运用生活化的小组活动和个体化的分层活动，激发不同能力幼儿的兴趣，巩固新知。

小组活动：按顺序排列点卡。教师指导能力较差的幼儿进行小组活动。启发能力较强的幼儿进行创新按规律排序。如：从大到小排、从上到下排等。

个体活动：能力较强的幼儿可自己取书进行操作；能力较差的幼儿可先观察再模仿他人的操作方法；对能力较差的幼儿进行个别辅导。

感知10以内物体的序数，初步掌握确定物体位置的方法。

了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

布置美丽的小兔新家。小兔家的前面和后面各有一棵大树；小兔的家一共有十间房子，从第一间到第十间，每间房子上都贴有数字。兔子妈妈有四只兔宝宝，兔宝宝们的身上也分别贴有数字1-4的数字卡片。小兔家的左面和右面各有一座小山，小山的位置上分别画有1-10的数字射线。

数字卡（1-10）若干，礼物盒（里面装有数字卡片）若干。

出示《小朋友用书》第28页，引导幼儿观察画面，并指认出画面上的动物和物品。

说说画面上哪些物品是按顺序排列的？从哪边开始排？排到哪？教师用箭头在图上标注。

请个别幼儿上来指一指，从箭头开始排，哪些物品是按顺序排列的？是从哪边开始排的？排到哪？并请其他幼儿一起来用手指出，再集体认读上面的数字。

教师小结：将物体按顺序排列，可以用箭头表示从左到右或从右到左的顺序，这样可以帮助我们确定每个物体位置的方向。

引导幼儿感知10以内序数：兔妈妈和兔宝宝们要排队去旅游了，请小朋友看看他们是怎么排队的？按顺序了吗？请个别幼儿讲讲从左到右或从右到左的顺序是什么？并请其他幼儿一起来确认。

请个别幼儿上来排好队，引导其他幼儿观察：他们排对了吗？谁来帮助他们排好队？（从左到右或从右到左的顺序）并请其他幼儿一起来确认。并说出数字。之后请小朋友回到座位上。

认识10以内序数：刚才我们知道了10以内物体的排列顺序，下面我们来认识一下数字宝宝（出示数字卡）。教师帮助幼儿认识数字卡上的数字。教师出示一张数字卡，请个别幼儿来认读（从左到右或从右到左的顺序）。之后请小朋友回到座位上。教师把数字卡混合打乱顺序出示，请个别幼儿来认读（从左到右或从右到左的顺序）。之后请小朋友回到座位上。教师收起数字卡，出示《小朋友用书》第28页，引导幼儿观察画面：小兔子迷路了，请你帮助小兔子找回家吧！请个别幼儿上来操作（从左到右或从右到左的顺序）。之后请小朋友回到座位上。教师出示一张礼物盒图片（里面装有数字卡片），提问：图片上有什么？里面装了什么？你们想不想玩“找礼物”的游戏？想不想知道礼物盒在哪里？请个别幼儿来寻找礼物盒里的礼物并认读上面的数字（从左到右或从右到左的顺序）。之后请小朋友回到座位上。教师小结：我们知道了10以内物体的排列顺序，还认识了数字宝宝（出示数字卡），还帮助小兔子找到了家。下面我们一起来做一个游戏吧！游戏的名字叫“找朋友”。游戏规则是：每位小朋友拿一张数字卡片做礼物，再拿一个头饰找一位朋友交换头饰和数字卡片，并说一说你是按什么顺序找到朋友的。

让孩子们了解10以内的序数，能够正确地使用第第第三等序数词。

培养孩子们的逻辑思维能力，让他们学会按照顺序排列物品。

通过有趣的游戏和活动，激发孩子们学习数学的兴趣。

序数的概念：通过实例和图片，向孩子们解释什么是序数，即表示物体排列顺序的数。

10以内的序数：介绍10以内的序数词，如第第第三等，并让孩子们用这些词来排列物品。

实践活动：设计一些活动，让孩子们实际操作，如排队、整理物品等，以巩固所学的序数词。

讲解法：通过简单的讲解，向孩子们介绍序数的概念和10以内的序数词。

演示法：通过实物或图片演示，帮助孩子们理解序数的概念。

活动法：设计各种活动，让孩子们参与其中，巩固所学的序数词。

开场白：向孩子们介绍今天的学习内容，并让他们了解序数的重要性。

讲解序数概念：通过实例和图片，向孩子们解释序数的概念。

学习10以内的序数词：介绍10以内的序数词，如第第第三等，并让孩子们用这些词来排列物品。

实践活动：设计一些活动，如排队、整理物品等，让孩子们实际操作，巩固所学的序数词。

总结与评价：对孩子们的学习情况进行总结，并给予评价，同时为他们提供一些课外练习，以巩固所学知识。

通过观察孩子们在课堂上的表现和实践活动中的操作情况，发现他们对序数有了初步的认识和理解，能够正确地使用10以内的序数词来排列物品。孩子们也表现出对数学学习的兴趣和热情。

