小学体育-快乐足球教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学设计说明：本着以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，增强学生对胜利的努力争取精神，让学生在活动过程中，既学会了足球脚内侧传接球方法，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从学生的发展出发，通过合作学习，充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。二、教学分析1．教学内容分析：本节课根据学生的特点根据游戏的形式来渗透足球教学，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。2．教学对象分析：四年级的小学生活泼、好动、好胜心强，采用比赛教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。3．以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。三、教学目标：1．通过足球的练习，提高学习兴趣，增强团队意识2．能与大家交流在学习足球运动中体会到的团队意识。3．通过游戏，培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质。4.让学生在合作中获得胜利的体验。四、教学重点、难点：1．学生主动参与团结合作。2．触球部位以及完美结合五、课的设计与思考：1、课的构思和设计：（1）本课以足球小游戏为教学内容，让学生在游戏中，去足球的快乐，培养学生的实践能力和创新思维。同时本课教学注重学生思想教学，使学生在快快乐乐的学习体验过程中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。（2）课的设计安排。导入：常规教学；激发（创设情景）：模仿活动、学习：足球球性练习（游戏：螃蟹踢球）；发展:足球十字训练法；调整放松：小结及保健教学。2、本课的教学特色：（1）教学的思想性。体育课教学的思想性体现在教学过程中进行合理的渗透，通过知识的内化，培养学生的各种思想感情。本课教学以游戏为主，以学生的自我探索、情感体验，小团体间的相互合作、创新为手段，注重学生的思想教学。（2）教学的新颖性。教学过程打破了课的旧有模式，根据学生的运动生理特点，把学生学习过程分为导入、激发、学习、发展和放松等过程；教案形式又设计为课序、课的内容、指导与练习法、组织队形、教育渗透等内容，突出了教案的可操作性和新颖性；教学方法由原有的讲解示范、练习比赛法等形式基础上又增加了群体合作、自主探索、成功体验、创造解决法等形式。（3）教学的积极主动和延展性。由于课的创造性设计，运用了情境教学法，使学生沉浸于情节角色中，在课中尽情地玩、尽情地学，充分地体验了体育的乐趣、成功的乐趣、运动的乐趣，调动了学生学习的主动性和积极性，为终身体育打下基础。（4）教学的创造性。本课教学注重学生创造意识的培养，在教法和学法上，鼓励学生进行探究和创新，自创合理、可行的方法来增进知识，增长技能，培养学生的求异思维和实践能力。六、教学顺序1、体育委员集合整队，老师检查出勤率。2、准备活动：足球小游戏学生在规定区域内，每人一个足球，可以自由的玩耍，当我说1的时候用脚踩球说2的时候膝盖顶球说3的时候屁股做球3、引入课，把学生分为四列横队，前两横队向后转跟后两横队面对面，老师在中间进行讲解今天课的内容，通过讲解和做示范，让学生了解足球脚内侧传接球的技术动作和方法。4、课的开始：学生在刚才游戏的基础上进行练习，注意触球的部位，还要注意支撑脚的位置。5、课的结束：通过接力赛分出了胜负，进行了有趣的处罚，蛙跳10步，使学生既锻炼了身体增进了彼此的团结。学情分析为一名体育教师,对学生进行学情分析，利于对学生体育的品行、兴趣及思维能力等方面的了解，对教师调整教学策略，改进教学方法将起到指导性作用。

一、学习情况（1）四年级的学生，年龄小，加上体育室、外课干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。（2）模仿能力强；因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。（3）好奇性强；学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。小学三年级学生年龄都在9岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。二、思想道德品质

在教学过程中要充分引导学生思想品德教育。在学习体育知识的同时学会如何做人，如何做一个好人。培养他们集体主义精神，不怕苦不怕累的顽强精神。更应培养学生独立自主的能力，接收挫折教育。三、改进措施

1、帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。

2、大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。

3、帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。

总之，在体育课中学生比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。所以，在教学中我会时刻注意，不断提高学生的学习兴趣。效果分析1.教学中要充分调动学生的学习兴趣。由于我在课前与学生一起上网欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆等足球明星的风采，故当教师出示马拉多纳和贝克汉姆的模拟人像时，学生异常惊喜，他们的注意力一下子被吸引过来了。当教师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答。当教师问学生是否愿意成为足球明星时，学生情绪高涨，兴趣一下子被调动起来。2.充分发挥学生的主动性让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利。根据哨声组队，可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体原则。小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了教师的想象。播放歌曲《大家一起来》，使场上气氛活跃，有如身临赛场。教师在设计教案时，为了充分尊重学生的选择，发挥学生主观能动性，教师请学生上来展示，结果，被点名的学生上来没有按照教师的意愿进行。为了真正体现学生为主体的原则，教师随机应变，按学生的意愿进行教学。3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行扣篮练习，充分体现学生主体地位。该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生激动、兴奋，所以更需要教师巡回指导，并参与其中，运用激励性语言，不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感。根据学生差异，让学生自行选择高度，体现以生为本。4.比赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的喜爱，通过比赛使学生的积极性被调动起来，情绪高涨。由于这个“龙在行动”的游戏平时经常练习，所以学生很熟练地完成。这类团体比赛，能很好地培养学生的合作精神。教师仔细观察比赛过程，及时评判与总结。5、体育新课标指出：“让学生具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。”因此在体育教学中，加强学生的合作学习对从小培养学生的合作意识和精神具有深远的影响。在进行“拼字母”游戏时，教师并没有教学生如何合作，而是让学生自己开动脑筋，生与生互动，在探究中学会合作，学会相互配合。整个教学过程是在优美轻松的音乐中进行的，放松了学生的心情。

