小学语文-《登鹳雀楼》教学设计学情分析教材分析课后反思

品古诗寓理于景，懂学法读入悟用

——二年级上册《登鹳雀楼》教学设计登鹳雀楼学情分析：《登鹳雀楼》这篇文章是二年级上册第四单元的第一课，这一单元的四篇课文介绍了祖国各地的美丽风光。而这首诗则是诗人王之涣登上鹳雀楼看到的美丽风光，诗文的前两句写的是诗人登上鹳雀楼后看到的美丽景色，后两句则是写了的诗人由此引发的感想。短短的四行诗，蕴含着深刻道理：“站得高，看的远的道理。”二年级上学期，学生已经有了学习古诗的经验，因此设计了学生自由阅读诗歌并展示阅读。在展示中总结阅读方法——即注意停顿，也就是划分节奏，以读出节奏美。另外我又引导学生感受诗人看到的美丽景色，带着高兴的心情去阅读这里美丽的风光“白日依山尽，黄河入海流。”在学习后一句时时，重点指导理解诗句的意思，以感悟道理。感受诗人的语重心长。教材分析：《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣的一首五言绝句，气势磅礴、意境深远，前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。此诗虽然只有二十字，却以千均巨椽，绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，令人襟怀豪放。诗人受大自然震撼的心灵，悟出的是朴素而深刻的哲理，登高放眼，不断拓出愈益美好的崭新境界。清代诗评家也认为：“王诗短短二十字，前十字大意已尽，后十字有尺幅千里之势。”这首诗是唐代五言诗的压卷之作，王之涣因这首五言绝句而名垂千古，鹳雀楼也因此诗而名扬中华，千百年来一直激励着中华民族昂扬向上。特别是后两句，常常被引用，借以表达积极探索和无限进取的人生态度。教学目标：认识6个生字，会写5个生字,正确认读生字组成的词语。在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。教学过程：游戏导入，看图猜诗句：今天，老师带着大家来做个猜一猜的游戏，好吗？现在，让我们坐着飞船，穿越时空，来到唐朝诗意的星空，在这里，每一颗星星都有一幅美丽的画，都是一首经典的诗。出示图片，学生猜诗句。看图解诗题：今天我们要来学习古诗《登鹳雀楼》。传说，有一种叫鹳雀的鸟经常来到这个楼上休息，所以叫鹳雀楼。诗人王之涣来到这儿游玩写下了《登鹳雀楼》这首诗。请同学们拿出小手书空，跟老师一起写诗题《登鹳雀楼》，随文识“楼”字。指名读诗题，注意停顿。用字换偏旁的方式，图文结合，认识生字“楼”。三、观图明诗意：【整体感知】你们想和王之涣一起登上鹳雀楼，去学习这首古诗吗？那就请你们睁大你们的小眼睛，看清老师的学习要求：自由读古诗，思考：王之涣看到了哪些景物？请你用笔圈出来。教师巡视，指名学生反馈所圈景物:白日、山、黄河、海。指名试读古诗。指导：读古诗的时候，要有停顿，节奏，才能读出古诗的韵律美。师范读。指名读。【明理知意】学习第一句诗。出示太阳落山图，说说这幅图是哪一句诗？生：白日依山尽出示太阳落山动作，猜猜看这个动作是诗中的哪一个字？生：猜“依”字。“依”字就是挨着，靠着，看图上，太阳落下来的时候，挨着山了。结合生活实际理解诗句。随文学习范写“依”字，生书空笔顺。师：同学们再看，太阳落山了，还看得到吗?随文学习“尽”字，师示范书写，学生书空笔顺。指名看着这幅图，说说这句诗的意思。师总结：夕阳依靠着群山慢慢地消失，就是----（指诗句全班读一遍）学习第二句诗。师出示黄河图，看到了太阳和远山，王之涣还看到了什么？生答。指名问黄河流到哪里去啦？生答。指名是从哪句诗知道的？指名把这句诗的意思完整地说出来。指导学生朗读出黄河的气势，读出感情。一、二句连读：同学们，你们看，（出示图）夕阳挨着群山慢慢地消失了，滔滔的黄河水朝着大海汹涌奔流。现在，谁来看着这幅图把这两句连起来读一读？学习三、四句：师：王之涣还想要看到更远处的美景，就要_________(生答)①随文学生字：出示“穷”字甲骨文，生猜，这是哪个字？交流识记生字方法。数一数鹳雀楼，一共有三层，随机学习“层”字，交流识记生字方法。②读诗明理：你们看老师的字写得好不好？如果我希望自己的字能够写得更好，我就可以用哪句诗来鼓励自己？______（生答）我们班同学的学习习惯特别好，如果我们希望他以后能够表现得更好，就会对他说______（生答）③小组合作学习：请同学们以同桌两人为一小组，和同桌之间相互鼓励。