通过操作学具、观察讨论，感知相邻数的概念。

出示数字“3”3有两个相邻数，一个是2，一个是4。2和4是3的相邻数。

出示数字“5”5有两个相邻数，一个是4，一个是6。4和6是5的相邻数。

复习巩固：教师任意出示一个数字，让幼儿说出它的相邻数。

学习6的相邻数：出示数字卡片6，请幼儿说说6的相邻数是几和几？为什么？再让幼儿通过操作学具（小动物卡片）加以巩固。

学习7的相邻数：出示数字卡片7，请幼儿说说7的相邻数是几和几？为什么？再让幼儿通过操作学具（小动物卡片）加以巩固。

学习8的相邻数：出示数字卡片8，请幼儿说说8的相邻数是几和几？为什么？再让幼儿通过操作学具（小动物卡片）加以巩固。

学习9的相邻数：出示数字卡片9，请幼儿说说9的相邻数是几和几？为什么？再让幼儿通过操作学具（小动物卡片）加以巩固。

学习10的相邻数：出示数字卡片10，请幼儿说说10的相邻数是几和几？为什么？再让幼儿通过操作学具（小动物卡片）加以巩固。

区分相邻数的多1和少1的关系（多媒体课件）

出示数字“3”：3的前面是几？3的后面是几？3比2多几？3比4少几？

出示数字“5”：5的前面是几？5的后面是几？5比4多几？5比6少几？

请幼儿通过观察讨论：说说任何一个数字它的前面是几？后面是几？它比前面的数多几？比后面的数少几？

教师任意出示一个数字，请幼儿说出它的相邻数。

游戏：《找朋友》音乐起，幼儿手拿数字卡片找朋友，找到朋友后说出：“我找到×和×是好朋友。”音乐停，找到一个朋友的幼儿读出自己手中的数字，另一名幼儿说出这个数的相邻数。找到两个朋友的幼儿分别读出自己手中的数字，另一名幼儿说出这两个数的相邻数。（游戏反复进行）活动延伸：将学具投放到数学区角中，让幼儿巩固所学知识。

本篇文章将为您呈现7以内的加减法练习题二100题最终版doc。这份练习题旨在帮助孩子们熟练掌握7以内的加减法，提高他们的计算能力和思维灵活性。通过大量的练习，孩子们可以更好地理解加减法的概念，提高他们的数学技能。

本练习题包含100道7以内的加减法题目，其中50道加法题目和50道减法题目。这些题目将帮助孩子们加深对加减法概念的理解，并提高他们的计算速度和准确性。

建议孩子们在完成每天的数学作业后，花10-15分钟时间进行练习。他们可以通过口算、心算或使用计算器来完成这些题目。完成每道题目后，他们可以检查答案并更正错误。如果遇到困难，他们可以寻求家长或老师的帮助。

通过大量的练习，孩子们可以更好地掌握7以内的加减法，提高他们的计算能力和思维灵活性。这份练习题可以帮助孩子们巩固已有的知识，提高他们的数学技能。希望孩子们能够从中受益，并在数学学习中取得更好的成绩。

学习7的组成，知道7可以分成6和5和4和3和4，并知道它们合起来是7。

初步培养观察、比较、分析、综合能力及思维的敏捷性。

贴绒数字1-6，贴绒苹果7个，数字7的分解合成式题卡。

老师：小朋友，我们一起来玩个游戏，名字叫“碰球”，好吗？

（玩法：如老师出示数字6，小朋友立即从自己手中的6个小球中拿出6个与老师拍手碰球，其他小朋友计数）。

老师：小朋友，我们一起来分苹果，你们看看这篮子里有几个苹果？（教师在黑板上贴7个红苹果）请你们帮老师把这7个苹果分成两份，一份放在这里（教师指黑板上贴苹果的地方），一份放在篮子里，你们会分吗？怎么分呢？

老师请几个小朋友说说自己分的结果，并帮幼儿理解两份合起来就是7的含义。

老师：刚才我们学了7可以分成1和6，现在请你们再学习7可以分成其他两份，你们可以动手做一做，分一分，看看7还可以分成哪两份？分好后请你把它编成数学式题。

老师请小朋友说一说自己分的结果和编的式题，并帮幼儿理解几和几合起来就是7的含义。

老师：现在请你们做一做“找朋友”的游戏，请你找出数字卡片中和小圆点数目合起来是7的朋友（幼儿找朋友），找到朋友后请你把它写下来（幼儿操作）。

（1）教师指图上的分解合成式题，让幼儿读一读。如：老师说1+6=7，就是1和6合起来是7。请个别幼儿上黑板演示做题。其他小朋友看着小黑板上的分解合成式题练习做题。

