《电子技术基础与技能》课程标准

《电子技术基础与技能》课程标准一、课程定位（一）课程的性质本课程是中等职业学校电子信息类专业的一门重要的专业基础课程。强调以职业技能为中心，职业岗位服务为导向，强化电子线路的组装、测试与调试内容，实现理论与实践教学一体化模式。通过对本课程的学习，使学生能够迅速胜任电子（产品）设备制造岗位群中的中级岗位；并且为培养学生的实践能力、创新精神和综合职业能力以及学习后续课程打下基础。（二）课程的理念本课程的设计突破了传统的教学模式，打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而它是跨学科的，且理论与实践一体化。强调学生个人适应劳动力市场变化的需要。因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。本课程包含了电子产品维修技术的十一个项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；本课程内容的选择上降低理论重心，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。（三）课程的价值与功能本课程是对中职学生传授“高技能”的核心课程，着重“动手动脑”，培养学生的职业意识和角色意识。将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得参与社会生活所必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。通过经验的传递和知识的传授，教学生怎样求真、求善、求美，满足学生的精神需要，使学生成为自由之人，幸福之人。（四）设计思路本课程标准的总体设计思路：本教程编写的出发点是以电子生产企业所需职业技能为中心，以它的相关职业岗位群职业素质要求为导向，强化电子线路的组装、测试与调试内容，实现理论与实践教学一体模式。本教程编写以基本单元电子线路的组装与调试为基础，结合《稳压电源的安装与调试》安装与调试为参照，讲解和渗透《电子线路》课程中的理论知识，同时整合了《无线电基础知识》、《高频电子线路》以及数模信号转换等专业知识。教材通过对不同的电子线路的安装与调试方法，切实强化学生的实践操作能力的培养，认知常用电子仪器，提高对电子线路的组装、测试与调试的技巧。在实践——理论——实践的循环教学过程中，不断深化学生的操作技能，积极培养学生的专业技术思维方法，有效提高学生对电路的工作理解和分析能力。本教程具有自组织、建构性、非线形、非序列性。尽可能激发中职学生的学习兴趣，调动学生的学习的主动性，使学生能够初步建构自己的电子线路理解方式和电路的调试方法。同时，本教程编写案例上将具有很强的可操作性——提供有代表性的电子线路和实践训练仪器型号，有针对的理论性——提供明确的电路分析阅读的内容、以及实践与理论融合性——提出一些收敛的思考题或发散的思考题，帮助学生提高电路的分析能力和测试、调试能力。以“文本对话、自我对话、相互对话”为重要学习手段，在有效培养和提高与人沟通的同时，提高学生的学习能力和解决实际问题的能力。本课程建议课时为216学时。课时数以课程内容的重要性和容量来确定。二、课程目标（一）课程目标1.总体目标能够在电子电器设备制造行业、家用电子产品制造行业、有线电视网络运营行业、和家用电器产品维修行业中从事中级技术性操作工作的能力，并且具有自我发展职业生涯的基础的知识型的劳动者。2.专业能力目标（1）能识读电子和电器设备线路图；（2）能知晓一般电子元件的工作原理；（3）能知晓无线电传播的基础知识；（4）能知晓无线电信号典型处理方式；（5）能识别常用电子元件和电器元件；（6）能使用万用表检测并且判断常用电子元件和电器元件质量；（7）能熟练使用电烙铁等工具进行焊接；（8）能根据电路图或电器原理图进行电子或电器产品的组装；（9）能熟练使用（指针式、数字式）万用表进行电压测量和电流测量；（10）能熟练使用示波器、（普通）信号源、低压（交流和直流）电源、兆欧表、毫伏表、频率计等仪器设备；（11）能使用晶体管图示仪、扫频仪、耐压计等仪器设备；（12）能分析典型电子线路和电器设备原理；（13）能判断典型电子线路和电器设备故障；（14）取得与本岗位相关联的初、中级技术等级证书；（15）有安全生产意识，并能严格遵守有关操作规程；（16）有团结协作精神，并能积极参与建构和谐集体；（17）有积极进取态度，并能不断有效地获取新知识和技能；3.方法能力目标再学习能力、自我控制与管理能力、做决定和计划的能力、评价（自我、他人）能力、时间管理能力等等。（1）通过电子产品项目中小任务学习，提高学生的学习能力；并对项目与小任务的关系有全面认识，把握全局能力。（2）在学习中，逐步提高自我控制与管理能力，能理解学校的教育指导思想与老师的训练安排。（3）通过小任务完成训练，逐步提升学生的自信能力，学会做出正确的决定，做到有计划有步骤的进行学习。