做一个最好的你说课稿教学研究

。之后可以让学生谈谈学习这几点之后的感受，自己在生活中做到了吗？还能找到其他的树立自信心的方法吗？让一篇不可多得的心理健康教育素材。二、说学情由于是六年级学生，他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生，让学生感受到拥有自信心所带来的的神奇效应。学生通过这个小故事，明白了成功的关键还在自身，在于对自己读课文的最后一个自然段，并进行朗读点评。文章的最后一段作为全文的高潮，非常适合集体诵读。因此我设计了。之后可以让学生谈谈学习这几点之后的感受，自己在生活中做到了吗？还能找到其他的树立自信心的方法吗？让一篇不可多得的心理健康教育素材。二、说学情由于是六年级学生，他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生，让学生感受到拥有自信心所带来的的神奇效应。学生通过这个小故事，明白了成功的关键还在自身，在于对自己读课文的最后一个自然段，并进行朗读点评。文章的最后一段作为全文的高潮，非常适合集体诵读。因此我设计了《做一个最好的你》说课稿一、说教材《做一个最好的你》是北师大版小学语文六年级上册的一篇课文。本单元是学生升入六年级后学习的第二单元《美与丑》，本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，强，结尾令人心情激荡。这是一篇不可多得的心理健康教育素材。二、说学情由于是六年级学生，他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。我们应努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的世界观与人生观的接班人。三、说教学目标基于对教材的理解，我设置了以下教学目标：人生的追求。3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。三、说教学重难点在此我将情感目标的实现作为本节课的重点四、说教法学法《语文课程标准》中明确指出要“在通读全文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味推敲语句在不停的“读”中感受文章的内涵。引导学生在共同的合作中发现问题、解决问题。五、说教学流程：这一环节我主要设置了两项内容。首先读一封学生来信。信中的学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。读完这封信，教师提问，有类似心理状态的学生请举手，借此掌握学生心理状态的大致情况。第二主要是让学生以自己的角度学会评价他人，并且使受到鼓励的一方感受到被人认可的满足与喜悦，从而对自己信心大增。通过这两个环节的设置，让学生比较自然的体会到了确立自信心的文章主题。思路，理解主要内容，体味推敲语句的含义”“对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问”“欣赏学中重视学生之间平等、融洽的交流合作，引导学生在共同的合作中发现问题、解决问题。五、说教学流程：一）良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。我们应努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的世界思路，理解主要内容，体味推敲语句的含义”“对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问”“欣赏学中重视学生之间平等、融洽的交流合作，引导学生在共同的合作中发现问题、解决问题。五、说教学流程：一）良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。我们应努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的世界出示课文中的测试题自我测试，交流测试情况，请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的，请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。使学生对自己的情况有充分的了解,产生共同的困惑:我们怎样产生自信心呢?激发探究的兴趣.1、自信心到底能带给我们什么？缺乏自信会有什么后果？谁能结合自己的生活和学习来说一说？自信心到底能带给我们什么？缺乏自信会有什么后果？这又是一个具有思考性的问题。教师鼓励学生结合自己的生活或学习中的实际表达自己的想法。告一段落后，教师以讲故事的形式介绍罗森塔尔及他的身，在于对自己、对困难的认识，认识到人只要心中怀有期望，就会一直朝着自己期望的方向发展，结果定会出人所料。[这一环节一定要学生实事求是的进行填写，从而对自己有一个更为清醒的认识，并鼓励学生结合自己的自信心的程度，学生可以通过问卷的形式测试自信心指数。这一环节一定要学生实事求是的进行填写，从而对自己有一个更为清醒的认识。问卷情况一定有好有坏，对于结果不理想的同学，他们急于找到扭转局面的方法，这时候可以让他们通过阅读课文找到使自己变得自信的途径：3、怎样才能树立自信心呢？让我们通过阅读课文找到使自己变得自信的途径吧。自学课文第三部分1、自信首先要喜欢自己，学会为自己减压。2、先从做好身边的每一件小事开始，建立信心大厦。3、多为自己喝彩，为自己加油鼓掌。4、咬紧牙关，再坚持一下，就能得到对自己最好的鼓励。之后可以让学生谈谈学习这几点之后的感受，自己在生活中做到了吗？还能找到其他的树立自信心的方法吗？让学生尝试着按照作者的建议去努力，相信坚持下来一定会有所收获与回报。学习课文第四部分。[让学生的阅读在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解,提高自学能力]文章的最后一段作为全文的高潮，非常适合集体诵读。因此我设计了教师范读，学生品读，最后集体诵读，直至当堂背诵的环节。学生们在有感情的朗读过程中不但可以加深对自信心的认识，重新为自己定位，而且也为今后如何走好人生路，在内心做好了描画。拓展交流：关于自信的名人名言（威尔逊-----要有自信,然后全力以赴-，假如具有这种观念,任何事情十之八九都能成功。与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧会相信你。徐特立------任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧会相信你。徐特立------任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信布置1.背诵课文最后一段2.推荐阅读：毕淑敏《我很重要》六、说教学板书一个好的板书，能激发学生学习兴罗曼•罗-----先相信自己，然后别人才会相信你。徐特立------任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自四、总结归纳，深化主题像这样坚持下去，慢慢地你就会发现，这些“小成功”会变得越来越有意义。每个人都会拥有各自的美丽人生，就像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！[再次激发学生们的感受，感受自信心对于一个人成长所具有的作用，以及对今后该如何树立自信心有了更为明确的认识。]1、填空：如果不能成为大道，那就当_________________；如果不能成为太阳，那就做__________________；做河里一条________________________，做林中一棵____________________，做草地上一朵______________________，做天上一只___________________________——决定成败的不是________________，而是要做一个_________________！最后教师进行总结：我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你五、作