（2）教师出示数字卡片1-6，让幼儿练习编式题并上黑板演示（教师演示一组题目后指名幼儿练习编一组式题）。

玩法：教师指名几个小朋友分别戴上数字头饰做数字娃娃，其余的小朋友手拿数字卡片找朋友（与自己手上的数字合起来是7的朋友）。找到朋友后，两个小朋友要互相说说自己手上的数字合起来是几？然后一起做拍手动作：“嗨嗨嗨”。

在数学的学习中，加减法是最基础的运算。而在20以内的加减法中，口算是非常关键的技能。今天，我们将一起探讨如何进行20以内加减法的口算，以及如何应对大数字的挑战。

我们首先需要掌握一些基本的口算技巧。例如，通过凑十法、破十法、平十法等技巧，可以简化计算过程，提高速度。

（1）凑十法：在计算两个数的和时，可以先将其中一个数凑成10，然后再加上另一个数。例如，计算7+6时，可以先将7凑成10，再加上3，得到13。

（2）破十法：在计算两个数的差时，可以先将其中一个数破成10，然后减去另一个数。例如，计算13-7时，可以先将13破成10和3，然后减去7，得到6。

（3）平十法：在计算两个数的差时，可以平分其中一个数，然后减去另一个数。例如，计算16-7时，可以将16平分成10和6，然后减去7，得到9。

（1）分段处理：将大数字分成较小的段，分别进行计算，最后再合并结果。例如，计算198+276时，可以将其分成两段，即19+27和8+6，分别计算后得到结果46，再加上10得到460。

（2）利用数的性质：在计算大数字的加减法时，可以利用数的性质来简化计算。例如，在计算198+276时，可以将其转化为200+276-2来计算，这样更加简便。

通过本次课程的学习，同学们应该掌握了20以内加减法的口算技巧和大数字加减法的处理策略。希望同学们能够在日常生活中多加练习，提高自己的口算能力。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

老师接引入谈话：昨天晚上，铃声不停的响，你们知道是谁打来的吗？原来是小兔打来的，他说有5个苹果想送给你们，你们高兴吗？那我们一起把小兔的苹果找出来吧。

（1）师：看看小兔的苹果是几个？是什么颜色的？

（3）师：小兔除了有苹果还有梨呢，看看梨有几个？是什么颜色的？

（4）师：小兔一共有几个水果？他是怎么分的？

（5）师：有困难的请举手。老师帮助幼儿进行数量和颜色的匹配。

师：小兔的水果店里有许多水果，我们一起帮小兔算一算一共有多少个水果好吗？你们会用以前学过的方法算吗？谁来试试？

师幼共同小结：先把相同颜色的水果放在一起，再把每排水果的个数进行相加。

观察操作材料《幼儿画册》第17页，引导幼儿按特征排序并进行加减法。

师：小朋友看看小兔的店里还有什么水果？有哪些是有特征的水果？我们一起数数看好吗？教师示范按特征排序并进行数量匹配。

师幼共同小结：先按特征把水果排好队，再数一数每种水果有几个，用点卡来表示数量并用算式进行记录。

请幼儿用自己喜欢的方式进行记录。教师巡回指导，并对有困难的幼儿进行帮助。

集中幼儿记录本，请个别幼儿进行交流分享自己的记录方法。教师及时肯定好的方法并对存在的问题进行纠正。使幼儿了解正确的记录方法。

教师小结：今天我们用按特征排序并进行数量匹配的方法知道了小兔店里的水果数量，也学习了用简单的数学方法解决生活中的实际问题。在我们的生活中还有许多许多的物品都可以用这种方法进行排序和匹配，小朋友回去后找一找、看一看、数一数好吗？

能从生活中找出与7有关的物品，并会用7的加法解决生活中的一些简单问题。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

与幼儿人数相等的小兔卡片7只（正面是兔，反面是数字）。

教师：小朋友们，今天来了许多兔宝宝，我们一起看看兔宝宝来了没有。（教师出示兔宝宝卡片，幼儿每人拿一只小兔卡片）

教师：兔宝宝告诉老师，你们每只小兔上有一个数字，数字合起来是几？（引导幼儿复习7的组成）

（1）教师：刚才我们复习了7的组成，现在老师要请你们