基于核心素养小学美术创新思维能力培养研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于核心素养小学美术创新思维能力培养研究摘要：随着我国教育改革的深入，对学生综合素养和创新能力的要求越来越高，义务教育中，小学教育是学生接受教育的初级阶段，是培养创新思维能力的最佳时期，也是最艰难的时期，并且小学美术教育被公认为是培养创新思维最具有成效的学科之一。在这一时期，小学美术能够培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等能力。如何在核心素养的指导前提下培养学生的美术创新思维能力，这是需要我们教育工作者深入思考的问题。关键词：核心素养，小学美术，创新思维能力法，达到核心素养下美术创新思维能力的培养。一、核心素养及其在小学美术教育中的体现1.核心素养的内涵核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成得适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观同时，核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进2.小学美术教育中的核心素养12022年安徽省中小学教育教学论文评选及其意义和作用的发现、感受、认识和反应能力；第二，艺术表现是在艺术活动中创造艺术形象、表达思想感情、展现艺术美感的实践能力；第三，创意实践是运用多学科知识，紧密联系现实生活，进行艺术创新和实际应用的能力；第四，文化理解是对特定文化情境中艺术作品人文内涵的感悟、领会、阐释能力。义务教育中艺术课程的4个核心艺术表现是学生参与艺术活动的必备能力，创意实践是学生创新意识和创新能力的集中体现，文化理解则以正确的价值观引领审美感知、艺术表现和创意实践。二、核心素养下对小学美术创新思维能力的培养策略1.营造良好的课堂氛围教师应利用这一点，一定要从激发学生的兴趣、认真安排美术教学、精心备课等方面入手，使他们被动的学习情绪得以转化成为一种积极、自觉而又愉快的情绪。将学生好奇心引导到创新上，让学生从对事物的好奇上升到创新欲望，提升学生的创新兴趣，让学生乐于进行创新。那么，如何来培养他们的兴趣呢？一是因地制宜，寻找学生最感兴趣的材料和游戏、最感兴趣的话题；从学生的生活入手、身边入手，通过装点自己的居室、生活学习用品进而深入到课堂美术学习中。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的兴趣是对学习比如在《让我的飞机上蓝天》一课中，我将纸飞机这一日常生活中学生都喜欢的玩具带到了教室，激发了学生对手工制作的兴趣。教师要充分利用学生兴趣，并巧妙引导学生兴趣，让学生将兴趣与美术学习结合起来，帮助学生学好美术，更要帮助学生培养美术创新思维。二是利用多媒体与智慧课堂等新媒体新技术，新媒体新技术将音、形、像、色融为一体使美术课堂变得更加丰富多彩，极大地激发了小学生学习美术的兴趣。利用新媒体新技术，不仅可以调节小学生大脑兴奋，减少疲劳，焕发精神，而且可以让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。在《让我的飞机上蓝天》一课中，通过多媒体与智慧课堂直观展示了飞机的不同种类和发展历程，加深了理解。生动的教学情景让小学生觉得学习有兴趣，从而愿学、乐学，做到了在不知不觉中增长知识，陶冶情操。2.核心要素讲究个性化培养22022年安徽省中小学教育教学论文评选教，尊重他们的一切想法和做法，充分发挥他们的潜能。其次要尊重儿童的创造素质。好奇、冒险、自信是典型的创造素质。富有创造力的孩子往往求知欲旺盛，活泼好动，础上，教师可以给予恰当的提升建议，这样的高要求给予学生努力的方向和动力。3.拓展想象，培养创新思维能力师让学生从古人的情感中，理解山水画的艺术核心。的同时对其加以变换，对物象重新分析，进行一系列的夸张、变形、重组等学习活动，32022年安徽省中小学教育教学论文评选维表达，塑造学生创新意识，提升课堂教学效能。参考文献[1]王国照：小学美术教学中提升学生核心素养的对策分析[J].美术教育研究，2022(13):182-184.[2]孙原：小学美术活动中如何培养学生的创新思维[J].美术教育