教材分析《体育与健康》教材是选项教材内容（足球单元模块第一次课）本教材中明确本节内容主要是以学习足球的技术练习。让学生通过观察、分析、实践等教学活动，改进踢球的技术，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，提高动作的协调性。同时还培养学生自信、果断等良好心理品质。足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。2、让学生进行小足球比赛游戏，让学生展示自我，符合学生心理。

评测练习正确的动作方法组织学生在游戏中体验足球技术以及乐趣示范讲解脚内侧传接球技术动作分组练习十字训练法练习游戏：螃蟹踢球●△↓△●△△△●△→△←●△↑课后反思首先，在教学内容与教学设计上。足球是世界第一运动，是无数人喜爱的体育运动。踩球是足球中最基础的一项控球技术。整个教学过程紧紧围绕小足球的“游戏”练习来进行，老师只作简单的讲解说明及示范，通过学生分组进行练习，留出空间和时间让学生充分发挥自主性，体现了新课标中“以人为本”的理念。分组成圈运球练习。通过简单的练习，使学生对足球的基本动作要求得到理解，使学生学习的兴趣得到激发，从而为以后的足球教学打下基础。在教学本节课时，我认为其重点脚触球的部位，难点是动作的协调和重心的控制。在本课的教学过程中始终能通过情景引导强化解决上述重难点——“与从而把我国古代的“君子之交淡如水”的寓意自然融入到本课教学中，对学生的身心发展有些非常重要的作用。这节课还有个亮点，所教的教学对象为小学生，他们活泼好动、爱模仿、好表现，他们所一直青睐和情有独钟的就是趣味性较强的游戏活动，因为游戏能给他们带来身心的满足、愉悦和参与的渴望。在设计本课的主线时，还是围绕游戏的形式开展教学。运用各种练习方法和阶梯呈现的形式使学生围绕认知规律和掌握技术的过程展开单脚虚步踩球连续跳课堂教学，通过学习不仅锻炼学生身体的协调、灵巧素质以及单脚支撑时重心的控制，更是树立学生克服困难的品质及自信顽强的精神，通过情景感染将“友善待物”移情为“友善待人”，有效地达成教学目标。这钟潜移默化的教学方式值得我们每一位体育老师模仿与借鉴。例如：过障碍盘球接力。这是一个游戏练习，学生对这个游戏的设计反映比较好：一方面着重体现了学生的团队精神，互相协作、互相帮助，从而获得成功的喜悦；另一方面，在学生足球技能上也提出了更高的要求，既要速度快，又要有着一定的基础技能，才能达到终点，取得胜利。对抗比赛练习。这也是学生最喜爱的一个运动练习，根据小学生的心理特点，争强好胜，有着强烈的集体荣誉感，通过男女生分组对抗比赛，使学生将的团队合作精神得到发展，也使学生在强度比较大的运动比赛中在心理和生理上得到锻炼，培养了学生的运动的兴趣和爱好，逐步养成坚持锻炼的习惯。

课标分析足球教学应该从这四个方面来培养孩子:1.运动参与2.运动技能3.身体健康4.心理健康与社会适应能力。下面我将从这四个方面阐述一下我的想法1.首先培养学生的运动参与能力,可以从思想和行为两个方面指引孩子,在平常的教学中,给孩子讲解运动给人的身体和精神带来的好处，让学生从潜意识里认识到运动是对人有益的。然后在课堂上给学生设计一些有趣的运动游戏，让他们在体验运动乐趣的过程中，初步形成积极的体育态度。2.在运动技能方面,让孩子学习体育运动知识,可以让他们观看一些与运动有关的比赛或小视频,允许学生畅所欲言发表自己的见解。培养学生在运动后，自己预估运动强度和密度、靶心率、心率测定和运动量控制等基本知识和方法。当然这些对于学生们有一定的难度，所以教师们要在教学中渗透这些东西，以身作则，起到带头作用。在运动过程中，让学生掌握正确的运动技能和方法，一定要给学生强调安全的重要性，让学生能够掌握保护他人和自我保护的方法，以及运动损伤的紧急处理方法，培养这些方法，同时也有助于孩子在日常生活中的安全防范意识，这对学生的一生都是有好处的。3.在教学过程中让学生掌握基本保健知识和方法,可以让学生了解不良的生活方式，以及带来的危害，从反面教材提高其对生活方式和健康关系的