构建和谐家园关系的问题与对策研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选构建和谐家园关系的问题与对策研究摘要：幼儿园与家庭是幼儿成长必不可少的两个环境，和谐的家园关系能够促进因，家长教育理念存在误区、教师对和谐家园意义认识不足、教师和家长地位不平等、活动，丰富家园共建活动资源，提高教育保育的质量，促进和谐家园关系的建立。关键词：和谐家园关系；构建；问题；有效策略引言：随着国家一系列发展学前教育政策文件的出台，我国幼儿教育事业的规模不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须家园两方面结合才能取得充分成效[1]。”幼儿谐直接影响幼儿身心健康发展。存在问题和产生原因等开展了诸多理论和实证研究，对改善和融洽家园关系提出了很多本研究将以淮北市红黄蓝慧闻幼儿园为研究对象，采用文献法、访谈法和问卷法，探究构建和谐家园关系的概念和意义，深入分析构建和谐家园关系存在问题及其原因，总结提出有效构建策略。研究将有助于幼儿园和家长充分认识构建和谐家园关系的价值，双方齐心协力共建融洽家园关系，为家园共同科学育儿提供理论指导和实践借鉴。一、构建和谐家园关系的意义1．和谐家园关系的概念界定12022年安徽省中小学教育教学论文评选和富有成效。2．构建和谐家园关系的意义（1）促进家园相互理解家庭教育工作出谋划策，推动幼儿向更好的方向发展。（2）利用家长教育资源的不足，从而大大改善幼儿园的办学条件。（3）形成家园教育合力22022年安徽省中小学教育教学论文评选孩子在园情况，及时表扬和强化幼儿正确行为，不失时机地批评和矫正幼儿错误行为。性和连续性，促进幼儿身体和心理的健康发展。二、家园关系的实证调查1.实证调查的开展（1）调查目的和思路。（2）研究设计本研究采用访谈法和问卷法两种实证方法。调查对象选取了淮北红黄蓝慧闻幼儿儿园目前共有12个班级，每班幼儿人数约为20名，每班主办与配备教师3-4人；85%教师具有大专及大专以上学历，15%的教师具有中专学历。访谈对象为40名教师，从角色认知、态度、活动与沟通四个方面设计访谈提纲。问卷调查对象是幼儿家长，也从角色认知、态度、活动与沟通四个方面设计设计问卷，共发放问卷180份，回收168份，有效问卷160份。2.对教师访谈的内容和结果（1）对家园关系中教师角色的认知结果显示，18位教师认为在家园关系中教师的角色是合作者，13位教师认为在家园关系中教师的角色是引导者，9位教师认为在家园关系中教师的角色是主导者，没有教师32022年安徽省中小学教育教学论文评选的比例分别是45%、32.5%、22.5%、0%。这说明，还存在少部分教师对家园关系中教师角色没有正确的认知。（2）对构建和谐家园关系的态度根据教师的访谈记录，教师对构建和谐家园关系的态度有五类：非常重要、重要、无所谓、不重要、非常不重要，具体数据统计如下（见图图1：教师对构建和谐家园关系的态度通过图1可知，在构建和谐家园关系的态度上，大多数教师都认识到构建和谐家园关系的重要性，表现得比较积极，这体现教师对和谐家园关系价值的认可。（3）促进家园关系和谐的做法开展。（4）家长主动与教师沟通情况在对教师进行访谈的过程中，了解家长与教师主动沟通情况，其中仅有17.5%的家少，每次沟通的时间大约5分钟，这体现出家长与教师沟通不够积极主动。42022年安徽省中小学教育教学论文评选3.对家长问卷的内容与结果（1）对家园关系中家长角色的认知图2）。图2：家长对家园关系中家长角色的认知通过上图可知，家长对家园关系中家长角色认知情况与教师有较大差异。