农民教育的培训需求与授课方法

农民教育的培训需求与

授课方法陈洪利2021.12.第一部分：培训需求培训第一步需求分析报告培训效果评价报告.10分钟互动需求与需求的区别.马斯洛需求层次实际衣食住行平安认同归属社会友谊交往爱生长胜利个人开展自尊成就位置成认生理平安情感归属尊重自我实现一、培训需求分析相关实际和概念培训需求.1、什么是培训需求？受训者为了获得某种知识和技艺的一种自发的学习需求目的行为表现和目前行为表现的差值目的行为表现---目前行为表现=培训需求.培训间距应具备的知识与技艺实践具备的知识与技艺先进任务者程度普通任务者程度培训需求.2、什么是培训需求分析？培训需求分析是在既定的目的下，明确一个人或一组人的培训间距以及所需求培训的知识、技艺和方法的过程弄清谁最需求培训、为什么要培训、培训什么等问题，并进展深化探求研讨的过程。现实：培训当成义务〔阳光工程〕企业培训的启示：〔国外、集团、片区〕.3.农民培训需求分析的目的最大程度地满足参训者的需求，保证培训的针对性、时效性，提高培训的吸引力和效果。培训的吸引力从哪来？〔来自自觉〕阳光工程的难题?年龄：平均55岁、江浙60岁。文化：时间：7天季节：冲突、时段费用：377元72岁老太太参与培训.5.培训需求分析作用最大程度掌握现有的全面信息〔根底信息，为效果比较做根底〕---经常犯的错误：只需人次、资料；短少培训效果了解受训者的知识、技艺等需求〔想啥？想要啥？〕了解受训者对培训的态度现实：被动！问题：怎样变自动？精神鼓励、物质刺激；政策引导〔农产质量量规范〕争取获得政府、行政管理部门、培训委托者及指点者的支持资金投入、教师补贴、为制定培训方案提供根据.业务分析组织分析二、培训需求的分析方法情景分析任务分析调查分析绩效考评.1、情景分析：进展情景式教学：把农民的任务环境进展模拟、复制，让其由“身临其境〞的觉得。

侦破片的启示：幻灯片教学：本身是一种情景现场观摩农民进城需求培训什么？.2、业务分析农民培训是一个完好的产业链条。不同于工人的岗位培训。蔬菜栽培：设备建立、种子、育苗、定制、施肥、浇水、病虫害防治、收获、产品营销、产品加工等养殖业：孵化、育苗、饲料营养、疫病预防控制、宰杀、营销；.3、组织分析组织是一个系统：主要提高凝聚力、促进组织文化认同、构成组织中心价值观对阳光工程的认识：1、农业问题需求靠科技来处理粮食增产来自？2、技术推行队伍的三化景象：年龄老化、技术弱化、任务行政化3、乡村的现状：“走的是更好的，留下的是更差的〞4、农民培训难度大、见效慢，培训效果与效应很难及时匹配，效果转化是漫长的，培训任务也是长久的。法国农民培训的特点：按需求免费培训〔内容、时间、地方〕；培训期间带补助；培训后享用消费性补贴，可以更好地享用资源。.4、任务分析

职责干的怎样样？阳光工程的要求：平安工程：称心工程：〔农民、主管部门、社会〕高效工程：正在<阳光工程考核方法>

.5、调查分析案头、现场、最大群体的问卷提示：现场调研要设计好，常用问题一定装在脑子里，要问同一问题。现场调研的延续性.6、绩效评价：绩效评价量度信息反响评价绩：业绩；效：效率；观念：绩效是效果？过程？绩效与效果一致？原那么：合理------公平、公开、公正评先进、怎样评？定量？定性？同一问题的两个方面根底信息影响评价结果提升速度？反响的方法沟通能否融洽对社会的反响？对上级部门的反响？绩效评价的根本内涵建立一个目的体系，把行为分成假设干部分，分别给予权重.三、需求调研的方法1、举手表决

