小学道德与法治-14家乡物产养育我教学设计学情分析教材分析课后反思

《家乡物产养育我》教学设计教学目标教学目标【知识与能力目标】1、了解家乡的物产，并为之自豪；2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产；3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。【过程与方法目标】通过`调查、展示，在活动中了解家乡的物产。【情感态度价值观目标】培养学生热爱家乡的情感。【教学重点】让学生知道自己家乡都有哪些物产。【教学难点】培养学生热爱家乡的情感。课前准备课前准备1、教师准备：在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。2、学生准备：课前收集的有关自己家乡的资料、实物。一、导入播放《沂蒙山小调》。1、师：刚才同学们听到的这一首歌曲，相信大家都非常熟悉。“人人那个都说沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光……”谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢？（可以找多个学生夸家乡）2、听了同学们的介绍，老师为我们美丽的家乡而骄傲，其实我们的家乡不仅美丽，而且富饶，这一节课就让我们走进家乡，走进家乡的物产。二、新授（一）我的家乡产什么活动一：我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）1、导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）2、学生小组交流并填写“家乡物产调查表”（老师给予及时地引导）家乡物产调查表调查地点发现的家乡物产餐桌上商场里活动二：我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。4、投票评选：你最喜欢哪个地方的特产？为什么？（二）家乡物产惹人爱1、师：出示中国物产地图同学们，你们看看这张地图和以前我们认识的地图有什么不同，你从地图中可以看懂些什么？师：同时展示收割麦子、采摘鲜果、开采石油等劳动的情景图片。师：通过刚才的观察，你有什么新的发现吗？师：刚才同学们观察的真是仔细啊，了解了祖国不仅物产丰富，而且不同的环境物产不同。2．师：下面请同学们小组讨论一下我们的家乡能种植香蕉吗？为什么？师再次补充靠山吃山、靠水吃水的图片，深刻理解环境不同物产不同。3师：家乡的山山水水和人们的生活息相息息相关。家乡的物产给我们的生活带来了哪些好处？（阅读教材P56）示例：小梅家靠卖家乡竹编发家致富；小华家乡的竹筒饭让他胃口大开……4，合作交流，感悟生活活动三：编儿歌，玩游戏师：咱们家乡有这么多好东西，说家乡物产丰富一点也不吹牛，我们一起来把它编成儿歌好吗？示例：家乡什么多？水多。千条河，万条渠，荷塘一个连一个，处处碧水荡清波。家乡什么多？鱼多，蟹多。千条鱼，万只蟹，装满一箩又一箩。家乡什么多？贡锻多。千匹布，万条绢，陶朱贡锻远名扬。家乡什么多？楼多，房多。楼房一座连一座，欢歌笑语飘满楼，歌唱家乡新生活。活动四：物产背后的故事1、师：枸杞是我们家乡的一宝。你们了解它的来历及特点吗？生：枸杞椭圆形，表面红色或暗红色师：枸杞，其果谓“枸杞子”，是宁夏最著名的特产之一，居“五宝”之首。长期以来，宁夏枸杞子一直以品质纯正、产量丰盈而居全国之冠。据史籍载，宁夏栽培枸杞至少已有五百年历史，师：你们知道枸杞都可以做什么用。生：煮稀饭、泡酒、泡茶，八宝茶、枸杞奶，做枸杞酒、做药材。师：我们家乡还有哪些物产？你了解它们的来历吗？2、阅读教材P57“千人糕”的来历，你有什么感想？提示：家乡的物产也是许多人的劳动成果，我们要爱惜它们。三、总结同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。教材分析：课程标准将“了解家乡的风景名胜，主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化”列为“爱家乡”的重要目标内容之一。《家乡物产养育我》是人教版《道德与法治》第四单元“我们生活的地方”的第二课，包含两个主题:“我的家乡产什么"和“家乡物产惹人爱”。教材通过图片的形式呈现了一个乡村土特产集市的场景，引导学生走出课堂、家门，让学生亲近家乡，充分了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富与家乡的富饶。旨在让孩子们在了解并知道家乡物产的同时，为家乡物产的丰富而自豪，为美丽的乡土文化而骄傲，从而激发对家乡热爱之情。课标分析《家乡物产养育我》一课是依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中“知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。”的要求编写的。旨在让学生了解家乡的物产等有关知识，感受家乡的发展变化，激发学生热爱家乡的感情。《课程标准》中指出：“本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。”本课的教学内容贴近学生的生活，给教师创造性地使用教材提供了很好的机会。课堂上教师组织学生分组进行家乡物产推介，学生们根据自己研究的内容，采用有趣多样的形式，将家乡的特产推介给大家。在研究展示的过程中，油然而生一种作为家乡人的自豪感，更加热爱自己的家乡。学情分析对于小学二年级的学生来说他们已经有了一-定的分析能力，所以能够进行一些自主的资料搜集活动。但要在了解家乡的特产以及特产的来历过程中，让学生感受家乡人的智慧和勤劳，产生热爱家乡的情感，还要从孩子的年龄特点出发,设置符合孩子的活动。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标:1.感受家乡河北物产丰富，了解家乡具有代表性的物产。2.初步了解为什么家乡出产这些物产心2它们是怎么传承下来的。3.用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。效果分析《家乡物产养育我》一课，学生的学习热情始终非常高涨，每个孩子都参与到合作学习与展示交流中来，达成了预设的教学目标。创造性地使用教材，让课堂更加贴近学生的生活在设计教学活动时，我努力从学生的生活实际出发，寻找他们常见的、熟知的特产供他们学习和展示。如日照的海鲜、农产品、绿茶等等，这些都是学生非常熟悉和了解的东西，在推介的时候，他们才能有话可说，才能介绍出这些物产的特点。关注学生的参与度，为每一个孩子提供展示的机会课堂上，我让学生分组进行合作学习，并通过他们独特的方式进行展示，每一个孩子都获得了展示自己的机会。课堂活动方式丰富多彩，激发学生的学习兴趣  在设计教学活动时，我结合学生的实际情况活用教材，努力创设适宜的活动情境和方式，以物产推介会贯穿课堂学习的始终，让学生通过情景剧表演、品尝体验、实物展示、调查采访等方式进行展示，寓教育于活动之中。当然，课堂教学过程中也存在着一些遗憾，比如对于学生的回答，教师的即时评价不够到位。在教学中应该做到眼中有学生，认真倾听学生的发言，评价的语言才能更有针对性。总之，整节课的教学效果较好，完成了既定的教学任务。教学反思：新课程强调品德课堂是开放的课堂，我们鼓励学生走进生活，开展丰富多样的探究活动，可是探究什么、如何探究，学生常心存困惑，也会因过多依赖家长或缺少方法而导致课外探究活动效果差。因此在开展探究活动前，我们要对学生做细致指导，以确保探究活动的实效性。教师通过播放《谁不说俺家乡好》这首歌，使学生进入家乡丰富的物产情境中，进而叫学生把家乡各种物产-一介绍。再接着以“家乡物产博览会”的形式鼓励学生推荐家乡物产，激发了学生交流、分享的兴趣。在交流过程中，教师不断引导学生联系自己的生活经验、体验，丰富了对家乡物产的了解。同时，活动结束后，教师还及时引导学生表达课堂活动中产生的新的情感体，验，激发学生热爱家乡物产的情感。再接着感受家乡物产对自己的养育之情是本课的重点