人音版 音乐五年级上册第1课 朝夕 渔舟唱晚 教案

人音版音乐五年级上册第1课朝夕渔舟唱晚教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人音版音乐五年级上册第1课朝夕渔舟唱晚

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年9月1日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.让学生通过学习《朝夕》和《渔舟唱晚》，感受民族音乐的韵味和美感，培养音乐审美能力。

2.通过演唱和演奏，提高学生的音乐表现力和创造力，增强团队合作意识。

3.培养学生对音乐文化的兴趣，提升音乐文化素养，激发学生对民族音乐的热爱和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

-《朝夕》和《渔舟唱晚》的旋律和节奏掌握：通过听赏和模仿，让学生准确掌握两首曲目的旋律线条和节奏特点，例如《朝夕》的轻快旋律和《渔舟唱晚》的宁静节奏。

-音乐表现技巧：教授学生如何运用正确的呼吸、发声和演奏技巧，如《渔舟唱晚》中的古筝演奏技巧，以及如何通过肢体语言表达音乐的情感。

-音乐文化背景的了解：让学生了解这两首曲目的创作背景和文化内涵，例如《渔舟唱晚》反映的江南水乡风情。

2.教学难点

-节奏的准确性：对于《渔舟唱晚》中较为复杂的节奏，学生可能会感到难以把握，如连续的十六分音符和三连音。教师需要通过分解练习和节奏感训练帮助学生克服这一难点。

-旋律的连贯性：在演唱《朝夕》时，学生可能会出现旋律断断续续、音准不准确的情况。教师应通过逐句教唱、听唱结合的方式，帮助学生建立旋律的连贯性和音准感。

-音乐情感的表达：《渔舟唱晚》所表达的宁静、悠远的情感，学生可能难以准确传达。教师可以通过情感体验、情境创设等手段，引导学生深入理解曲目情感，并尝试在演唱或演奏中表现出来。教学资源-软硬件资源：音乐教室、音响设备、投影仪、钢琴、古筝

-课程平台：校园音乐教学管理系统

-信息化资源：音乐教学软件、音乐素材库

-教学手段：多媒体教学、示范演奏、分组合作、个体指导教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放《朝夕》的音乐片段，同时展示相关的江南水乡风景图片，让学生初步感受音乐的美感。

-提问：“大家听了这段音乐有什么感受？这段音乐让你想到了什么场景？”

-学生分享自己的感受和联想，教师总结并引入本节课的主题《朝夕》和《渔舟唱晚》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍《朝夕》和《渔舟唱晚》的背景和音乐特点，包括作曲家、创作背景、音乐风格等。

-播放《朝夕》和《渔舟唱晚》的完整音乐，让学生边听边跟随教师的指导，标注出旋律线和节奏。

-教师示范演唱《朝夕》和演奏《渔舟唱晚》中的古筝部分，强调正确的呼吸、发声和演奏技巧。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分组，每组选一首曲目进行集体演唱或演奏，教师巡回指导。

-个别指导：教师针对学生在演唱或演奏中遇到的问题进行个别指导，如节奏不准确、音准偏差等。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“在演唱或演奏过程中，你们遇到了哪些困难？是如何克服的？”

-学生分享自己的练习心得和解决问题的方法，教师给予反馈和鼓励。

-教师引导学生讨论如何更好地表达《渔舟唱晚》中的宁静、悠远的情感，学生提出自己的想法，教师总结并给出建议。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《朝夕》和《渔舟唱晚》的音乐特点和表达情感的重要性。

-学生自由发表对本节课的学习感受和收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时1分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后复习本节课学习的曲目，并尝试独立演唱或演奏。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国民族音乐概览》：介绍中国民族音乐的历史、特点和代表性曲目，帮助学生更深入地了解中国音乐文化。