（4）逐步适应学校的管理，并对时间观念有比较清晰的认识，能管理好自己的时间。4.社会能力目标团队协作能力、人际交流能力、自信心、社会责任心、妥协能力、法律意识、职业道德等等。（1）通过电子产品分组学习，提升团队协作能力与人际交流能力；能准确理解别人的意图，学会妥协。（2）通过小任务完成训练，逐步提升学生的自信能力，提高社会责任心。（3）树立良好的职业素养，学会利用法律为自己和他人利益争取。（二）职业范围学生经过本课程的学习以后可以从事电子电器设备制造行业、家用电子产品制造行业中一般性和有一定技术性的工作，具体岗位如下：1.装接工2.装配工3.调试工4.生产线维修工（三）职业资格学习本课程以及此前/此后/同期学习的哪些课程后，可以参加某某职业资格/职业技能等级鉴定，获取相关证书。主要如下：序号职业资格名称颁证单位等级备注1家用电子产品维修工人力资源和社会保障部中级必考2维修电工人力资源和社会保障部中级选考3无线电设备装接工人力资源和社会保障部中级选考三、内容标准（一）内容范围工作对象/题材工具与学习资料工作要求根据工程师提供的元器件清单，准确找到并协助工程师工作。能安装与焊接电路，并调试运行。能熟练使用电子专用工具、仪表，检测电子元器件。检查修复后移交客户时应说明已完成的工作。维修接待员、车间主任和质检员。电子产品学习或相关手册等资料。万用表、示波器、信号发生器、电烙铁、焊锡、松香、吸锡器、螺丝刀、尖嘴钳等设备。组内成员之间、各小组成员之间、员工与完成任务涉及的其他部门相关人员之间进行熟练的专业沟通。从经济、安全、环保及满足顾客的需求来确定任务计划。检查、拆卸、安装、检测和维修等工作标准规范。对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈。自觉保持安全作业及6S的工作要求。（二）学习情境设计1.内容与学时分配序号学习情境参考学时1制作简单直流稳压电源302制作与调试简易、比例运算放大电路303制作与调试门铃电路304制作与调试流水灯、摇摆闪烁电路305调光电路的装配、调试与检修266制作裁判器电路207制作八路抢答器电路208制作电子时钟30合计2322.学习情境1设计学习情境1制作简单直流稳压电源教学时间30学时学习任务学生学习电子元器件的基本知识，理解二极管、三极管、三端稳压器的工作原理。要求：学会装配与调试直流稳压电源并对故障问题进行分析和维修。学习目标熟悉实训场室用电安全。能够查阅相关的书籍、手册，根据相关资料熟悉实训任务的工作流程能够安全操作实训设备并按指导老师要求完成小任务训练。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容熟悉半波整流电路、全波整流电路、桥式整流电路及倍压整流电路的结构，理解他们的工作原理，熟悉他们的电压测量和波形测试；熟悉电容滤波、电感滤波、复式滤波及有源滤波等滤波电路的结构，理解他们的工作原理，熟悉他们的电压测量和波形测试；熟悉二极管并联稳压电路、三极管串联稳压电路、带有放大环节的串联稳压电路、三端稳压器及可调零的串联稳压电路的结构，理解他们的工作原理，熟悉他们的电压测量和波形测试；熟悉自激式开关稳压电路及他激式开关稳压电路的结构，理解他们的工作原理，熟悉它们的电压测量和波形测试；教学条件专业教室电子基础实训室、电子工艺实训室；与教材对应的稳压电路套件、万用表、螺丝刀、焊锡、电烙铁、松香等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍稳压电路概述、整机结构、工作原理、稳压电路装配与调试等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，完成稳压电路套件的装配与调试。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目主要是完成对稳压电路整机的认知，重点学习稳压电路工作原理；认识实训设备及安全操作规范要求。通过稳压电路套件的装配与调试，并促进对稳压电路的故障检测与排除，吸引学生对电子产品维修技术的学习兴趣。教学流程图学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。3.学习情境2设计学习情境2制作与调试简易、比例运算放大电路的装配、调试与检测教学时间30学时学习任务学生通过学习放大器的整机结构、主要元器件检测和工作原理，熟悉简易放大器引起的故障问题进行分析和检修。要求：根据实训室提供的简易放大器，能够拆装简易放大器，并对简易放大器引起的常见故障进行分析和维修。在操作过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。学习目标能够查阅相关的文件、手册。能够根据相关资料学习简易放大器工作原理结构。能够通过团队协作完成简易放大器的故障分析和维修。