指名两组同学上台交流展示。小结：这两句诗告诉我们，你要想看到更多的美景就要登上更高的地方，你要想有更多的收获，就要付出更多的努力，只有站得高，才能看得远。四、赏图品诗韵：同学们，老师觉得你们还可以把这首古诗学得更好，你们相信自己吗？敢不敢接受老师的挑战？①老师出示图片，学生说诗句？②老师说诗意，学生猜诗句。③师生配乐吟诵古诗。④古诗配乐演唱。生字书写：出示本节课所学生字：“楼、依、尽”。拿起笔，在书上把这三个字描红一个写一个，注意正确的书写姿势，做到三个“一”，开始动笔写。拓展延伸，走进诗意的星空：鹳雀楼因为王之涣的古诗，名扬天下，成为中国的四大名楼之一。中国还有三大名楼，它们分别是黄鹤楼，岳阳楼，滕王阁。出示三座名楼相对应的名句，学生了解。结束:同学们，古诗就像天上的星星多得数也数不清，希望同学们在今后的学习和生活中多去吟诵中华诗词，品悟诗情画意！效果分析：二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《登鹳雀楼》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。所以，我根据学生学情，充分体现以学生为主体，为了引导学生兴趣盎然地走近古诗，设计了猜一猜的小游戏，通过图片猜诗句的有趣游戏与图片使学生感受到学习的趣味，学生争先恐后地背诵自身知道的古诗，不只创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力。低年级学生形象思维占主导地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客观事物的图像在学生脑海中留下明晰的印象呢？在教学中，我通过以下几点来落实。1．充分利用媒体来活用课文插图，入境悟情在教学中我充分利用多媒体创设情境，让动态的图与静态的文结合起来，让学生身临其境，真切感知那种美好的情境。如学习“白日依山尽”时，我通过媒体直接演示，让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色。学习“黄河入海流”时，利用媒体向学生展示生活中较难观察到的黄河奔腾入海的壮观景象，图、文、声立体输出，吸引学生的注意力，通过反复朗读体会，使文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里越来越明晰，从而真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势，这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。2．充分调动学生已有的知识经验，积累运用语文教学注重语言的积累，更要注重帮助学生学会运用语言。根据教学内容教给学生一个词“登高望远”，并结合学生悟出的道理，来指导学生上台表演，运用诗中的句子来鼓励别人取得更大的进步。3．联系学生的生活实际，体情悟道体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点，在教学中我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。形象感知诗人站得越高，看得越远，学生积极性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。这样，通过学生自身的探索、体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点。但学生在语言表达上不是很灵活，在今后的教学中，我需要对学生语言表达能力继续进行加强。教学反思：王之涣的《登鹳雀楼》是脍炙人口的诗篇，学生很早就能背诵下来，要把学生背得滚瓜烂熟的诗讲出新意，让他们有所收获并不容易。在教学设计时，我特意补充了很多以前学过的诗句，让学生以诗学诗。诗歌类比，让学生明白登高诗的特点，多种方式朗读诗歌，让学生感受独特的诗风，丰富学生的读诗体验。其次有意识地引导学生借助图片来理解诗意，每学一句诗，我都会出示相应的图片或者动态图，鼓励学生先观察图片，尝试用自己的画解释诗句，我再在他们回答的基础上纠正或补充，而在学完古诗之后，学生们又能在朗读当中构建出诗句描绘的画面。品古诗寓理于景，懂学法读入悟用

