大学生社会责任感缺失的原因及对策

大学生社会责任感缺失的原因及对策

学生是民族的希望和祖国的未来，宝贵的人才和宝贵的社会事业是社会主义的建设者和助手。当代大学生承担着建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的光荣使命,他们责任意识的强弱,直接关系着国家的未来和民族的前途。由于各种因素的影响,当代大学生社会责任感淡化倾向明显,加强大学生社会责任感教育,培育大学生强烈的社会责任意识,是我国高校面临的紧迫任务。一、大学生情感体验社会责任感,是指社会群体或者个人在一定社会历史条件下所形成的为了建立美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自觉意识和情感体验。当代大学生充满激情和理想,追求独立,有极强的个性和自尊,绝大多数热爱祖国,刻苦学习,发奋成才;富于正义感,热心公益事业,自愿服务社会,积极投身于国家建设;关心党和国家的前途与命运,具有强烈的民族自豪感和国家荣誉感。但是,部分大学生却缺乏对国家、对社会的责任感,更加关注个人前途、个人利益、自我价值,主要表现在以下几个方面:1.对社会的态度注重与自己实际利益关系密切的理想目标的实现,没有将个人理想与社会理想紧密联系起来,缺乏对个人理想与社会理想关系的认识,缺乏对自己负有历史使命的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁态度。如山东经济学院于洪良的调查:“你毕业后为了什么而努力?”时,74.2%的大学生回答是“既为社会也为个人”,真正“为了民族的振兴、国家的富强”仅为9.7%,而不太明确的占10.5%。一项对上海重点大学的学生调查显示:73%的大学生概括自己的职业选择是所谓“新三到”(到国外去、到沿海去、到赚钱最多的地方去)。这些调查说明,当代大学生以个人需要为中心,以实用有效为价值目标的自我设计方向和功利主义倾向,大学生的社会责任感正在逐渐淡化。2.大学生对美好生活的意识他们愿意为社会、为他人提供帮助和服务,但也要看自己从中有无实惠。他们尊重和服从国家利益,却并不希望以牺牲自己的利益为代价。当集体与个人发生冲突时,只强调个体,并以“我”为主;当公众利益与个人利益发生矛盾时,则以个人利益为重,缺乏为社会和集体牺牲的精神。于洪良的一项调查在一定程度上表明了这种状况:“当你遇到个人利益与社会或集体利益发生冲突时,你会放弃个人利益而服从集体利益吗?”64%的大学生回答是“不会”,23%的大学生回答是“可能”,只有13%的大学生回答“会”。由此可见,大学生在社会和个人之间,更偏重于个人,强调自我,社会责任意识淡薄。3.大力作风建设方面他们憧憬未来,勾画蓝图,但首先要考虑自己置身其中的价值体现,他们的目光定格在个人的努力、拼搏上,对社会要求高,对自己要求低;注重个人奋斗、个人发展,缺乏集体和协作观念、服务和奉献精神。在社会活动中,愿当主角,而不愿当配角,不愿做重复性、输出性工作,总担心自己被埋没、被大材小用、把个人得失看得过重。凡事从“我”出发,追求自我实现,完善自我价值。一项抽样调查显示:18.5%的学生赞同“宁可我负天下人,不可天下人负我”。二、学生社会责任感缺失的原因1.大学生对社会责任感的树立消极了多元化使社会整体利益变得模糊难以确定,使得人们都过于关注自身利益的实现。如果自己在竞争中失败,就意味着自己被无情地淘汰,因此,每个个体只为自己考虑,而很少关心他人利益和社会整体利益,不愿意承担社会责任。随着社会的开放,一些错误的思想观念涌入,个人本位主义的思想观念将个人利益与社会利益对立起来,由于这种观念的影响滋生出许多不良的社会现象,对大学生社会责任感的树立产生了消极的作用。在严峻的就业形势和沉重的就业压力下,大学生自顾不暇,过多地关注自我,缺乏归属感、安全感和社会认同感,淡化了对国家和社会的责任感。为了将来找份好工作,相当一部分学生从大一就开始参加考证和考研辅导班,与考研、找工作无关的课程和活动不闻不问,培养和增强社会责任感也就无从谈起。2.精神畸形的家庭教育无论是家庭教育还是学校教育都存在一定的偏差。中国的传统观念是父母可以为孩子的成长付出一切,只讲“奉献”不图“回报”,使得大学生们从小习惯于接受,不懂得付出,淡化了责任意识。一些家长对孩子一味宠爱纵容,在物质上为孩子透支性地付出,但在精神上却忽略教育,容易使独生子女形成感情上的“以自我为中心”,养成了任性、执拗的坏脾气,而不顾及他人的感受,从而影响其责任意识的养成。许多家长只要求孩子对考分负责,对分数之外的事情都不用负责,这种畸形的家庭教育自然淡化了青少年学生的责任意识。中学教育,在片面追求升学率的应试教育主导下,学校片面重视智育,轻视德育,学生过分追求考试分数、轻视文明修养。大学教育,虽然一直十分重视加强对大学生的思想道德教育,但是在思想道德教育中对社会责任感的地位与教育内容缺乏明确的定位,对大学生社会责任感的培养缺乏系统性和针对性,社会责任感教育渠道单一,方法缺乏有效性,内容缺乏时代性,形式缺乏多样性,不能使受教育的大学生产生共鸣,对于社会责任感的理解止于表面,而没有内化为自身的自觉行为。3.个体意识,功利意识不高,大学生与社会实际接触不多,缺乏社会经验与社会实践,看问题较片面,往往容易走向极端,不能冷静、客观、全面地分析和看待各种社会问题。同时,由于他们缺乏理性思辨和分析选择的能力,自我意识水平不高,不能正确地认识自己与社会的关系以及大学生的社会地位与社会角色。