大部分家长（72.5%）认为在家园关系中家长的角色是支持者；在家园关系中的角色是学习者的家长占有8.125%；17.5%的家长认为自己只是普通家长的角色，在家园关系构建的过程1.875%，他们认为构建家园关系的工作只是教师的工作，与自己没有多大关系。（2）对构建和谐家园关系的态度家长问卷中对“家长对构建和谐家园关系的态度”调查显示：73.5%的家长认为构建和谐家园关系是重要的；6.25%的家长认为是不重要的；20%的家长对构建和谐家园关系的态度是无所谓。由此可以看出，大部分家长都愿意积极地构建和谐家园关系；也有（3）已参加过的家园合作的活动活动进行排序，具体的数据统计如下（见表52022年安徽省中小学教育教学论文评选家长参加的活动 人数 排序家长会亲子运动会节日主题活动知识讲座家长半日游园活动电访家访家长宣传栏

118 1104 296 389 476 554 633 722 8表1：家长参加过的家园合作的活动从表1可以看出，对于家长会、亲子运动会、节日主题活动，家长的参与情况相对的参与程度不高。（4）教师主动与家长沟通情况会主动与家长沟通；41.25%的家长认为教师主动沟通的情况是偶尔；30%的家长认为教师主动沟通的情况是经常；剩余12.5%的家长认为教师总是会主动与家长沟通。从家长的问卷中了解到教师与家长沟通的次数是根据幼儿在园的表现来决定，每次沟通的时间大多是5根据上述数据，教师沟通的主动性还需要进一步加强，多数家长认为在一般情况下教师不会主动与家长沟通幼儿的表现。三、构建和谐家园关系中存在的问题中还存在以下诸多问题，必须引起家园双方高度重视。1.家长对家园活动参与度低62022年安徽省中小学教育教学论文评选权威的形象存在，家长被动的听从和配合，忽略家长的感受[7]。目前，在实际的家园建活动参与度低的问题。2.家长诉求与幼儿园办学理念不一致以及社会要求对幼儿实施教育，不仅向幼儿传授知识技能，也注重培养幼儿的价值观、情感态度和正直品格[8]。幼儿园的办学理念往往不被家长理解和接受。有的父母过分尊则，要培养幼儿的规则意识。因此，家长诉求与幼儿园的办学理念存在不一致性。3.教师与家长交流不够积极主动之间的情感共鸣[9]。”在实际交流的过程中，在幼儿表现出现不好的情况或者需要家过程中，表现得不热情，只对孩子的情况进行简单的陈述，且交流的时间不长。因此，教师不能积极主动与家长交流，会阻碍和谐家园关系的建立。72022年安徽省中小学教育教学论文评选4.家长与幼儿园存在信任危机长追究责任，采取逃避、推卸责任等不当的方式，失信于家长。5.幼儿园组织的家园共建活动少幼儿园必须多举办家园共建活动，促进家长与教师、家长和幼儿园、家长和家长之间的互动，才能促进和谐家园关系的构建。从对家长问卷调查得知，家长在幼儿园参加的活动的人数排名前三的依次是：家长会、亲子运动会、节日主题活动。但通过教师访谈，了解到幼儿园对于这些活动开展的次数少，家长会每学期开展一次，亲子运动会每年开展一次，节日主题活动也大多围绕传统节日开展的，主要有中秋节活动、重阳节活但有些活动是密切亲子关系的亲子活动，有的活动是幼儿园向家长了解幼儿情况的访问活动，包括家访、电话联系等，多数活动都是由幼儿园和教师安排的，活动的内容规则也是由教师来制定，家长没有参与到活动的组织中。真正围绕改进幼儿园办学和家庭教育、家园协商探讨的活动很少。家园建设停留在表面，缺少共建和内涵建设。四.构建和谐家园关系的有效策略采取相应的对策，从而促进和谐家园关系的建立。1.帮助家长更新教育理念82022年安徽省中小学教育教学论文评选支配，只有家长转变不正确的教育理念，家长才能积极与幼儿园沟通，理解幼儿园的办学宗旨，与幼儿园通力合作。