小学语文-富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思

《富饶的西沙群岛》教学设计教学目标：1、会认“优、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“省、优”等15个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容，背诵自己喜欢的部分。3、了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：1、正确读写生字词，读懂课文主要内容。2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。教学难点：1、感受西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。2、了解课文的写作特点。课前准备：准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。教学过程：一、激趣导入：1.（出示幻灯片1）同学们，我们的国家地大物博，今天老师要给大家介绍一个美丽的地方，在我国的南海上有一群岛屿，它们像卫士一样守卫着我国的边疆，这就是西沙群岛（板书“西沙群岛”）。西沙群岛又名宝石岛，是南海四大群岛之一，位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。（出示幻灯片2）下面，我们来学习18课《富饶的西沙群岛》。2.板书“富饶”两个字，指导学生学写“饶”字。3.齐读课题，有感情地再读一遍课题。4.西沙群岛到底是个怎样的地方呢？首先让我们一起来欣赏西沙群岛的风光。（播放视频）5.看完视频，你有什么想说的吗？“富饶”是什么意思呢？（生自由发言）过渡：下面，就让我们一起走进课文，去感受西沙群岛的美丽富饶。二、初读感知：1.（出示幻灯片）首先请同学们自己认真读课文，标出自然段，圈出生字多读几遍。边读课文边思考：课文主要写了什么内容？2.（出示幻灯片）刚才同学们读得非常认真，下面请同学们同桌合作认读生字词。3.下面老师来检查同学们的掌握情况：（1）指生认读。（2）齐读一遍。4．课文也读得不错，通过读课文你知道课文主要写了什么呢？（出示幻灯片：读了课文我知道了西沙群岛（）（），是个可爱的地方。）学生填空。5.想一想：这句话出现在课文的哪个地方？（生回答：第一段）大家端好书，我们一起朗读课文的第一段。三、自主学习：过渡：我们可以从课文的哪些地方看出西沙群岛的风景优美呢？1.（出示幻灯片）下面请同学们用自己喜欢的方式，认真朗读课文第二自然段，画出描写西沙群岛风景优美的词句，美美地读一读。2.谁想来读一读？3.（出示幻灯片）西沙群岛的海水真美啊！那这里的海水是什么样子的呢？4.“五光十色”是什么意思？都有哪些颜色？指生读，（师范读）要有高有底，读出层次感，谁想学着老师的样子再来读读这些颜色？5．“瑰丽无比”又是什么意思呢？谁再来美美地读读这几句话。哪个小组来读读？再找一个小组的同学来读一读。6.西沙群岛的海水为什么会这样呢？指生读。7.下面我们一起来读读这段话，再次感受西沙群岛的风景优美。四、合作学习：过渡：西沙群岛的风景优美已经给我们留下了深刻的印象，那西沙群岛的物产丰富又会给我们带来怎样的震撼呢？1.（出示幻灯片）从课文的哪些地方可以看出西沙群岛的物产丰富呢？首先请同学们认真朗读课文的3-5自然段，找到物产并画出来。然后同桌交流：这些物产分别是什么样子的？用课文中的话来介绍一下。2.同学们合作学习得非常认真，下面我们一起来交流一下。（出示幻灯片）从课文中我们知道了西沙群岛的海底有什么？海岛上有什么？3.这么多的物产，你最喜欢的是什么？用喜欢的语气读给大家听听。学生自主回答，教师及时评价并指导朗读，重点指导描写鱼群的段落：珊瑚——读得真美，谁再来读读？龙虾——谁能读得更威武？喜欢的同学一起读。……鱼：生读。（出示幻灯片，重点指导朗读）人们说，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这是什么意思呢？作者给我们介绍了哪些样子的鱼呢？指生读。你最喜欢哪种样子的鱼呢？（真漂亮，谁再来读读；真有趣，谁能读得更有趣）西沙群岛的鱼实在是太可爱了，自己再来美美地读读课文，记住这些可爱的鱼吧！（出示幻灯片）同学们看，可爱的鱼儿们游过来来了！你还认识他们吗？我们一起来读一读。4.除了课文中写到的，西沙群岛上还有什么呢？老师给大家带来了几幅图，你能学着课文中的样子，用几句话来介绍一下它们吗？5.西沙群岛的物产真丰富啊！（出示图片）美丽的珊瑚、威武的龙虾、可爱的鱼群、各种海鸟，同学们，你是不是已经被西沙群岛的美丽富饶所震撼了呢？端好书，让我们有感情地朗读课文的2-5自然段，再来感受一下西沙群岛的美丽富饶吧。6.（出示幻灯片）富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。同学们齐读课文的最后一段。7.总结：这节课我们学习了18课《富饶的西沙群岛》，课文的第一段就告诉我们西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方，第二段到第五段通过具体的描写让我们感受到了它的美丽富饶，最后一段总结全文，照应开头。我们以后可以学习这种总分总的写作手法。五、拓展提升：过渡：除了西沙群岛，在我国还有许多美丽富饶的地方，下面让我们一起读读这些谚语。上有天堂，下有苏杭（háng）。峨眉天下秀，三峡天下雄。五岳(yuè)归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔(shuò)山水甲桂林。1.自己试着读一读，指生读。2.齐读一遍。六、布置作业：我当小导游：当小导游，向爸爸妈妈介绍西沙群岛的美丽富饶。《富饶的西沙群岛》学情分析三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，孩子们已具备了一定的识字能力，识字教学已不再是难点，课文读正确、读流利也不成问题。