小学英语-Unit 3 My weekend plan B Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语六年级上册Unit3MyweekendplanBReadandwrite教学设计【教材简析】本节课是PEP教材第七册Unit3Myweekendplan,PartBReadandwrite,为本单元的第三课时，分为读、写、读音三部分。第一部分要求学生阅读图片和文段，并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重读的单词并能朗读出来。【教学目标】知识与技能目标：1.90%的学生能在图片和文字的帮助下，完成填写表格和完成句子等活动。2．80%-85%的学生能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读吴一凡的日记。3.大部分学生能正确读出文段中包含重读的单词.4.大部分学生能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力，以提高其阅读能力。5.能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇相关计划，提高其应用能力。过程与方法目标：1. 学生通过读一读、圈一圈、划一划,找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。2.学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧；3.学生通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，养成良好的朗读习惯。4.引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。情感态度与价值观目标：1、通过一系列阅读和书写的教学活动，增强学生的阅读意识，培养良好的书写能力，培养学生的观察、归纳整理能力和英语思维能力。2、了解中秋节的一些传统习俗，以及我们国家的其它传统节日。3、培养学生学会制订计划，充分利用时间的好习惯。【教学重难点】1.难点：绝大部分学生能够用正确的语音、语调朗读短文，能综合运用本单元的核心句型。2重点：大部分学生能综合运用本单元的核心词句，根据阅读所获取的信息完成填空和有意义的仿写。【教学过程】I.Pre-reading1．Let’ssing:<Whatareyougoingtodo?>2.Freetalk:Whatareyougoingtodo?/Whenareyougoing?3.ReviewA&B两部分的对话。(1)T:DoyourememberMike’s&Sarah’sweekendplan?WhatisSarahgoingtodothisweekend?...2.Jhon&Jackaregoingtothecinema.Theyaregoingtoseeafilm.TheyaregoingnextTuesday.3.老师引导学生说出如何介绍自己和他人的计划：S:Whatareyougoingtodo?/Whereareyougoing?/Whenareyougoing?【设计意图】通过展示和回顾，唤醒学生的记忆,并增加课堂的趣味性。通过Freetalk,复习学过的句型，为下面的阅读做铺垫。II.While-reading1.Wecanmakeplanaboutweekend,canyoumakeplanontheholidays?Whatholidaysdoyouknow?(引导学生回顾五年级已经学过的hoildays)2.Lookthesepictures,(出示课本P28页的三幅节日图片)whataretheseholidays?China’sNationalDay，Christmas,SpringFestival学习新词Festival.T:SpringFestival，whocanread?let’strytogether.(下划线分解单词读音)，(festival读音及重读【拍手】)T:Good!Whatdoyourfamilydoontheseholidays?引导学生理解gettogether.3.T:DoyouknowotherholidayswhenyourfamilygettogetherinChina?【设计意图】通过此环节，阅读前用照片激发学生三个节假日背景知识，为下一环节新授做好充分的铺垫。4.Mid-AutumnFestivaliscoming,WuYifanhasadiaryaboutMid-AutumnFestival.AboutWuYifan’sdiarywhatdoyouwanttoknow?(引导学生运用已有知识针对吴一帆的日记进行提问,老师适时出示板书)。5.Self-reading：Whatdoyouknowfromthisdiary?Tips:a.借助图片理解单词和短文.b.阅读过程中遇到新单词，运用所学知识读一读。c.圈划关键信息，遇到解决不了的问题，用“?”标记。6.Cooperative-reading:Whatdoyouknowfromthisdiary?Tips:a.小组内交流自己找到的信息和存在的疑问。b.将组内没解决的疑问记在问题本上c.小组上台展示，其他同学进行补充。7.Share-reading:Whatdoyouknowfromthisdiary?（1）选一组学生分享阅读。在分享阅读的同时，老师及时纠正新词的读音和新词的理解（Poem读音；课件展示中文诗\英文诗），呈现本节课板书。（2）Enjoythepoem(播放录音，让学生感受诗的美)(3)Whatcanyoufindmoreaboutthepoem?与学生一起学习藏头诗来由及展示中文藏头诗8.学生质疑Doyouhaveanyproblem?9.Shadowreading.课件展示全部课文内容，播放课文录音，要求学生跟读模仿正确的停顿、语音语调。III.Post-reading1.