——二年级上册《登鹳雀楼》教学设计登鹳雀楼学情分析：《登鹳雀楼》这篇文章是二年级上册第四单元的第一课，这一单元的四篇课文介绍了祖国各地的美丽风光。而这首诗则是诗人王之涣登上鹳雀楼看到的美丽风光，诗文的前两句写的是诗人登上鹳雀楼后看到的美丽景色，后两句则是写了的诗人由此引发的感想。短短的四行诗，蕴含着深刻道理：“站得高，看的远的道理。”二年级上学期，学生已经有了学习古诗的经验，因此设计了学生自由阅读诗歌并展示阅读。在展示中总结阅读方法——即注意停顿，也就是划分节奏，以读出节奏美。另外我又引导学生感受诗人看到的美丽景色，带着高兴的心情去阅读这里美丽的风光“白日依山尽，黄河入海流。”在学习后一句时时，重点指导理解诗句的意思，以感悟道理。感受诗人的语重心长。品古诗寓理于景，懂学法读入悟用

——二年级上册《登鹳雀楼》教学设计登鹳雀楼效果分析：二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《登鹳雀楼》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。所以，我根据学生学情，充分体现以学生为主体，为了引导学生兴趣盎然地走近古诗，设计了猜一猜的小游戏，通过图片猜诗句的有趣游戏与图片使学生感受到学习的趣味，学生争先恐后地背诵自身知道的古诗，不只创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力。低年级学生形象思维占主导地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客观事物的图像在学生脑海中留下明晰的印象呢？在教学中，我通过以下几点来落实。1．充分利用媒体来活用课文插图，入境悟情在教学中我充分利用多媒体创设情境，让动态的图与静态的文结合起来，让学生身临其境，真切感知那种美好的情境。如学习“白日依山尽”时，我通过媒体直接演示，让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色。学习“黄河入海流”时，利用媒体向学生展示生活中较难观察到的黄河奔腾入海的壮观景象，图、文、声立体输出，吸引学生的注意力，通过反复朗读体会，使文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里越来越明晰，从而真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势，这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。2．充分调动学生已有的知识经验，积累运用语文教学注重语言的积累，更要注重帮助学生学会运用语言。根据教学内容教给学生一个词“登高望远”，并结合学生悟出的道理，来指导学生上台表演，运用诗中的句子来鼓励别人取得更大的进步。3．联系学生的生活实际，体情悟道体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点，在教学中我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。形象感知诗人站得越高，看得越远，学生积极性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。这样，通过学生自身的探索、体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点。但学生在语言表达上不是很灵活，在今后的教学中，我需要对学生语言表达能力继续进行加强。品古诗寓理于景，懂学法读入悟用

——二年级上册《登鹳雀楼》教学设计登鹳雀楼教材分析：《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣的一首五言绝句，气势磅礴、意境深远，前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。此诗虽然只有二十字，却以千均巨椽，绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，令人襟怀豪放。诗人受大自然震撼的心灵，悟出的是朴素而深刻的哲理，登高放眼，不断拓出愈益美好的崭新境界。清代诗评家也认为：“王诗短短二十字，前十字大意已尽，后十字有尺幅千里之势。”这首诗是唐代五言诗的压卷之作，王之涣因这首五言绝句而名垂千古，鹳雀楼也因此诗而名扬中华，千百年来一直激励着中华民族昂扬向上。特别是后两句，常常被引用，借以表达积极探索和无限进取的人生态度。换位思考，设身处地。形象感知诗人站得越高，看得越远，学生积极性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。这样，通过学生自身的探索、体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点。但学生在语言表达上不是很灵活，在今后的教学中，我需要对学生语言表达能力继续进行加强。《登鹳雀楼》评测练习郑家镇镇西小学一、基础过关1．组词:尽（）黄（）楼（）依（）层（）海（）2．解释字词“依”的意思是“尽”的意思是二、拓展应用1.“欲穷千里目，更上一层楼”这两句诗蕴含了什么样的人生哲理？2.诗人登上鹳雀楼看到了什么？3.看到眼前的景象，诗人想到了什么？感悟诗意，练习说话体会古诗所蕴含的道理是本节课的难点。教学中，引导学生先观察图片，而后引导学生换位思考：生活中，你有过登高望远的经历