学生能逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜欢诵读，并已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。在此基础上，要引导他们运用联系上下文、查字典、结合生活实际等方法理解词句的意思，体会文章所表达的思想感情，并能有感情地朗读课文，做到读中理解、读中感悟、读中受到情感的熏陶。西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽，但因相距数千里，学生很难有实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。为此，教师应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用，尽可能比较直观地为学生出示西沙群岛的相关内容。《富饶的西沙群岛》效果分析这篇课文按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。在学习课文前，通过播放西沙群岛的相关视频，将信息技术与语文教学进行整合，使抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，学生能够比较直观地感知西沙群岛的美丽与富饶，课堂效果非常好。这篇精读课文，语言优美，用词准确生动，学生喜欢读，课文内容容易理解。所以在学习课文时，我通过指导朗读，使学生在读中感悟。在初读课文之后，先引导学生读出了海水的美，再通过合作学习，引导学生找出自己喜欢的内容进行朗读，从而感悟西沙群岛的物产丰富。在第4自然段鱼的教学中，既引导学生读出了鱼群种类繁多，有读出了鱼的美丽、可爱，更读出了孩子们对鱼群的喜爱之情。作为重点段落，在熟读后引导学生背诵，达标率高。在教学这一课时，我采取以“读”为主的教学过程，努力营造一种“平等、信任、激励、自主”的教学气氛，使学生们主动地学、自信地学，兴趣盎然地学，达到扎实有效的课堂效果。《富饶的西沙群岛》教材分析《富饶的西沙群岛》是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。通过西沙群岛地理位置的介绍和海面、海底、海岛景色、物产的描写，展现了西沙群岛的风景优美和物产丰富，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的美丽风光和丰富物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。全文围绕“富饶”展开，首尾呼应，思路清晰，结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而具体。《富饶的西沙群岛》评测练习一、在加粗字正确的读音上画“√”。因为（wéiwèi）全身披甲（pīpēi）绽开（zhàndìng）蠕动（rǔrú）栖息（qīxī）瑰丽（guīguì）二、看拼音写汉字。fùráoduījīfēngjǐngyōuměi（）（）（）féiliàoshìyèhǎifángqiánshào（）（）（）三、在括号内填上恰当的词。五（）十（）成（）结（）千（）百（）各（）各（）四、根据解释写出词语。1．像蚯蚓一样慢慢移动。（）2．极大的意思。（）3．本课指鸟类停留、休息。（）4．形容色彩鲜艳，颜色繁多。（）五、用“__”标出短文中表示颜色的词。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。《富饶的西沙群岛》课后反思一、创设情境，激发兴趣。创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的“敲门砖”。西沙群岛位于祖国的南端，那里的海水、海底、海滩、海岛有着独特的特点，对于生长于内地的孩子来说，比较遥远、陌生。在学习课文的过程中，我运用多媒体教学软件，重点展现西沙群岛海里奇形怪状、色彩鲜艳的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，以及那些没见过甚至是没听说过的形态各异的鱼儿，由形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，自始至终地调动着学生多种感官的参与，使学生的情绪始终处于亢奋状态，思维的积极性得到了充分的发挥。二、平等和谐，民主开放。平等表现为和谐，融洽，不一味强调师道尊严，尊重学生、信任学生。在教学过程中，我充分信任学生，让学生选择自己喜爱的内容来学习、品味，比如在检查学生读书情况时，我让学生自己选择自己最喜爱的段落来读，“兴趣是最好的老师”，当学生在读自己喜爱的内容时，往往是最具情感的，听着孩子们用带着欢喜的心情，读着描写西沙群岛景色的句子，看着他们仿佛亲眼看到这美景的表情，我真是感慨万分。看来，朗读以及在朗读基础上的感悟，能够给人多么神奇的想象力。三、阅读训练，扎实有效。读，是学生开启智慧之门的钥匙；读，是学生理解感悟、思考的前提。因此在这次教学中，我结合三年级学生的年龄特点，采用听读、初读、速读等不同的方式让学生充分地读课文。在学生读书的过程中，我发现问题及时解决，让学生做到将课文读对；在熟读生字的基础上，让学生把课文读通、读顺；在精读、理解的过程中，又结合具体的语言环境和朗读内容指导学生将课文读好。在这样有目的、有层次地阅读指导中，学生逐步学会了读书。美中不足之处是，学生在朗读课文时，如能用配乐配画就会激起学习的兴趣；又如读“蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼”时，如能边朗读边伴有动作，学生对课文的印象就会更深，背诵课文就会更快。《富饶的西沙群岛》课标分析一、知识与技能1、抓住重点句段品读课文，理解第２～５自然段，知道西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。2、富有感情地朗读课