小学道德与法治-中华民族大家庭教学设计学情分析教材分析课后反思

道德与法治五年级上册第七课中华民族大家庭教学设计课题：中华民族大家庭教学目标：1．知识目标与能力目标正确认识中华民族由56个民族组成，民族分布特点，新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁，共同创造了博大精深的中华文明。过程与方法通过欣赏图片，了解各民族习俗，在地图上找出主要民族的分布地区等方法引导得出我国的民族分布特点以及民族关系。3．情感、态度与价值观目标培养热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感。课前准备：准备课件、备课、挂图等。教学重点：正确认识我国民族组成，民族分布特点，新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家教学难点：正确认识我国新型的民族关系，理解我们处理民族关系的原则和民族制度教学过程：一、问题引领、预习反馈1.新课导入：欣赏歌曲：《爱我中华》（音乐带入，激发学生学习兴趣）师：刚才上我们欣赏了歌唱家宋祖英带来的《爱我中华》，思考一下你从歌曲中获取了哪些信息呢？生：我知道我们的民族叫中华民族。生：我知道中国有56个民族。师：咱们班同学都是哪个民族的？生：汉族。师：咱们把除了汉族以外的民族统称为什么？生：少数民族。师：那么今天我们就来学习一下第七课《中华民族一家亲》。这就是我们这节课要解决的内容。2.问题出示：（1）、在我国辽阔的土地上，生活着多少个民族？（2）、我国最大的、人口最多的民族是哪个民族呢？（3）、除汉族以外的其他民族统称为什么民族？二、合作探究、交流展示（一）环节一：寻找我们的兄弟姐妹中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。根据2010年第六次全国人口普查数据，我国总人口已达13.7亿。其中，汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。1细心的同学你们想想，去哪里可以见到我们的兄弟姐妹呢？学生：去少数民族居住的地方。2.例如我国目前有五个省级民族自治区，它是少数民族聚居地，在那里肯定能找到很多的少数民族，你知道是哪五个自治区吗？西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。3.这几个自治区分布聚居着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族、壮族等很多兄弟民族。4.知道了我国五个少数民族自治区后，我们要进一步去了解一下少数民族，现在进入第二个环节了解我们的少数民族。（二）环节二：了解我们的少数民族（目的：了解少数民族）今天老师非常荣幸地请到了几位小导游，他们每人给我们带来了一个少数民族的介绍。当导游在讲解时，请游客们认真聆听，做好笔记。1维吾尔族点评：能歌善舞的民族如何体现？其实每个少数民族都有自己独特风格的舞蹈和歌曲，他们都是能歌善舞的民族。比如维吾尔族的招牌舞蹈动作是一个动脖子的动作，他们的歌曲有《掀起你的盖头来》我们都很熟悉。2藏族点评：其实藏族出名的节日是雪顿节，雪顿节又称酸奶节，牧民们敬献酸奶，后来因为又举行大规模地晒佛活动又称为晒佛节。3蒙古族点评：被誉为草原娇子的民族。4回族点评：它是分布最广的少数民族。5壮族点评：它可以说是我人口最多的少数民族。6高山族点评：给大家带来了来自宝岛台湾的少数民族。7满族点评：其实满族是离我们比较近的一个民族，因为只要是电视剧是关于清代历史的，跟满族就拖不了关系。比如《康熙王朝》、《雍正王朝》还有近几年热播的《甄嬛传》等。8傣族点评：最有代表性的节日是泼水节。环节三议议兄弟姐妹（培养民族自豪感，正确看待民族关系。）大家掌握的还不错。接着我们来议议兄弟姐妹，听了同学们介绍这些风格各异的少数民族，看到我们国家有这么多的民族组成，你有什么感想？学生：我觉得我们的民族很伟大、太壮观了，我想哪个国家也没有我们国家的少数民族种类多。学生：我为我是中华民族的一员感到骄傲和自豪。学生：少数民族的风格各异，丰富了我国的民族文化，他们是我们民族不可分割的一部分。虽然少数民族的人口占总民族的人口非常少，我们应该怎么样对待我们这些兄弟姐妹呢？各民族之间的关系应该是什么样的呢？学生：尊重、平等、团结、互助。56个民族，56朵花，56个民族是一家。让我们各民族平等尊重，团结友爱，合作互助，共同发展，共创国家的稳定与繁荣。出示《中国民族人口分布图》、悬挂中国地图。