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容熟悉三极管电流放大作用、三极管三个工作区域、三极管直流偏置电压、偏置电流、（交流）信号电流、放大器组成；熟悉固定偏置放大器的偏置电压的测量、直流等效电路的分析、交流电压放大倍数的测算、放大器工作原理、交流等效电路的分析、放大器交流电压放大倍数AV与负载RL之间关系、放大器的非线性失真、放大器交流电压放大倍数AV与信号频率f之间关系；熟悉电压并联负反馈偏置放大器的电路结构、偏置电压的测量、交流电压放大倍数的测算、负反馈对放大器性能的影响；熟悉射极输出器的电路结构、偏置电压的测量、交流电压放大倍数的测算、观察射极输出器输出电压波形、认知射极输出器交流电压放大倍数AV与负载RL之间关系；熟悉分压式偏置放大器的电路结构、偏置电压的测量、交流电压放大倍数的测算、交流等效电路的分析、偏置电压对放大倍数的影响、负反馈对放大倍数的影响、负反馈对通频带的影响；熟悉两管直接耦合放大器的电路结构、偏置电压的测量、交流电压放大倍数的测算、交流等效电路的分析、交流电压波形观察；熟悉集成运算放大器的电路结构、反相比例运算放大器、同相比例运算放大器、运算放大器直流（电压）信号时的应用；熟悉单调谐放大器、双调谐放大器、其他滤波器的电路结构幅频特性测试；熟悉低频信号源和单踪示波器、双踪示波器的使用。能够识别简易放大器的主要电子器件；实训完成简易放大器不通电故障检修、简易放大器通电声音小故障检修、简易放大器无声音故障检修；教学条件专业教室电子基础实训室、电子工艺实训室；简易放大器实训设备、万用表、螺丝刀、焊锡、电烙铁、松香等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍简易放大器整机结构、工作原理、简易放大器拆装与故障检测与维修等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成对简易放大器的整机结构和理解工作原理，重点学习简易放大器主要元器件的识别与检测，并能够对简易放大器常见的故障进行检测与维修。强调实训设备及安全操作规范要求。通过这个简易放大器检修项目，吸引学生对电子产品维修技术的学习兴趣。教学流程图学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。4.学习情境3设计学习情境3制作与调试门铃、双音门铃电路教学时间30学时学习任务学生通过学习门铃的分类、整机结构、主要元器件检测和工作原理，熟悉门铃引起的故障问题进行分析和检修。要求：根据实训室提供的门铃，能够拆装简易放大器，并对门铃引起的常见故障进行分析和维修。在操作过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。学习目标能够识别门铃的主要电子器件。能够查阅相关的文件、手册。能够根据相关资料学习门铃的分类、工作原理及整机结构。能够通过团队协作完成门铃的故障分析和维修。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容了解自激振荡现象，理解自激振荡条件；熟悉RC文氏桥式振荡器的电路结构、电路安装、振荡波形的调试、振荡频率的测量；熟悉变压器反馈式LC振荡器的电路结构、电路安装、振荡波形的调试、振荡频率的测量；熟悉多谐振荡器的电路结构、安装过程、多谐振荡器测试（振荡频率测量）、多谐振荡器调试；熟悉555时基振荡器的电路结构、安装过程、电压测量、波形测试；熟悉互补管振荡器的电路结构、安装过程、电压测量、波形测试；熟悉RC微分电路、RC积分电路、射极耦合双稳态电路、施密特触发器等波形变换电路的电路结构、安装过程、电压测量、波形测试；教学条件专业教室电子基础实训室；电子工艺实训室；门铃、万用表、螺丝刀、焊锡、电烙铁、松香等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍门铃的分类、整机结构、工作原理、门铃拆装与故障检测与维修等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成对门铃的整机结构和理解工作原理，重点学习门铃主要元器件的识别与检测，并能够对门铃常见引起的故障进行检测与维修。强调实训设备及安全操作规范要求。通过这个门铃检修项目，吸引学生对电子产品维修技术的学习兴趣。教学流程图学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。5.学习情境4设计学习情境4制作与调试摇摆闪烁电路教学时间30学时学习任务集成运算放大器是一种内部为直接耦合的高放大倍数的集成电路。可应用于调光电路等线性电路中，也可应用于信号发生器、电压比较器等非线性电路中，是一种典型的、实用的电子元器。项目通过制作与调试声音探听器、摇摆闪烁灯电路，让学生熟悉集成运算放大器在电路中的应用。