现场压力

随大流

.2、自在发言即使我不赞同他说的每一句话，但我坚决维护他说话的权益—言论自在说该说的该说的场所说该说的时间说.〔一〕选调查点

采用省抽县、县抽乡、乡抽村、村抽农户四级抽样阶段进展。

3、农民培训需求问卷调查省县乡村.〔二〕问卷设计：农民教育培训需求调查询卷问卷设计元素：调查对象、根本情况、素质现状、培训需求调查阐明：本次调查对象是16—65岁有劳动才干的从事农业消费或非农业消费的常住乡村居民〔请根据适宜的选项分别在单项选择、限选和多项选择题前的方框中画“√〞，在____线上填写数字或文字内容，其中未加阐明的选择题为单项选择题，限选题的回答至多不能超越三项〕。调查员姓名：______________调查时间：______年___月__日_____时____分到_____时____分调查地点：_________省________市________县_______乡________村被调查人姓名：_________性别：□男□女年龄：_____周岁能否担任过村干部：□是□否主要从事产业：□一产□二产□三产文化程度：□不识字或识字不多□小学□初中□高中、中专□大专及以.调查内容一、家庭根本情况1.家庭常住人口：人；劳动力人，其中，外出劳动力人，去年平均外出务工月。2.家庭运营耕地亩，园地亩，林地亩，草场牧地亩，水面亩。3.去年全家纯收入元。其中：种植收入元，养殖收入元，非农收入元。.二、素质情况1.他的受教育年限年2.他知道选用优良种类吗？□知道□知道一些□不太知道□不知道3.他知道怎样合理运用化肥吗？□知道□知道一些□不太知道□不知道4.他知道怎样合理运用农药吗？□知道□知道一些□不太知道□不知道5.一旦畜禽发生疫病他知道怎样处置吗？〔请按照主次顺序填入顺序号〕□捕杀□隔离□消毒□报告□请专家诊治□封锁音讯□赶紧出卖□本人食用.6.他所采用的农业技术主要来源？〔多项选择〕□农业部门□专业协会□企业□电视□广播□报纸、书刊□网络□邻居□其他7.他知道以下这些惠农政策吗？〔多项选择〕□减免农业税□良种补贴□种粮直补□农机补贴□农业综合补贴8.他能否参与了专业协会、农民协作经济组织？□参与□没参与.三、教育培训需求1.2021年他参与各种农民培训天2.他参与教育培训最主要目的？〔限选〕□添加收入□提高技艺□获得政策扶持□得到尊重□获得补贴□获学历□获证书3.他接受过的培训类型？〔多项选择〕□适用技术培训□职业技艺培训□管理培训□综合培训□学历教育□其他4.他期望接受的教育培训层次？□一事一训□短期培训□证书培训□中专□大专以上.5.他期望哪些方面的培训？〔每类限选三项〕种植业:□粮食□水果□蔬菜□苗木花卉□棚室消费□特种经济作物□其他养殖业:□猪□牛□羊□鸡□鸭□鹅□水产养殖□特种养殖□其他非农:□机械□运输□建筑□餐饮□家电□通讯□服装□家政□美容□美发□商服□财会□旅游□营销□文秘□农产品加工□农产品贮藏□其他.6.他喜欢的培训方式？〔限选〕□面对面授课□现场实习□电视、广播□VCD学习□多方式结合□其他7.他情愿接受的培训时间是？〔限选〕□1天以内□2-3天□4－7天□8－14天□15－30天□31－90天□90天以上8.他以为可以接受的教育培训费用？□10元以内□10－20元□20-50元□50—100元□100-200元□200元以上9.他情愿到什么地点接受教育培训？□城市□县城□乡镇□本村□不想参与任何地方的培训10.影响他接受教育培训的主要要素？〔多项选择〕□没钱□当地短少学校□没有时间□没适宜内容□说不清□其他11.他以为当前农民教育培训存在的主要问题是什么？〔多项选择〕□没人管□不方便□内容不切合实践□费用太高□说不清□其他.归纳分析----总体判别----需求分类----分析报告----设计培训方案.4、头脑风暴法〔集思广益、智力鼓励、自在思索〕问题树目的树程序1、选组长〔主持人〕2、组长指定一个记录员3、廓清标题〔怎样了解〕4、平等发言〔留意两头〕5、构成表决6、选定发言人.小组讨论：农民培训效果不理想的缘由.课间休憩.第二部分：农民培训的方法培训的组织方式课堂讲授案例分析现场观摩游戏参与专题研讨较色扮演实践操作.三、农民培训的方法培训的概念终身学习〔思想方式〕正规教育非正规教育特点成人时间短内容专题化方法灵敏.培训概念培训是成年人为了提高所从事的任务才干而进展的有组织的学习过程。经过这个过程，学习者到达在知识、技艺、态度和行为上的改动。.知识、技艺、态度、才干和行为表现知识才干态度行为表现技艺.受训者培训者培训方法培训内容培训中相互联络的四个要素.知识了解技艺培训者受训者主动性主动性学习的联续环.人们是怎样学习的？.培训过程中学员说和做的效果.成人与学生学习的不同点.培训中成人的特征与教师行为.读录音符号看图表、图片看电影、录像示范参与讨论交流参与角色扮演实践操作培训活动与学习效果的关系经验之塔笼统的笼统的能动的.

