小学体育-《足球正脚背直线运球》教学课件设计

足球正脚背直线运球主讲：工作单位：小学体育与健康三年级上册二、教材分析三、学情分析一、指导思想CONTENTS目录页六、教法与学法四、教学目标五、教学重、难点七、教学流程八、评测练习九、效果分析

（一）指导思想本课依据国家课程改革精神，贯彻落实“健康第一”的指导思想，本课参照人教版教材《体育与健康》的有关理论对学生进行教学。结合三年级学生年龄特点，让学生充分地展示自我，激发学习兴趣，发挥其能动性，最终使学生学到知识、运用知识、发展技能，并在学习过程中开阔视野，思维敏捷，锻炼身体，提高与他们交往能力。诱发学生学习的主动性，让学生在欢快的教学气氛中去体验学习带来的乐趣。（二）教材分析足球是体育与健康课程标准规定的必修内容之一，足球运球是足球技术重要组成部分，也是目前对于足球从娃娃抓起的一项重要体育活动。本课的教材内容足球运球技术，是在奔跑中用脚连续控球，动作连贯，方向速度变化多，而且经常与过人技术连接起来的运动项目。小学生足球技术普及不高，但动作模仿能力强且好学好动，运球练习能发展学生灵敏、速度、奔跑等能力，并提高学生协调性、柔韧性。可以培养学生相互合作勇于拼搏的良好品质。在练习安排上，遵循从易到难，循序渐进，学生主体的原则。

本节课授课对象是水平二小学三年级学生，他们特别喜欢足球，有一定的学习积极性，思维反应敏捷，模仿能力，集体荣誉感强，教师在教学中要尽可能的创造条件让学生多接触球，熟悉球性。他们有可能之前接触过足球，但基本上没有基础，有些同学运球时脚触球位置不好，造成踢球后人追球现象。为了解决这一问题，本课着重解决学生脚触球位置不准确、运球姿势不对等问题，通过循序渐进，层层深入并通过游戏的方式进行练习强化，充公发挥学生的主体地位，给予学生充分的练习时间。使学生在教师的引导下，逐渐学会运球动作，同时在轻松愉快的氛围中学习与锻炼，培养团结协作的良好品质。

（三）学情分析

（四）教学目标1.运动参与：积极参与足球运球的学习，了解足球运动的益处，发现足球运动的特点，体会足球运动的快乐。2.运动技能：基本掌握正脚背直线运球，学会正确的运球姿势和方法。3.身体健康：发展学生的速度、反应、爆发力等能力，同时发展身体协调性及灵敏素质。4.心理健康与社会适应：提高体育活动中的努力进取，不断超越自我，克服心理恐惧，在团队中培养团结协作意识与创新能力。

（五）教学重、难点教学重点：1.触球部位教学难点：1.触球脚脚型控制2.身体重心2.上下肢协调配合3.抬头观察4.一步一触球

（六）教法与学法正脚背直线运球动作要领：跑动时身体自然放松，上体前倾，重心前靠，两臂自然摆动，步幅不宜过大。运球脚提起时，膝关节弯屈，脚跟提起脚尖朝下，脚背立起绷直，脚踝绷紧，用脚背正面向前推拨球前进。运球时不断抬头观察运直线。

教法1.语言情境导入：引导而激发学生自觉主动参与学习。2.小组探究学习：给学生主动探究学习合作学习的机会，提升学习欲望。3.讲解示范法：使学生直观的领会动作要领，学会练习。4.纠正错误法：针对学生出现的问题及时纠正，可以让学生更快的领会正确动作。5.表扬激励法：增强学生自信息，让学生体验成功而乐趣。6.游戏比赛法：提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

学法1.体会：通过老师的启发和鼓励，学生练习，亲身体会发挥学生主体地位。2.自主学习合作法：让学生在运动中体会学习方法和积极参与的乐趣。3.展示评价法：让学生直观的获取更多练习机会，及时发现问题，解决问题，激发学生的创新欲望，促进学生更好地练习。

（七）教学流程1.开始部分：1)集合课堂常规

2）备活动①热身游戏：听、看颜色喊数站盘②球性球感练习：听身体部位停球静止

3）教师展示球技2.基本部分：1）学生尝试运球引出主题

2）小组探究自学自练

3）学生展示寻找问题4）教师讲解技术动作并做示范

5）学生练习教师个别指导

6）学生展示

7）教师纠正学生继续练习

8）学生集体展示

9）运球接力游戏3.体能练习：1）跳跃冲刺折返跑

2）模仿动物爬行4.结束部分：1.放松

2.总结

预计效果

平均心率：120-135次/分练习密度：30%-40%

（八）评测练习1.正脚背直线运球的技术要点有哪些。2.在十米的两条线之间进行正脚背直线折返运球，强化正脚背直线运球的技术和控制球的能力。3.在30米的两条线间进行正脚背直线运球比赛，提高运球速度。

（九）效果分析

本次课运用探究学习、自主学习、开放性学习、情境创设等方法来实施教学，整个过程紧扣主题，各环节衔接流畅，从尝试运球=》合作探究=》自主学习=》展示=》解决问题=》自主练习=》集体展示=》拓展，始终以学生为主体，围绕学生对技术的练习掌握进度来推进，同时不缺乏对学生技术细节的指导和纠正。通过提问法、小组合作探究法、讲解法、动作示范法、纠错法、竞赛法等教学方法，使学生的学习兴趣大大提高，并且在教学中更多的言语鼓励可以让学生更加积极的去