《极地地区》教学设计方案教学设计

《极地地区》1.说出南、北极地区自然环境的特殊性。2.认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。内容本节选自选自人教版七年级《地理》下册第十章《极地地区》。本节的学习目的是认识极地地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源；人类对两极地区的利用及两极地区面临的问题。教材通过一系列的地图、图片、文字，引导学生综合分析各种自然条件与人类活动的关系，不断提高学生的读图、用图、分析地图的能力，体现了新课标对学生读图技能的要求，也体现学生对未知知识的探索和追求。目标【知识与技能】1.认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。2.会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区的环境特点及差异。3.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。4.认识开展极地科学考察的重要性。【过程与方法】1.掌握使用地图和相关资料，说明某一地区位置特点的方法。2.掌握使用极地相关地图和图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。3.掌握利用经纬网在以两极为中心的地图上判断方向的方法。【情感、态度与价值观】1.通过学习，让学生感受科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神。2.通过对极地地区环境保护的讨论，增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。学习目标认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区的环境特点及差异。初一级学生一个学年的学习，初步具备了独立学习地理的思维和能力；思想活跃，感情丰富，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识；有一定的自主性，但自主学习的能力不够强，需要一定的指导与帮助；处于课堂自控能力培养阶段；有一定的分析与判断能力，能对资料进行初步整理。根据以上的学生特点，在教学过程中要多用一些能够激发学习兴趣的方法，提高学习积极性和兴趣。如以学生感兴趣的话题导入；教学过程中以学生的印象；注重学生的读图用图能力，不断提高读思维能力。难点【教学重点】两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源。【教学难点】教与学的图片视频导入活动一探究南极和北极的位置和范围活动二探究在两极如何判断方向活动三探究南极和北极自然环境特点及差异活动四科学考察宝地及环境保护教学活动1活动目标知欲强等身心发展特点，以模拟科考的形式展开学习，让学生玩中学，学中玩。问题北极地区和南极地区位置和范围活动极地区进行科学考察。将全班同学分为两组，分别是南极考察队和北极考察队。学生：要了解考察地的自然环境、需要准备的物品、确定考察的时间、去考察的目的以及考察时需要注意的问题等。地的位置和范围。区的位置范围和周围的大洲或大洋。2.请两队学生比较南北两极位置的异同。(从纬度和海陆分布的异同方面略作提示)学生：南极地区主要分布的是陆地(南极洲),周边环绕着海洋。北极地区主要分布的是海洋(北冰洋),周边环绕着大洲。教与学的通过教师巡视检查小组合作以及代表上台发言情况，反馈学生对这知识点掌握程度活动目标把知识落实到图上，提高学生从图中获取信息的能力。通过读炼了学生的空间思维能力。采用一步步深入提问的办法引导学生辨别方向，培养了学生阅读方位投影图的能力。问题如何在极地地区辨别方向地球仪活动教师：两极的位置分别位于地球的最南端和最北端，这种独特的地理位置，必然对两极地区的气候、生物等自然环境产生深刻影响。在两极考察，判别方向是必备的生存技能，我们以南极地区为例。西经线西经一个人站在南极点，前后左右是什么方向?用地球仪演示，学生观察回答。教师总结：南极点的位置和指向：四面朝北(即四面一方);经线指示南北向，纬线指示东西向，地球呈顺时针方向自转，以南极为中心点，有"内南外北、顺东逆西"的定向法则。提示：北极地区的方向和南极地区相反。教与学的通过读图分析，以及地球仪实物的展示让学生对两极的方向有更直观的认识。锻炼了学生的空间思维能力。当堂检测，可通过提问，互评，总结评价，检查学生对该知识点是否已掌握。活动目标通过将学生分成两组，让他们分别对极地地区的自然环境进行讨论和思考，最后汇报。小组活动和集体讨论相结合，学生能够充分地思考，在比较的过程中对知识的理解才能更加深刻。问题北极地区和南极地区独特的自然环境PPT课件活动着从纬度位置、地势等方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。然景观会有什么差异?根据下面的图片和材料说出南极地区和北极地区自然环境的特合作学习完成南极地区、北极地区比较表北极熊北极熊100~100~教师总结：南极地区三大气候特征：酷寒("世界寒极")、干燥("白色沙漠")、大风("风库")。北极地区气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。教与学的通过练习检测反馈学生对这知识点掌握程度。活动目标性及其现实意义。问题南极和北极地区对科考的巨大价值以及如何保护极地环境。PPT课件活动南极地区地下埋藏着丰富的矿产资源，地上储存着大量的固体淡水资源，丰富的白然资源和原始的白然环境，为科学家们进行地质、冰川、海洋、生供了领域广阔的天然实验室。对北极地区大规模的科学考察开始于20世纪50年代术，其规模远远超过南极地区。也越来越频繁。自学阅读材料《穿越南极》,体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。杀。石油、天然气等资源的开采和加工活动，导致北极地区的环境污染.如阳为北极地区遭受漏油污染的海当教师：两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，南极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢?学生：保护极地地区的环境，和平利用，科学考察。教师：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在