学生自读文本完成课本P29的表格，与学生一起订正答案后，引导学生用will和begoingto两种方法表述计划。2．Retellthediary.引导学生利用板书复述文本。【设计意图】：让学生充分理解文本，巩固所学知识。3．观看视频，了解我们国家更多的传统节日，引导学生热爱我们的传统节日，并且继承我们的传统文化。3．DoubleNinthFestivaliscoming.Let’senjoymyDoubleNinthFestivalplan4.引导学生观察老师的计划，并找出计划所包含的部分，同桌根据老师的提示词先互相讨论自己重阳节的计划，让后再进行书写。Tips:1.注意字母倾斜度；2.书写饱满，格式正确；3语法正确5.德育渗透：培养学生养成做事之前先制定计划，充分利用时间。Step4SummaryWhathaveyougotinthisclass?(knowledge,ability,emtion)让学生自己从知识，能力和情感三方面总结本节课的收获。Step5Homework1. Readthetextfluently,payattentiontothetipsforpronunciation(注意朗读技巧，熟练朗读课文)2. FinishyourDoubleNinthFestivalplan小学英语六年级上册Unit3MyweekendplanBReadandwrite学情分析本课的教学对象是六年级学生，他们有较扎实的英语基础，积累一定的词汇和文化知识，具有较强的模仿能力和阅读能力，他们能应用信息技术查阅和学习相关知识，教师在课堂上要充分发挥学生的主体作用，为学生创设自主、生动、活泼的学习氛围，让他们积极参与课堂活动，敢于展示自己，成为学习的主人。小学英语六年级上册Unit3MyweekendplanBReadandwrite教学效果本节课教师设计了看图、自主阅读，合作阅读，分享阅读等多种活动，引导学生理解教材，学生能够在老师的引导下理解文本大意，能够按照正确意群及语音语调朗读文本，培养初步的朗读能力和阅读理解的能力，并且进行综合语言的训练，从而促使学生获得认知与情意的和谐发展。学生在老师的引导下运用自然拼读法、以旧引新等多种方式学习新单词poem,mooncake.教师还通过设置pairwork和groupwork等活动，培养学生语言交际能力和小组合作能力，学生能够在比较准确的表述自己的计划。小学英语六年级上册Unit3MyweekendplanBReadandwrite教材分析本节课是PEP教材第七册Unit3Myweekendplan,PartBReadandwrite,为本单元的第三课时，分为读、写、读音三部分。第一部分要求学生阅读图片和文段，并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重读的单词并能朗读出来。这节课还旨在复习巩固一般将来时begoingto/will句型询问未来某个时间段内的计划安排，通过阅读课文，了解中国传统节日中秋节的风俗及吴一凡一家人的活动安排。通过多媒体课件，图片，影像视频等信息技术更好理解文本，学会用begoingto/will句型表达自己及同伴中秋节的计划。这篇阅读课弘扬了中国的传统文化，激发学生热爱中华民族文化。小学英语六年级上册Unit3MyweekendplanBReadandwrite评测练习MyDoubleNinthFestivalPlanDoubleNinthFestivalis.Iwillbevery.Inthemorning，.Intheafternoon,.Intheevening,.Wewillhavesomuchfun!WordsBank:Who:myfamily,myfather,mymother,myaunt,myuncle,...Where:cinema,bookstore,park,supermarket…When:thisSunday,thisSaturday…What:visitmygrandparents,seeafilm,gotothesupermarket,takeatrip,drawsomepictures,readbooks,haveabigdinner,gettogether...Feelings:happy,busy,excited,nice小学英语六年级上册Unit3MyweekendplanBReadandwrite教学反思本节课主要通过学习课文文本，熟练运用begoingto和will句型交流活动计划，提高学生综合语言运用的能力。我认为主要有以下几个特点：1、从学生已有知识出发，以旧引新。英语课程标准中指出，新课程理念指导下的课堂教学，教师应尊重学生的情感因素，关注学生的认知结构，真正做到以人为本，使小学英语课堂教学充满生命活力。因此本课教学中，从学生已有经验入手，利用本单元的歌曲导入，激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现，为后面学生的流利表达做铺垫。2、创设情境，让学生理解，并达到语言输出的目的。小学高年级的对话教学是以提高学生的交流能力为根本目的的。首先通过老师的问题导入，整体感知课文，使学生对文章内容初步了解，再通过自主助阅读，合作阅读和分享阅读等一系列手段，让学生逐步理解课文内容，训练知识点，最后交流输出。达到学用结合的目的。3、运用多媒体，使学生的认知和情感合而为一。情趣教学主张把情境创设作为课堂教学的一条主线，让学习成为学生的乐趣和需求，以保证学生能积极主动地参与学习全过程。因此本课采用各种形象化手段和方法，创设出直观的、便于学生直接感知和体验的教学活动情境，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，使学生在轻松愉快的氛围中保持良好的情绪，从口头语言入手，引导学生理解教材，有感情的朗读课文，并且进行综合语言的训练，从而促使学生获得认知与情意的和谐发展。通过学生上课的表现来看，学生的学习效果还是不错的。本课中也有一些不足之处，比如说在一些细节的处理上有欠缺，没有照顾到所有的学生；在本堂课的