有些人认为上大学的主要目的是为了能够得到一份收入丰厚的工作,出人头地,实现自己的个人价值,而不是为他人和社会做贡献,认为大公无私的提法已经过时。这种个体意识与功利意识致使大学生追求的理想缺少了社会的利益与人类的利益。他们往往单纯地站在自己的角度认识社会,却没有看到人与人之间及人与社会之间的互相依存、互相依赖、互相承担。他们貌似很关心社会,批判一些现象,但是他们单纯地否定现实,却从未想过如何将社会建设得更加完善、更加美好。三、加强学生社会责任感培训1.创新教育方法和手段,增强大学生的社会责任感充分发挥“两课”主渠道、主阵地作用,创新思想政治教育内容、方式和方法,贴近实际、贴进生活、贴进学生。与时俱进,创新教学内容,如全球化背景下国际经济关系本质新的变化、党和国家最新的理论发展成果和政策实践结晶等应融入教学之中,让学生学会用全球意识和世界眼光认识中国发展面临的机遇和挑战,对现实问题采取实事求是的科学分析态度,不回避社会矛盾和社会问题。通过党和国家最新理论成果的学习,引导学生正确处理坚持马克思主义与发展、创新马克思主义的关系,通过对社会现实问题的思考,增强大学生的社会责任感,强化大学生政治参与意识和国家意识。与时俱进,创新教育方法和手段,如改变传统的单向注入式教学,实行启发式和讨论式相结合的双向互动教学,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,采取专题讲座与热点评说、课堂讨论相结合的方式,让著名学者、教授与大学生进行面对面的自由交流和讨论,甚至辩论、争论,就热点和焦点问题碰撞思想火花。积极组织大学生参观、调研、观看电视录像等,增强思想教育的实效性、吸引力和感染力,从而切实使思想政治教育能进大学生头脑,使当代大学生能够把握时代脉搏,把自我成长与自我实现的人生理想与祖国的需要紧密结合,历史使命感和社会责任感有机统一,激发学生承担社会责任。同时,将爱国主义、集体主义教育渗透到大学生日常生活,渗透到校园文化建设之中,通过丰富多彩的活动,升华大学生对祖国、对民族、对社会的深厚情感,如“为祖国拜年”、“杰出校友报告会”等,激发大学生强烈的责任意识,使大学生将自我成才、个人命运、社会发展和国家需要有机结合,根据祖国的需要选择自己的职业和发展道路,随时听从祖国的召唤,自觉成长为社会需要的人才。2.扩大社会实践活动人的责任感是认识过程、意志行为过程和情感过程的统一,实践是这一切的基础。社会实践是高校整合学校教育资源与社会教育资源,促使学生走出“象牙塔”,接触社会,了解民情,激发社会责任感的有效途径。大学生社会实践在提高学生的责任认识、丰富学生的责任情感、锻炼学生的责任意志等方面具有重要作用。社会实践活动能促使大学生更加深刻地认识社会生活,并在观察、感受社会生活中培养责任感,学会用理智的态度分析解决问题,养成遵守道德行为的自觉习惯,增强自我责任感和社会责任感,提高责任意识能力。高校应加强组织学生参加社会实践,引导青年学生主动深入社会,了解国情,关注民生,与人民群众建立深厚的感情,成为社会公益性活动的主力军,让青年大学生的身影闪耀在“三下乡”、义务献血、社区服务、志愿者行动之中,把自己的聪明和智慧奉献给祖国和人民。同时,引导学生正确把握社会现象、社会发展的本质和主流,引导学生站在时代的高度认识社会发展的趋势和社会发展的前景。3.天下兴亡,匹夫有责中华民族优良文化源远流长、内涵丰富、博大精深,为世界推崇。重视加强对大学生进行传统道德文化教育,使他们吸取传统道德的精华,弘扬中华民族优良道德传统。“天下兴亡,匹夫有责”。中国的先祖们始终把个人的命运与国家的命运紧密地联系在一起,屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,司马迁的“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,陆游的“位卑未敢忘忧国”,文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,林则徐的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”等,记载着前辈们与国家共呼吸、与祖国共命运,勇于担当、无私奉献。纵观中华民族的历史,“天下兴亡,匹夫有责”像一根红线贯穿始终,使中华民族生生不息,是中华儿女的传家法宝。高校应加强对当代大学生进行中华民族优秀传统文化教育,使大学生继承前辈们光荣传统,心系国家,以天下为己任,认清个人与国家、民族的关系,担当起祖国、人民和时代赋予的责任。4.唤醒大学教师的社会责任感“师德兴则教育兴,教育兴则民族兴”。明代学者顾炎武的“风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心”,记录了我国古代知识分子关心国家大事、人民疾苦,两袖清风,安贫乐道。当代大学教师继承了这个优良传统,悉心育人,爱国奉献。但在市场经济大潮的冲击下,一些大学教师的这种精神萎缩了,必须唤醒大学教师的社会责任感。教师要以身立教,以自身高度的责任感、使命感,尽职尽责地做好教育教学的每一项工作,以丰富的学识和人格力量影响教育学生,自觉将大学生思想政治教育纳入各个教学环节,引导青年学生始终把个人的前途同国家的发展连在一起,关心国家大事,关心国家的发展,关注改革发展中存在的问题,多一分理性思考,少一分情绪激进,与祖国共奋进,与人民齐奋斗,与社会同发展。5.法防教育课程更要体现大学生对党和政府的爱国精神国家的安全防卫,关系国家的安危、民族的兴衰、公民的存亡,最能在青年学生中引起强烈的