人教版语文四年级下册公开课教案中学课件

编精品教案《麦哨》说案首先，说教材。《麦哨》是人教版小学语文十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。课文有两。（3编精品教案《麦哨》说案首先，说教材。《麦哨》是人教版小学语文十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。课文有两。（3）乡村的生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因为乡村景色怡人快、柔美”（1）教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢快、人教版语文四年级下册公开课教案相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、一、初读课文学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。（2）学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。互助识字相互交流生，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写一种什么语气呢？通过这种分析让学生充分了解课文中重点词句的意式，大力倡导自主、合作、探究的教学理念。教师引导学生多读课文文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。互助识字相互交流生，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写一种什么语气呢？通过这种分析让学生充分了解课文中重点词句的意式，大力倡导自主、合作、探究的教学理念。教师引导学生多读课文提示：请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、这些方面，通过多种手段进行教学。根据新课标的相关要求和内容的文中所表现出来的意境。我设计如下的导入：先让学生观看《美丽乡次感受人们的“欢快、柔美”。（错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、这些方面，通过多种手段进行教学。根据新课标的相关要求和内容的文中所表现出来的意境。我设计如下的导入：先让学生观看《美丽乡次感受人们的“欢快、柔美”。（3）你平时在生活中见到过哪些人《麦哨》教学反思天乡村孩子的生活是怎样的？作者怎样通过麦哨反映出了今天乡村孩子的生生活中快、柔美”的具体事例。以此，从文本向生活拓展，使学生认长知识，积累语言。第五环节：小结课文，作业拓展：这个环节我会析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性来展开：第一阶段，步入快、柔美”的课堂《麦哨》是一篇十分优美生活中快、柔美”的具体事例。以此，从文本向生活拓展，使学生认长知识，积累语言。第五环节：小结课文，作业拓展：这个环节我会析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性来展开：第一阶段，步入快、柔美”的课堂《麦哨》是一篇十分优美《麦哨》说案《麦哨》给我们带来的是盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形。本篇课文的语言非常优美，展现给大家的是乡村生活的欢快、柔美、舒适，文中许多语句值得学生去品味积累。让提高学生的语文综合素养的目的。第一环节：创设情境，导入课题导入就像一把钥匙一样,是必不可少的,也是至关重要的。本课导入运用了图片课件导入，让学生对乡生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。通过学生学生至少选择一个生字准备参与交流，特别是多音字的分析和形近字的比较。通过这种方式来发挥学生主学习，引入拓展阅读，尝试写作练习，把学习的视角引向了更广阔的三阶段：领悟快、柔美”的内涵：在这个阶段，我将会播放《牧童短吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨能大胆主动地参与其中，读自己想读的语句，课堂气氛活跃。名师精学习，引入拓展阅读，尝试写作练习，把学习的视角引向了更广阔的三阶段：领悟快、柔美”的内涵：在这个阶段，我将会播放《牧童短吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨能大胆主动地参与其中，读自己想读的语句，课堂气氛活跃。名师精最后，我会让学生们同桌互读课文，并同时思考两个问题，让学生进一步整体了解课文，充分发挥学第三环节：细读课文，点题明理《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。我将会让学生快速地默读话能力。师引导学生体会作者丰富生动的语言，我会选其中的三个语句进行赏析。在此，我以一个语句为例并作如！）在理解和感悟的基础上发现语言规律，并熟读积累，使文本丰富的语言浸润学生的心灵。另外，作为本单最后我来说说板书设计：的板书设计具有提纲挈领，突出重点，增强教学效果过程节奏感，集开想象，课后也写一首精美的小诗。板书设计2麦哨欢快柔美无拘无的板书设计具有提纲挈领，突出重点