高二英语选修六-Uuit2-Poems-教学反思

高二英语选修六Uuit2Poems教学反思

2014年11月25日上午第二节课，我在高二10班上了一节英文诗歌鉴赏课。本节课是专门为来我校访问的六位韩国学生而上的。本节课的教学内容是人教版高二英语选修六

Unit

2的

Reading

and

Discussing

。教学目标是通过本节课的学习，帮助学生理解英文诗歌，提高学生的英文诗歌鉴赏能力。教学重点就是在理解英文诗歌

I’ve

Saved

The

Summer

的基础上，提高学生的英文诗歌欣赏水平。教学难点在于理解英文诗歌并要求学生自己尝试写英文诗歌。本节课的教学步骤：第一，导入部分先介绍诗歌作者，美国诗人Rod

Mukuen

,然后播放配乐诗朗诵

I’ve

Saved

The

Summer

,要求学生听诗歌的节奏和韵律，找出其中押韵的单词。第二，请4位学生（男女各两位）分别朗读这首诗，而后全体学生齐声朗读诗歌。第三，讨论部分，请学生展开小组讨论。1.Who

is

the

speaker

in

the

poem

and

who

is

he∕she

speaking

to

?Give

reasons

to

support

their

answer.2.

Which

of

the

following

is

the

closet

to

the

speaker’s

message

?A.

If

it’s

cold

,I’ll

warm

you;

If

it’s

dark

,I’ll

give

you

light

;

If

you

are

hungry

,I’ll

feed

you;

If

you

want

love

,I’ll

give

it

to

you

.B.

Although

the

future

may

be

difficult

for

you,

Whenever

you

need

warmth

and

love

,

remember

I’ll

have

some

to

give

you

.第四，学生练习写英文诗歌第五，整堂课在著名的苏格兰民歌《友谊地久天长》中结束。课后反思：在日常教学中，我们通过设计学生感兴趣的话题和形式，激发学生的兴趣，引起他们的共鸣，让他们有话可说，积极参与课堂活动。我个人认为本节课在教学设计上有创新，没有把它作为传统的阅读课来上。整堂课有效地借助了多媒体，调动学生积极参与。全班同学参与小组讨论，男生女生交替朗诵诗歌，积极展示自己的诗歌作品，有的学生充分展现个人魅力演唱英文歌曲。作为教师的我也当场演唱了一首英文歌曲Jingle

Bells

.本节课教学过程安排合理，教学重难点突出，教学环节紧凑，过渡自然。I’ve

Saved

the

Summer

是父母写给成年儿女的，诗中表达了父母对儿女无私的无条件的爱。我借此机会对学生进行思想品德教育，赞扬父母无私的爱，同时教育学生不忘父母养育之恩，要回报父母的爱。本节课受到六位韩国学生和翻译的赞扬，用他们的话来说是“This

class

is

of

high

quality.”另外,我发现学生的潜力是无极限的。学生上了前一课英文诗歌的几种形式后，自己尝试写清单诗和五行诗，不少学生写的非常优美。尤其是王清芳、孙素琴、熊佳薇这几位同学，简直难以置信几天前他们对英文诗歌还是一无所知。由此我想：只要我们教师鼓励学生的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，就能激发学生更大的学习热情和潜力。本节课的课件基本上是本人设计制作的，由于本人课件制作水平不高，花了很多时间来完成，其中的关键技术是请