-《江南音乐文化》：深入探讨江南地区音乐文化的形成、发展及其在音乐创作中的体现，帮助学生理解《渔舟唱晚》的创作背景。

-《古筝演奏技巧》：详细介绍古筝的演奏技巧和曲目解析，适合对古筝有兴趣的学生进一步学习。

-《音乐欣赏指南》：提供音乐欣赏的基本方法和技巧，帮助学生提升音乐审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生自主搜索并学习《朝夕》和《渔舟唱晚》的其他演奏版本，比较不同演奏者的风格和表现手法。

-鼓励学生探索其他江南水乡的音乐作品，了解其音乐特点和创作背景。

-安排学生自主选择一首中国民族音乐作品，进行深入研究，包括作曲家介绍、音乐结构分析、情感表达等。

-建议学生尝试创作一段简单的音乐，可以是歌曲或器乐作品，以此锻炼自己的音乐创作能力。

-鼓励学生参加学校的音乐社团或兴趣小组，与其他同学一起练习和表演，提升团队合作能力。

-提醒学生关注音乐类节目和活动，如音乐会、音乐比赛等，增加音乐实践和欣赏的机会。

-指导学生记录自己的音乐学习日志，包括学习心得、问题解决、新知识掌握等，促进自我反思和成长。教学反思与改进今天的音乐课，我教授了《朝夕》和《渔舟唱晚》这两首曲目。在课后，我对整个教学过程进行了反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了一些需要改进的地方。

首先，学生对《朝夕》和《渔舟唱晚》的旋律和节奏有了基本的掌握，这让我感到欣慰。在导入环节，通过播放音乐和展示图片，成功激发了学生的学习兴趣，他们能够积极地参与到音乐学习中。在讲授新课环节，我通过示范和讲解，帮助学生理解了这两首曲目的音乐特点和情感表达。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，虽然学生们分组练习，但是在个别指导时，我发现部分学生对节奏的掌握仍然不够准确，音准也存在问题。这可能是因为我在示范和讲解时没有足够强调这些技巧的重要性，或者是在分组练习时，我没有及时给予每个学生足够的个性化指导。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会在讲授新课环节更加详细地讲解节奏和音准的重要性，并通过更多的示范来帮助学生理解。我还会提供更多的练习材料，让学生有更多的机会练习和巩固。

2.在巩固练习环节，我会增加个别指导的时间，确保每个学生都能得到足够的关注和指导。我会根据每个学生的具体情况，提供个性化的练习建议和反馈。

3.我会鼓励学生更多地参与到课堂讨论中来，让他们分享自己在练习中的体验和遇到的问题，这样可以增加学生之间的互动，也有助于他们相互学习和提高。

4.为了提高学生的音乐表现力，我计划在课堂上增加一些情感表达的练习，比如让学生尝试用不同的方式表达《渔舟唱晚》中的宁静情感，这样可以帮助他们更好地理解音乐的情感内涵。

5.最后，我会考虑在课后与学生进行更多的沟通，了解他们在家的练习情况，并提供必要的帮助和支持。板书设计①《朝夕》和《渔舟唱晚》的曲目名称

②民族音乐、江南水乡、渔舟唱晚

③旋律线条、节奏特点、音乐情感表达课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对《朝夕》和《渔舟唱晚》的理解程度。例如，我会询问学生：“《朝夕》的旋律给你什么感觉？”或者“《渔舟唱晚》中的哪个部分让你印象最深刻？”这样的问题可以帮助我了解学生是否能够感知音乐的情感和风格。

-观察：我会在学生练习时观察他们的演唱或演奏表现，注意他们的节奏是否准确、音准是否到位、情感表达是否到位。我会记录下每个学生的表现，以便在课后进行个别指导。

-测试：在课程结束时，我会进行一个小测试，让学生听一段音乐，然后说出是《朝夕》还是《渔舟唱晚》，以及他们的理由。这可以帮助我评估学生对曲目特色的掌握程度。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，包括他们对曲目分析的书面作业和演唱或演奏的录音作业。我会重点关注他们的理解深度、表达准确性和技术熟练度。

-点评：在批改作业后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，我会写：“你的音准控制得很好，但在节奏上还有一些小错误，下