学习目标能够识别流水灯和摇摆闪烁灯的主要电子器件。能够查阅相关的文件、手册。能够根据相关资料学习流水灯、摇摆闪烁灯的分类、工作原理及整机结构。能够通过团队协作完成流水灯、摇摆闪烁灯的故障分析和维修。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容熟悉直流信号和直流放大路；了解零点漂移现象和差分放大器；熟悉集成运算放大器及集成运算放大器开环放大倍数、闭环放大倍数及主要参数；熟悉常用集成运放电路封装、引脚功能、符合及典型线性应用；熟悉集成运算放大器的理想特性和集成运算放大器线性电路的分析设计方法；熟悉集成运算放大器的非线性及其应用；熟悉报警器电路的设计方法；熟悉集成运算放大器保护电路的设计；教学条件专业教室电子基础实训室；电子工艺实训室；流水灯、摇摆闪烁灯、万用表、螺丝刀、焊锡、电烙铁、松香等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍流水灯、摇摆闪烁灯的分类、整机结构、工作原理、流水灯、摇摆闪烁灯拆装与故障检测与维修等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成对流水灯、摇摆闪烁灯的整机结构和理解工作原理，重点学习流水灯、摇摆闪烁灯主要元器件的识别与检测，并能够对流水灯、摇摆闪烁灯常见引起的故障进行检测与维修。强调实训设备及安全操作规范要求。通过这个流水灯、摇摆闪烁灯检修项目，吸引学生对电子产品维修技术的学习兴趣。教学流程图学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。5.学习情境5设计学习情境5调光电路的装配、调试与检修教学时间26学时学习任务学生通过学习调光电路的简介概述、常用调光电路和工作原理，熟悉调光电路套件的装配与调试和故障维修。要求：根据实训室提供的调光电路套件，能够根据电子工艺要求对调光电路套件进行焊接、装配与调试以及引起的常见故障进行分析和维修。在操作过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。学习目标熟悉要搭接的调光台灯的电路的工作过程。能按电路及工艺要求正确搭接电路。熟悉测试调光台灯电路的基本性能的方法。理解各类调光电路的工作原理。学会调光电路套件的装配与调试和学会对调光电路引起的故障进行检修。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容调光电路的简介概述；各类调光电路的工作原理；调光电路套件的装配与调试；调光电路故障检修；教学条件专业教室电子基础实训室；电子工艺实训室；调光电路套件、万用表、螺丝刀、焊锡、电烙铁、松香等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍音频调光电路概述、工作原理、调光电路套件的装配与调试以及故障检测与维修等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成对调光电路整机概述和理解工作原理，重点学习调光电路的装配与调试以及常见引起的故障进行检测与维修。强调实训设备及安全操作规范要求。通过这个调光电路检修项目，吸引学生对电子产品维修技术的学习兴趣。教学流程图学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。学习情境6制作裁判器电路教学时间20学时学习任务学生通过学习裁判器的结构、拆装步骤和工作原理，熟悉裁判器关键点信号检测以及引起的故障问题进行分析和检修。要求：根据实训室提供的裁判器，能够拆装裁判器、对裁判器关键点信号检测并对裁判器引起的常见故障进行分析和维修。在操作过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。学习目标能够查阅相关的文件、手册。能够根据相关资料学习裁判器的工作原理及整机结构。能够通过团队协作完成裁判器的故障分析和维修。能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容学习裁判器的整机结构；学习裁判器的工作原理；实训裁判器拆装；实训裁判器主要元器件的识别与关键点信号检测；实训完成裁判器电路故障维修；教学条件专业教室电子基础实训室；电子工艺实训室；裁判器、万用表、螺丝刀、焊锡、电烙铁、松香等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍裁判器整机结构、工作原理、裁判器拆装、关键点信号检测以及故障检测与维修等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成对裁判器的整机结构和理解工作原理，重点学习裁判器主要元器件的识别与检测，并能够对裁判器常见引起的故障进行检测与维修。