《跳绳》教学设计(辽宁省县级优课)x-一年级数学教案

跳绳庄河市第二实验小学李洋教材分析在本节课之前，学生已经认识了０－１０并掌握了７以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。教材从学生熟悉的生活实际出发，创设跳绳的情境，学习“８”的加减法，，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。学习目标结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关8的加减法的计算方法。初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好的学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。能运用所学的知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。教学重点：会正确计算8的加减法。教学难点：会8的分解，能正确计算8的加减法。教学准备白板课件、音频、微课教学过程情境导入1、我们学校开展了丰富多彩的体育活动，我们先来听一首歌，（播放跳绳音乐）你们知道这首歌和什么体育活动有关吗？对，跳绳。我们每天都练习跳绳，多练习跳绳可以让我们的身体变得更加强健。这节课我们借助跳绳的情境学习新知识，板书课题。你们看，操场上的这些同学，他们跳绳跳得多认真呀!2.出示情境图仔细观察这幅图，你知道了什么数学信息呢?学生可能会说:有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在跳绳。有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子。有4个女同学,有4个男同学。有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子。……二、探究新知1.提数学问题大家观察得真仔细,从不同的角度观察就会发现不同的数学信息。你能提出什么数学问题呢？可能会提出：一共有多少个小朋友?2、列式计算你能根据图上的信息和问题，列出算式吗?自己试一试。3、学生可能会出现:（1）有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳,列式为6+2=8或2+6=8。怎样算出结果的。预设学生可能会说：前一节课学了6+1=7，再加1就是8，或者把6记心里，再往下数两个数就是8。让学生说说每个数字表示什么？（2）有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子,列式为3+5=8或5+3=8。（3）有4个男同学和4个女同学,列式为4+4=8。（4）有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子,列式为1+7=8或7+1=8。只要学生说得合理,教师就要给予肯定。4、列减法算式结合情境图我们提出“一共有多少个小朋友”这个问题,你还能提出其他的数学问题吗?自己先想一想,然后同桌讨论一下。谁来给大家提一个数学问题?(如果学生提不出,教师先提。)有8个小朋友，摇绳的有2人，正在跳绳的有几人?8-2=6还可以提出其他问题:正在摇绳的有几人?8-6=2有几个穿裤子的小朋友?8-3=5有几个穿裙子的小朋友?8-5=3有几个男同学?8-4=4……5、分一分,填一填。同学们你们真了不起，根据数学信息和问题，列出了加法和减法的算式。老师听说有两只小猴子很苦恼，猴妈妈给他们8个桃子，可是他俩分不明白，你们愿不愿意帮帮他们呀？下面请同桌俩合作，一人用小棒代替桃子,帮小猴子把8个桃子分一分,一人把分的结果记录下来，填在表格里。大家听明白了吗？学生动手操作,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生。找同学用白板分桃子，（利用白板的拖拽功能分桃子）一人分一人记录，然后一起把8的分解一起说一说。互动小游戏我们一起玩个游戏，共同凑成8，如：我出2，学生说出6等等。根据8的分解说对应的算式。8能分成2和6，可以写成加法和减法算式，对应黑板上的是哪两个算式，8能分成0和8，能写出的加法和减法算式是什么，根据学生说的板书8+0=8和8-0=8，出示微课了解更多的8的分解写成的算式有哪些？说一说请看情境图，想一想3+5=？结合图说一说3+5=8表示什么意义呢？你还能说一说生活中还有哪些问题可以用这个算式表示吗？三、巩固练习。老师想考考大家，看你们学没学明白，好不好？请看第一二题，出示课件同学们表现这么棒，老师让你们玩个PK游戏，白板出示分组竞赛游戏，得数等于8的算式有哪些？找两个学生玩。四、总结反馈这节课你有什么收获？学生可能会说学会了8的加减法，从不同角度观察会有不同的发现，遇到问题要自己动脑想办法解决问题等，同学们今天的表现真棒,老师希望你们今后要继续努力,争取做得更好。板书设计跳绳