六年级语文试题-新人教版小学六年级语文上册《鹿和狼的故事》测试题

Word六年级语文试题-新人教版小学六年级语文上册《鹿和狼的故事》测试题

一、写近义词

回荡（）厄运（）凶残（）消灭（）

善良（）保护（）葱郁（）承载（）

二、根据意思写词语

1.形容充满生命力的样子。（）

2.指死（含诙谐或讽刺意味）（）

3.不受拘束、不受限制的样子。（）

4.事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。（）

5.勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。（）

三、在（）里填上合适的词。

坚持（）（）纯朴优良（）

维持（）（）纯洁优秀（）

保持（）（）纯熟优质（）

三、缩句

1.得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。

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2.森林中其他以鹿为捕食对象的野兽也被捕杀了很多。

四、课内阅读

罗斯福（）如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然（）森林的保护者！尽管狼吃鹿，它（）维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。

这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。在任何一个民族，凡是以动物为题材的童话，狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名，如中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。

凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中（）需要鹿，（）需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。

1.在文中括号中填上恰当的关联词。

2.罗斯福为什么会保护鹿群？最终结果怎样？

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3.你如何理解文中画横线的句子？

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五、拓展阅读

你见过黑色的闪电吗？

1974年6月23日17时45分，著名的天文学家契尔诺夫在一场大雷雨袭击札巴洛日城时，亲眼看到一次飞速滚动的黑色闪电。开始是强烈的球状闪电，在灰色云层的背景下看得很清楚。无独有偶，包格旦诺夫上校于大白天在莫斯科城也看到一个平稳的、冒着气的黑色闪电，直径大约30厘米，像是雾状凝结物。它的身后呈淡红色的阴影，周围呈现深棕色的光轮，像烧红了的大火球，飞快地滚动，不久就爆炸了。

科学家们观察研究后发现，黑色闪电与人们常见的天空中的条状闪电有很大的不同，它常附在树上、桅杆上、房顶上和金属表面上，呈现出瘤体状或泥团状。当人们用物体敲打它或摘除它时，它便会燃烧或爆炸。‖黑色闪电的“本来面目”很难被认清，人们往往把它看成是一只鸟儿或其他物体。当人或飞机接近它时，它就会变成球状体并发生爆炸，因此是最危险的闪电。‖黑色闪电是怎样形成的呢？科学家研究的结论是：它是由分子气溶胶聚集物产生出来的。是由于太阳、宇宙光、云电场、条状闪电等因素长时间作用于空气产生的。当聚集物基本上聚成球状时，就会变成能爆炸的黑色闪电。

1．“直径大约30厘米”一句中的“大约”能否删去？为什么？

2．第三段分为三个层次（已在原文中用“‖”标出），请写出层意。

3．本文采用的说明顺序是。

4．结合你的生活经验，向他人介绍预防雷电危害的常识。

六、拓展题

课外搜集破坏生态平衡的事例，并写一写维持生态平衡的重要性。

五、相关链接

森林是人类的朋友，尤其在维护生态环境方面更是功劳卓著。森林涵养水源、保持水土、防止水旱灾害的作用非常大。据专家测算，一片面积IO万亩的森林，相当于一个200万立方米的水库。这正如农谚所说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之“吞水吐雨器”。

它的另一种特殊的吞吐功能孕育了人类。地球在形成之初，大气中二氧化碳含量很高，氧气很少，气温很高，生物难以生存。大约在4亿年前，水陆变迁，海里的先进植物来到陆地，陆地才出现了森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收，同时吐出新鲜氧气，调节气温，这才具备了人类生存的条件，科学家又称森林是“吞碳吐氧器”。

森林，是地球生态的主体，是地球温度的总调度室，是地球的绿色之肺。森林维护地球生态环境这种特殊的“吞吐”功能，是其他任何物体都不能取代的。但是值得我们每个人关注的是，地球的绿色之肺正在日益。近200年来地球上的森林已有三分之一以被采伐和毁掉；而另一方面由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量急剧增加。此消彼长，地球生态环境急剧恶化。主要表现为全球变暖，引发了热浪、飓风、洪涝及干旱，严重威