小学语文五年级下册《习作：形形色色的人》教案

教学课题习作三教学目标1.选择生活中的一个人，确立写作对象，进行认真观察、细致了解，并能准确把握人物的特点。2.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。3.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。教学重点运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。教学难点选取最典型的事例来表现人物的特点。教法与学法讲授法、情境法等。教学准备及手段多媒体课件教学过程个人加减第一课时一、人物特点导入1.说人物特点：（1）起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。他是（）的小嘎子。（2）他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头-边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他是（）的祥子。2.了解人物各类特点（品性、爱好等）3.揭示习作主题；板书并齐读习作主题。二、了解习作内容与要求1.学生自读习作要求。2.说一说本单元中你学会了哪些描写人物的方法。3.小组交流习作要求。4.明确要点：（1）抓住人物的特点。（2）选取典型事例表现人物特点。（3）选取恰当的方法来表现人物的特点。三、写作指导。1.拟题：熟悉的人或陌生人。（1）题目分类：直接用人物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》等。可以用人物特点命题，如《个子大，胆子小》《开心果》等。用特点+人物或者人物+特点拟题，如《“怪”老师》《唠叨的奶奶》等。用人物+特点拟题《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。（2）题目范例：《“神眼”老爸》《“淘气”妈妈》《臭美老妈》《“三好”妈妈》《我的秒针妈妈》《牛皮筋》《母老虎》《多功能妈妈》《野蛮女孩》《四眼小才女》《捣蛋大王》《书痴》《蘑菇头》2.选取典型事例。（1）叔叔的特点是记忆力超群，如果让你来写叔叔记忆力超群的特点，你打算选哪几个事例？（2）仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！3.方法指导：（1）请同学们自读例文《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》，看看作者是怎样把一个人的特点写具体的。思考完后小组讨论。（2）出示范例，尝试修改。有一次，我在家做作业，突然遇到一道题：把342个鸡蛋平均分成3份，每份是几个？我算不出来，就去问邵奕。邵奕想都没想，就说：“114个。”我用计算器算了一遍，果然不错。我说：“好厉害！”邵奕说：“这没什么。”我说：“711除以3等于多少？”邵奕说：“237。”我说：“你怎么知道的？”邵奕说：“我算出来的。”我说：“好厉害！”邵奕说：“以后不懂的尽管问我。”我说：“好。”（这段话只有生硬的语言描写，写得不够细致、具体，没有表现出人物的特点。）（3）小杨是怎样发练习本呢？练习本是按组交错放的，只见小杨快速抓住两组练习本，一组夹在腋下看，另一组练习本摊（捻）成扇形，同学们的姓名一目了然了。他就像发新本一般，一本本嗖嗖抽出，稳稳放在桌面上，真像脚下踩滑板，手上上发条，一眨眼发完一组，一去一回，两组发完。又顺手取了两组，不多走一步路。脚下生风，手上来电，不到2分钟，全部发完。……4.写作提纲：（1）框架：A.确定要写的人物是谁？B.人物的特点是什么？C.选取的最典型事例是什么？D.运用什么描写人物的方法？E.打算拟定什么题目？（2）提纲范例。四、自主拟题，自由写作1.指导学生自主拟题。2.放手让学生自主习作。第二课时一、交流分享，学习方法。1.佳作欣赏：指名学生朗读佳作；交流评价。2.教师出示相关段落，引导学生从“事情是否抓住范例”“是否运用描写方法”等方面评议。二、修改习作。学生自主修改习作