小学体育-体育 小学三年级 快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析本班共有学生四十人，授课对象是三年级的学生，学生年龄在九至十岁左右，活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有很强的的表现欲望，注意力不太稳定。三年级的学生个性活泼，思维反应敏捷，乐于参加体育活动，并且在游戏中喜欢竞技比赛。这个阶段的学生喜欢与同伴团结合作完成任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生自制力较差，注意力容易分散，教师在教学过程中需要及时提醒引导学习。效果分析本课采用创设情境教学法，以快速跑为主教材，让学生在掌握一定体育技能的同时，不但培养创新意识又能在游戏中形成良好的同伴合作关系，并让学生在实践中有更多的自我表现机会，充分发挥学生的主体作用。进入情景：在课的开始，教师对学生进行诱导，通过比赛视频激发学生的活动兴趣。情景展开（1）：观看视频，培养学生观察的能力，引出快速跑正确的身体姿势。情景展开（2）：猫捉老鼠的游戏。让学生们在游戏中发现问题解决问题，引出原地高抬腿和原地小步跑的练习。在练习中培养学生团结协作，互相帮助，关心他人的优良品质。学生基本掌握快速跑姿势以后，逐渐增加难度，，循序渐进的提高学生们快速跑的能力。在快速跑教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探究过程。这样不但学会了跑步的正确姿势，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，要使游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。教学过程设计：教学内容1.快速跑；2.游戏:“运输物资”。教学目标认知目标：创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。技能目标1.通过学习，使90%学生初步掌握快速跑的基本技术，提高速度能力，发展学生的身体素质。2.通过游戏，发展学生的身体协调性、灵敏性，进一步提高快速跑及配合的能力。情感目标：通过本次课的教与学,培养学生团结合作、努力拼搏的体育精神,同时让学生体会了成功的喜悦。教学重、难点重点：跑动姿势自然，放松难点：步幅大，频率快摆臂蹬地协调。步骤学习内容教师活动学生活动组织队形时间课堂常规1.集合，体育委员整队，报告人数。2.师生问好，教师以视频引出课题，激发兴趣。3.宣布课的内容和要求。1.教师创设情景导入。2.宣布课的内容，目标，做好课前的动员，激发学习兴趣，调动积极性。1.体育委员整队。2.师生问好。3.明确学习内容及任务。☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲★要求:1.遵守纪律，认真听讲；2.精神饱满，有序活动。2′导入热身慢跑。灵敏练习3.拉伸关节韧带师带领生绕场地慢跑到达指定地点指导学生练习。3.带领学生拉伸关节韧带。队列整齐。动作标准依次练习。3.姿势正确，充分拉伸各关节。练习队形：☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲★要求：1.精神饱满，队伍整齐。2.动作舒展大方。7′体验学习快速跑练习摆臂练习；两人一组相互提醒帮助。高抬腿练习，快速跑练习小步跑练习，6.快速跑练习。7.优秀生展示。1.强调安全2.教师精讲并正确示范3.教师巡回指导；4.（1）让生积极发言；（2）教师总结：提高步幅高抬腿。提高步频小步跑。5.语言提示，正确示范；6.及时鼓励表扬。1.认真练习，充分体现自我，表现自我。2.认真听讲，反复体会动作要领。3.认真练习。4.积极发言5（1）主动参与、认真练习；（2）充分展示。练习队形：同上☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉★▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲要求：认真体会重难点，听从指挥，注意安全。22′兴趣延伸游戏：运输物资游戏规则：有四个地区急需抗议物资，要求同学们组成运输队将物资迅速安全的送达。每次每组只能派出一名运输员，返回拍手接力后再出发，看那一个小组最先安全完成运输任务并返回。讲解游戏规则；组织学生游戏；3.提示学生注意安全。遵守游戏规则2.积极参与游戏，3.同学间相互加油鼓励。组织：☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉★▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲要求：反应迅速积极参与7′调整恢复1.放松活动；2.教师总结；3.师生再见。1.随音乐教师示范引导学生放松；2.进行课的总结，针对学生表现进行表扬与鼓励。1.认真观察老师的示范动作，并认真跟做；2.注意安全，畅谈感受。组织：四列横队成体操队形散开；要求：动作优美、舒展大方，自然放松。4′运动负荷预计：平均心率125--135次/分课堂密度45%--50%教材分析教学内容分析三年级快速跑教材，是在走和跑的基础上发展而来的。但是走和跑两部分内容联系紧密，所以在内容设计和引导学生掌握跑的技能时，都不能人为地把它们分开，要与之衔接。通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。低年级学生，兴趣广泛，模仿力强，活泼好动、喜欢游戏。处在长身体和各种活动项目的启蒙阶段，就是与人们平时生活、学习紧密相关的走和跑，其习惯和方法都没有定型，身体和心理处在发育的黄金时期。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。就会有利于学生学习习惯的养成，提高其自尊心和自信心，对以后的学习就会产生积极的影响。原地摆臂练习放松跑练习原地高抬腿练习大步高抬腿跑练习原地小步跑练习快速跑练习本节课的优点：1．本节课我通过快速跑教学，给学生合理有效的分组，同时通过采用情景教学法，利用比赛视频和猫捉老师的游戏，激发学生学习兴趣，让学生在兴趣中有效探究学习，主动掌握动作，感受成功的快乐，最终90%的学生学会了快速跑的动作技术。2．整堂课结构严谨，难易适当，情景教学运用较好。充分把游戏融入到教学中，不但辅助于教学，还激发了学生练习的兴趣。3．通过利用原地摆臂、原地高抬腿、原地小步跑，注重运动技能形成的规律，利用循序渐进的教学方法，培养学生良好的课堂常规习惯，增强终身体育锻炼的意识。不足之处：1..教师不敢放手把课堂完全交给学生，遏制了学生的想象力和创造力。2.教师在教学过程中语言引导不够精炼。课标分析本课根据体育与健康标准，以“健康第一”及学生的自我发展为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的游戏，来帮助学生掌握基本的快速跑技能，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，身心得到发展，综合素质得