强调实训设备及安全操作规范要求。通过这个流水灯、摇摆闪烁灯检修项目，吸引学生对电子产品维修技术的学习兴趣。教学流程图学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。学习情境7设计制作八路抢答器电路教学时间20学时学习任务学生通过学习调光电路的简介概述、常用调光电路和工作原理，熟悉调光电路套件的装配与调试和故障维修。要求：根据实训室提供的调光电路套件，能够根据电子工艺要求对调光电路套件进行焊接、装配与调试以及引起的常见故障进行分析和维修。在操作过程中，注意安全用电、规范操作，设备维护等事项。学习目标学习八路抢答器电路的简介概述。理解各类抢答器电路的工作原理。学会八路抢答器电路套件的装配与调试。学会八路抢答器电路引起故障进行检修。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容抢答器同时能过提供8个代表队比赛，分别用8个按钮SW1~SW7表示，及主持人开关SW9具有清零功能；电路基本含有锁存功能编码显示、信号灯提示功能；设计八路抢答器的电路原理图，并且分析电路的工作原理；用Proteus的ISIS来设计一个8路抢答器电路进行仿真功能；电路的制作与功能实现的检测与调试，以及简单电路故障的判定与排除；调八路抢答器路故障检修；教学条件专业教室电子基础实训室；电子工艺实训室；调光电路套件、万用表、螺丝刀、焊锡、电烙铁、松香等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍音频调光电路概述、工作原理、调光电路套件的装配与调试以及故障检测与维修等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成对八路抢答器电路整机概述和理解工作原理，重点学习八路抢答器电路的装配与调试以及常见引起的故障进行检测与维修。强调实训设备及安全操作规范要求。通过这个八路抢答器电路检修项目，吸引学生对电子产品维修技术的学习兴趣。教学流程图学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。9.学习情境8设计学习情境8制作电子时钟教学时间30学时学习任务在电子技术高速发展的今天，各种数字信息充斥着我们的生活。人们越来越追求简单快捷的获取信息的方式。数字信息应运而生。数字电子钟是日常生活中一种常见的工具，它取代了古老的石英钟，成为当今世界钟表的主流，大到机场等公共场合的时间屏幕，小到我们的手表闹钟等。而且其报时功能也给人们提供了方便。因此，了解报时电子钟的工作原理是很必要的。学习目标熟悉计数器、译码器、显示电路的功能及应用。进一步掌熟悉实际应用中时序逻辑电路的设计与调试方法。理解电子时钟的工作原理。能够检查、评价、记录工作结果。学习内容设计电子钟各个部分的电路，并实现各种功能；用仿真软件模拟电子钟功能并调试；总结实验结果并分析；用秒脉冲做信号源，构成秒，分，时；具有校时功能，即可以快速预置时间；具有整点报时、闹钟功能；教学条件专业教室电子基础实训室；电子工艺实训室；电子时钟实训机、万用表、螺丝刀、焊锡、电烙铁、松香等；校本教材、任务工单、实训指导书、教学媒体；视频教学资料、教学课件、网络教学资源；教师电子技术专业教师教学方法及组织形式采用演示教学法。播放视频现象，利用PPT课件介绍电子时钟概述、工作原理以及故障检测与维修等。小组讨论法。采用小组工作法分成若干个小组，并选定组长；根据具体任务要求，选择合适的实训设备模块及连线。以小组讨论的方式，制定任务完成的工作计划。任务驱动教学法。对各组布置小任务，根据完成情况填写任务工单。小组评估法。根据任务工单及评分标准，进行小组内评估打分。项目重点本项目是实际生活中答辩活动常用的设备。主要是完成对电子时钟整机概述和理解工作原理，重点学习电子时钟常见引起的故障进行检测与维修。强调实训设备及安全操作规范要求。通过这个调光电路检修项目，吸引学生对电子产品维修技术的学习兴趣。教学流程图学业评价关注学生个体差异，可采用分层教学，给不同组或不同人以不同小任务为项目并考核。借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和方式，填写任务工单、任务评价表等对各学习环节的考核，注重过程考核和每个课业的考核。（三）教学场所与设备要求1.教学环境学习性工作任务的实施是在理实一体化的教室进行。为保证课程实施的效果，理实一体化教室应具有：多媒体教学区、讨论区、操作区、工具仪器区，多媒体教学区是教师在资讯阶段进行必要理论讲授的场所；讨论区是学生在资讯、决策和计划阶段进行讨论的场所；操作区是学生在实施和检查阶段进行实际操作的场所。2.主要设备本课是一门理论与实践相结合的课程，实践等内容所占比例较大，教学设备的配置按照标准教学班每班50人，电子技术基础实训室配