因此，幼儿园和教师要积极帮助家长更新和树立正确教育理念，指导家长科学育儿，提高家长的育儿水平。首先，幼儿园可以开设父母课堂，利用周末或节假日请家长来幼儿园，请优秀教师向他们讲解幼儿素质教育理念，分析幼儿身心发展特点，阐释家园双方合作的意义，促使家长教育理念的更新，推动家园合作向向家长传播新的教育理念，家庭教育对幼儿的发展意义，家长承担的教育职责，让家长明白教育幼儿不仅是幼儿园的责任，也是家长的责任，教育幼儿需要家园的共同努力。最后，幼儿园还可以邀请家长分享自身的教育幼儿的心得和感悟，鼓励家长之间的经验只有更新家长的教育理念，达到与幼儿园教育理念一致，形成教育合力，才能促成和谐家园关系的建立。2.开展家园建设专题培训积极主动性，保障和谐家园关系的建立。3.学会与家长有效沟通中，教师要语言亲切，态度谦和，举止有礼，即使家长出言不逊，教师也要保持克制，92022年安徽省中小学教育教学论文评选家园双方的沟通渠道，在家长会、家访等传统的沟通渠道基础上，积极运用微信、QQ、邮箱等网络平台，使得教师与家长沟通的时间和形式更加灵活，为教师提供更多与家长交流沟通的机会，提高教师与家长的有效沟通[10]；最后，幼儿园要加强教师沟通技能的学习，针对家长文化背景、家庭背景、性格特征、生活习惯不同的特征，教师要掌握多元化沟通技巧[11]，根据与家长沟通的内容灵活的选择沟通时间和沟通场所，注意沟4.组织家园共建活动的重视，提高家长参与家园活动的参与度。5.丰富家园共建的活动资源幼儿园要不断扩展资源，来丰富家园共建活动。家园共建的活动资源包括幼儿园内的资源和园外的资源。幼儿园可以利用幼儿园的师资、设备、场所等园内资源来组织家长会、家长半日游园活动、家长宣传栏、家长讲座等家园活动。同时，幼儿园要在教育幼儿园可以向当地体育场申请，举办亲子运动会等大型活动，解决幼儿园场地有限的问题，充分促进家园互动和亲子活互动；幼儿园可以利用当地的公园，组织家长、幼儿一起参与春游和秋游活动，增添幼儿生活的乐趣，密切亲子关系；幼儿园邀请家长带领孩子参观文化博物馆、超市等场所，丰富幼儿的生活经验；为了让幼儿体验劳动的乐趣，幼儿园和家长可以争取社区的支持，利用社区资源为幼儿提供劳动的机会。所以，这些校外活动资源弥补了校内资源的不足，解决幼儿园活动经费和活动场地有限而导致的家102022年安徽省中小学教育教学论文评选深了双方了解和理解，促进家园双方相互配合，为幼儿打造良好的发展环境。6.提高幼儿园教育保育质量教育保育质量对幼儿园的发展有最直接的影响，幼儿园要想赢回家长的信任，需要抓好园所的教育保育质量。幼儿园首先应加强教师师德师风的建设，使他们不忘初心，热爱自己的职业，关心和尊重每一个孩子，用心呵护孩子的成长。为加强对幼儿教师教育保育质量的监督，幼儿园要成立专门事故监控机构，防止幼儿教师不当行为的发生，一旦发现教师对幼儿做出不当的行为，要严肃处理，减少对孩子的伤害；同时要建立相应的教学奖惩制度，定期对幼儿教师的教育能力进行考核，对考核成绩优秀的教师进行最后，幼儿园要严格执行资格准入制度，员工必须持幼儿教师资格证和保育员职业资格证书制度上岗，提高教师入职的门槛，这在一定程度上保证幼儿教师的教育保育质量。所以，幼儿园必须提升园所教育保育的质量，取得家长的信任和配合，打造幼儿园的品牌，共同促进幼儿的健康成长。参考文献[1]、[6]陈鹤琴.家庭教育--怎样教育小孩[M].北京：教育科学出版社，1994:280.[2]张丽伟.石家庄市幼儿园家园合作工作的现状与对策研究[D].河北师范大学，2016.[4]教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[Z].2001.[5]单金雪.家园关系的本质是教