刚才我们简单介绍了五大民族自治区——西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。他们主要居住着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族、壮族同胞。那谁能上地图帮他们找到家吗？学生以小组为单位，派出一名代表在中国地图上贴出民族所在的区域。其他同学在课本上找出，并标出。学生观察地图，在教师的引导下归纳民族分布特点。学生讨论回答后，教师引导得出民族分布特点大杂居、小聚居、相互交错那我国56个民族长期生活在祖国大地上，他们会形成一种怎样的关系呢？引导学生得出“我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系”。三、本课小结无论你是汉族，还是少数民族；无论你现在身处海内，还是海外，我们都是一家人，都是中华民族大家庭的一份子。（同时播放背景音乐《爱我中华》）天下兴亡，匹夫有责。让我们团结起来，一起努力，一起奋斗，热爱、建设、守卫我们的祖国！祝福祖国繁荣昌盛！四、当堂训练、巩固新知出示题目，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升1.课堂小结：通过这节课的学习，我懂得了…………2.完成练习册相关题目。板书设计民族组成中华民族一家亲民族分布特点民族关系教学反思道德与法治五年级上册第七课中华民族大家庭学情分析五年级学生正处于初入小学高年级时期，他们经过四年品德与生活课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，开始对不同民族的历史和文化感兴趣,已形成了初步的民族团结情感，但是缺乏具体深入的了解，如对各民族之间的交往、交流、交融，各民族共同创造中华文化等方面的了解就很局限,对我国民族状况及各民族的关系认识不多。不过，这也是正常现象，学生生活中能接触到的几率较小，这就需要教师去做好相应的教育引导工作。同时，他们的求知欲和好奇心很强，自我意识及自主性也日趋强烈，因此教学设计应力求吸引学生，在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定，激发学生的主动性。 道德与法治五年级上册第七课中华民族大家庭效果分析课前我认真阅读了很多关于民族风情的资料，制作了内容丰富的课件，同时也为学生准备了相关资料。课上学生们也能通过自学，交流，过关展示的形式认识中华民族这个大家庭的成员，理解民族和谐平等，团结统一，了解各民族的民族风情，初步知道了各民族谁也离不开谁，共同创造了博大精深的中华文明，激发了学生的爱国情感，基本上完成了本课时的教学任务，取得了较好的学习效果。但是各种资源的利用不够充分。首先，在了解民族风情这一环节，课堂上我可以与学生在过关展示这一环节将具有代表性的民族特点详细介绍，将资料里提到的具有代表性的少数民族人物进行简介，这样学生对中华民族这个团结统一的大家庭有更深的认识和理解。其次学生资源利用的不充分，不及时。比如我在学生认识了56个民族的基础上，让学生通过观看各少数民族图片后，发表一下自己的感想？学生的回答一定不是一种，这样就可以利用一个问题找到多个答案，开放学生的思维。课堂的生成利用不及时，可以更有效地使师生产生互动，使知识得到进一步的提升与拓展。总之，通过这次授课我感觉到道德与法治学科教学资源的开发，要结合教学内容，充分挖掘社会资源，联系学生的生活经验，提供真实的，易于理解的画面，有效拓展孩子们的心灵空间，从而充分发挥教学资源的效能，使学生真正学会“做人”。同时自身要注重提升教学机智，积累丰富的教学技能，技巧，挖掘创新精神，使课堂真正体现品德与社会课的综合性，实践性，开放性，展现自身的教育智慧。道德与法治五年级上册第七课中华民族大家庭教材分析《中华民族一家亲》是道德与法治五年级上册第三单元“我们的国土，我们的家园”主题中第二课，本课有三个板块：“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重、守望相助”。第一个板块的话题是“中华民族大家庭”，目的是让学生了解到中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，我国是统一的多民族国家，已经形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。第二个板块的话题是“各民族谁也离不开谁”，目的是引导学生通过搜集整理并运用信息，理解并认识到，在历史发展过程中形成的中华文化是各民族共同努力的结果。