培训者为中心受训者为中心学员参与度简单答案复杂答案两种培训和学习方法.定义：参与式教育与培训是一种学习者和培训者在培训内容决策、实施过程中权益共享，责任分担的培训方式。什么是参与式培训？特点：学员和教师被看成是同等的参与者，.参与式培训--一个循环的过程分析问题发现问题了解缘由制定战略.农民教育的两种培训和学习方法45单向传输双向参与.46单向传输给予和取走.47传统教学与培训方式教师与学生比起来,他们更具有知识和阅历.48教师经过讲座与学生分享其知识和阅历学生是被动的,只是听和记学生从教师那里学习正确的答案.49双向参与相互作用双赢.参与式培训培训教师的作用是提出问题和主持讨论教师和学生都是具有知识和阅历的人.每个人首先要有本人的认识,然后与他人分享观念、阅历和专业知识.52学员是积极的和具有分析才干的人。他们提出问题并试图找到处理问题的多种方案.53学员给出他们本人的答案，当然，能够将不同的答案交错在一同.传统培训与参与式培训的区别传统培训是一个讲、听、记、放的循环，是一个学习者被动学习的过程。参与式培训是一个积极地、发明性的学习过程。54传统培训参与式培训.培训概念的改动.培训概念的改动.参与方法的主要内容1、问题导向。围绕实际中遇到的详细问题展开调查和寻求处理问题方法而组织的教育活动。表达由教学中心向学习中心的转移。有助于思想训练和了解实际的实际意义。2、平等讨论〔包括引导式讨论和开放式讨论〕。参与讨论是参与式教学的主要活动方式。其效果依赖于教师与学生以及学生之间的思想碰撞。教师不仅要发明争论与争辩的气氛而且总结归纳非常关键。.3、可操作性的程序。参与式教学包含了丰富的程序性知识与方法，如何提出问题，怎样开展平等的讨论，教师的角色如何定位等都表达在程序中。每个学员都要求掌握参与式教学的程序，不仅能恰当地参与，还可以主持讨论、学会归纳和总结等。恰当运用参与式工具是必需的。4、实际指点〔不是单纯的教授技艺，而是和参与讨论相结合的指点〕

.参与培训的教育功能改动态度训练思想掌握技艺开展才干〔减少依赖行为〕人力资本匮乏！！.10分钟互动在农民培训中，那种培训方式效果更理想？.课间休憩.62乡村培训的问题虽然机构很多，但缺乏系统化和规范化虽然有多种方式和手段，但缺乏一致性和灵敏性指点注重程度不够短少资金缺乏合格师资缺乏有效的监测评价机制.63乡村培训中存在的问题注重方式不注重内容注重执行不注重效果注重一致不注重分化注重普通不注重详细注重要求不注重需求注重数量不注重质量注重进度不注重方法.64结论我国乡村培训或乡村职业教育的现状难以满足农业、乡村和农民的实践需求，更不能顺应我国乡村长久开展和国家现代化建立的要求。.65提高乡村职业教育效果的对策建立起有中国特征的培训体系培训科学化和专业化专业课程规范化与产业化运营相结合培训证书制度科学化和规范化培训师培训。建立起一支既懂专业又懂教学培训方法，有才干有效率的师资队伍加强投资力度和对资金的管理和监视建立培训监测和评价体系.66知识学者和教师素质完美结合的结果本专业坚实的实际根底知识丰富的教学阅历掌握教育学、心思学规律具备培训领域相关的专业知识培训市场亟待专家型培训师.67培训不要犯的七大错误不要把培训当作装满窍门和秘诀的锦囊妙袋不要强调提高受训者的绩效或消费率不要让某位最高指点人担任培训一次不要灌输太多不要只说不示范要有耐心不要使受训者紧张.农民培训的应思索的问题1、农业特性农业是人类生存的根底〔国民经济根底---生存根底，10%；社会越开展农业在GDP中占的份额越少〕农业具有正外部性〔为社会发明了效益，但带不来相应的利益；不同于工业品〕农业具有多功能性消费、生态、生活、文化保管农业是公关产品〔不遵守薄利多销、物以稀为贵的市场规律，不是经济学问题〕

.2、农民靠农业不能增收农业的周期性与风险性〔市场风险、自然风险〕农产品的需求弹性与自然关系〔弹性小、农产品的替代性〕粮食平安的需求〔农业平安—在任何时候买得到业买得起〕国家对农产品的几个控制〔不准高价收买，难以获得高利润〕农产品的市场竞争〔没有讨价讨价的权益、行业的价钱残杀〕.3、农民靠农业增收的条件供小于求适度垄断〔走向垄断，可获得利润，引起政府的关注〕特征农业〔满足精神需求、郊区游；北京郊区的采摘、120元门票。一天7000张〕政府的支持〔培训、政策、农业工程投资〕.4、农民的重要性农业的重要性决议了农民的重要性农业平安的守卫者<农民为什么离不开土地>平安离不开农民。工商资本替代不了农民，为什么？其特点：逐利；改动土地用途。江苏500亩土地的启示！农民的社会责任农