第三个板块的话题是“互相尊重、守望相助”，目的是让学生知道，各民族在文化习俗，生活环境等方面虽然各有不同，但都在为幸福美好的生活而努力奋斗。我国各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能共同发展、共同进步，真正成为相亲相爱的一家人。这三个板块相互联系。第一个板块，从总体上明确了民族关系，即56个民族是一家。第二个板块与第三个板块分别从认知和行为两个层面，说明了各民族之间“谁也离不开谁”的关系和“互相尊重守望相助”的意义，进一步体现“中华民族一家亲”的主题。本课共三个话题，建议一个话题1课时，共3课时。本次授课为第1课时（中华民族大家庭）内容。道德与法治五年级上册第七课中华民族大家庭评测练习填空题1.中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多____国家。在辽阔美丽的国土上，生活着____个民族。其中，___族人口最多。2.在中华民族大家庭中，各民族分布呈现_______、________交错杂居的特点。3.我国各民族汇聚为一个大________，形成了平等团结________的社会主义新型民族关系。二、判断题：（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”）1.在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大聚居的特点。（）2.中华人民共和国各民族一律平等。（）3.«红楼梦»这部著作反映了蒙古族的社会生活。（）4.现在的旗袍来源于满族，已成为多民族妇女喜欢的服装。（）5.火把节是傣族人的风俗习惯。（）三．选择题1.根据2010年第六次全国人口普查数据，我国总人口已达（）亿A.11.7B.12.7C.13.72.“火把节”是以下哪个民族的节日（）A.彝族B.傣族C.汉族3.“泼水节”是以下哪个民族的节日（）A.藏B.傣族C.汉族评测练习答案一.填空1.民族56汉2.大散居小聚居3.家庭互助和谐二.判断题1.×2.√3.×4.√5.×三．选择题1.C2.A3.B道德与法治五年级上册第七课中华民族大家庭课后反思本课是五年级第三单元的内容，本节课融地理、社会、文化、法治教育于一体，关注主题目标，关注学科特点，关注学生的主体作用，关注课内外的关联，关注学生的体验与感悟，是上好这节课的关键。首先让学生以欣赏《爱我中华》导入，奠定情感基调，通过歌曲让学生了解、感受我国是一个统一的多民族的大家庭，初步感受各民族就如同兄弟姐妹一般，地位平等。通过本节课的学习提升学生热爱祖国，民族大团结的情感。本节课所内容涉及面广，信息量大，不管是课前的收集整理，还是课内的展示交流，五年级的学生都已经养成了良好的学习习惯，小组之间的分工及配合都十分默契。他们带着自己的疑问、经验、兴趣参与课堂活动，进行资料的展示交流，步步紧扣主题，层层递进，充分完成了本节课的教学目标。课堂上对学生进行了情景陶醉，理念开放，充分让学生展示。教学设计有趣味性，能激发学生的学习兴趣。以小组为单位收集资料和展示不但培养了学生团结协作的的精神，还能充分调动学生的积极性。在讲述藏族习俗时，学生还展示了了解的藏族舞蹈，大大提高了课堂的活跃度与其他同学的上课兴趣。但是，对于各民族习俗的讲解只是通过ppt及简单视频的形式进行了泛泛的展示，这是本节课我设计粗条的地方。今后在课堂上要注意尽量多的提供素材，如：回族头巾、藏族哈达等带到教室，让学生有近距离的接触，增加教育的效果；还要注意对课堂时间把握以及对学生的评价语，要有针对性地肯定、鼓励和补充。在讨论展示活动中，要充分地利用学生已有的知识经验，帮助学生通过思考将其深化和提升到既定的目标。道德与法治五年级上册第七课中华民族大家庭课标分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。《中华民族大家庭》是《中华民族一家亲》中第一板块的内容。《中华民族一家亲》是道德与法治五年级上册第三单元“我们的国土，我们的家园”主题中第二课，本课有三个板块：“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重、守望相助”。第一个板块的话题是“中华民族大家庭”，目的是让学生了解到中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，我国是统一的多民族国家，已经形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，