初中软笔书法教案

初中软笔书法教案【篇一：软笔书法校本教案.doc宁】软笔书法校本教案软笔书法校本手册软笔书法校本课程活动计划课程介绍：写字是小学阶段基本训练之一。毛笔字从三年级开始开设，目的是培养学生写毛笔字的技能、技巧和良好的书写习惯。通过描红、描影和临帖，使学生的字写得对的、端正、美观并有一定速度。它现有实用价值，也是继承和发扬我国书法艺术，向学生进行美育，陶冶学生情操的重要手段。对于增进学生全方面发展，提高科学文化水平，含有一定的意义。一、活动目的：1、活动本着因地制宜的原则，发挥学生主动学习的主动性，充足发挥学生的发明性。2、在活动过程中，充足让学生自己领悟，锻炼和培养学生的审美能力，发挥学生的潜能。3、培养学生的吃苦耐劳意识，养成热爱劳动，热爱生活得好习惯、好品质。四、活动时间：1、每七天星期三第六节课后准时到书法教室活动。2、课程内容及学时安排:书法常识--------------------------------------第一周运笔办法--------------------------------------第二三周基本笔画写法--------------------------------四—八周描红、描影、临贴练习---------------------九—十六周...【篇二：小学软笔书法教案】一笔法教学目的：1、认识毛笔，认识和运用多个笔法。2、通过蘸清水的多个笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的多个变化。3、认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的多个变化教学难点：藏锋、回锋的解说和掌握学时安排：2学时教学过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。在我国，发明毛笔的历史已有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头普通都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正由于如此，毛笔书写才富有魅力。（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔重要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔重要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。按笔头的大小来分，毛笔能够分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的尚有提笔、斗笔、揸笔等。根据笔毫的长短，毛笔还能够分为长锋笔、短锋笔。毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头构成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中档粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。（3）毛笔的选择无论什么种类的毛笔，都规定质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的原则是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐阐明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。含有以上四种特质的笔就是好笔，因此“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。（4）毛笔的“四周八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。笔毫为锥体，分“四周八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四周八方”。（5）毛笔的使用与保养新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。2、执笔法人们普遍采用的执笔办法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的办法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。五字执笔法适合拿普通大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔办法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。3、书写办法（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐势、立势4、墨色的分类墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔二、小结：对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。三、板书设计毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根毛笔的选择-----尖、齐、圆、健执笔法-----擫、押、钩、格、抵。书写办法----用腕法发力法执笔教学反思：二用笔技法的基础训练教学目的：1、认识藏锋、回锋、中锋。2、通过蘸清水的多个笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的多个变化。3、认识和运用多个笔法。4、认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：1、掌握中锋用笔。2、体会和控制笔毫在点画中的多个变化。教学难点：藏锋、回锋的解说和掌握学时安排：2学时教学过程：一、复习上课双姿二、导入（一）用锋与用毫毫——长而锋利的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是对的地使用毛笔的办法，亦即笔毛在点画中运行的办法。中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》；隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》；楷书有颜、柳、欧体；行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》；草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》??等等。如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们必定有相似的东西和最本质的东西。这相似的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法。现在我们就讲笔法。1、毛笔的“四周八方”◆大家必定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的多个变化。如果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清水，我们不仅能写，并且还可以清晰地看到笔毫的多个变化，只是笔画干得比较快。我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑同样，多个招式、多个笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四周八方”，就像是地理学中的方位同样（用米字格阐明），也分四周——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四周八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的走向。这“四周八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔办法，毛笔的八个面都用到了。2、中锋、偏锋、侧锋中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才干得到精妙的用笔。同窗们按“四周八方”的方向、走向练习中锋用笔。偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板同样平拖过去。它所体现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最佳不要用这种偏锋办法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔办法，多数都是写出偏锋的字。◆如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。3、笔法的分解写每一种笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。（1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。侧锋和顺锋相似的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后通过转折再入正轨。藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两【篇三：软笔书法课教案】软笔书法课教案文昌中学美术组庄海东第一讲书法基础知识教学目的：让学生理解书法的基本知识教学重点：书法的内涵与外延教学难点：书法的内涵与外延教学办法：讲授具体讲授：一、什么是书法？狭义而言，书法的内涵重要涉及下列几个方面的内容：1、书法是指以文房四宝为工具抒发情感的一门艺术。工具的特殊性是书法艺术特殊性的一种重要方面。借助文房四宝为工具，充足体现工具的性能，是书法技法的重要构成部分。离开文房四宝，书法艺术便无从谈起。2、书法艺术以中文为载体。中文的特殊性是书法特殊性的另一种重要方面。中国书法离不开中文，中文点画的形态、偏旁的搭配都是书写者较为关注的内容。与其它拼音文字不同，中文是形、音、义的结合体，形式意味很强。古人所谓“六书”，是指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种有关中文造字和用字的办法，它对中文形体构造的分析极具指导意义。3、书法艺术的背景是中国传统文化。书法植根于中国传统文化土壤，传统文化是书法赖以生存、发展的背景。我们今天能够看到的汉代以来的书法理论，含有自己的系统性、完整性与条理性。与其它文艺理论同样，书法理论既涉及书法本身的技法理论，又包含其美学理论，而在这些理论中又无不闪耀着中国古代文人的智慧光辉。例如有关书法中如何体现“神、气、骨、肉、血”等范畴的理论，有关笔法、字法、章法等技法的理论以及创作论、品评论等等，都是有着本身的体系的。4、书法艺术本体涉及笔法、字法、章法、墨法、笔势等内容。书法笔法是其技法的核心内容。笔法也称“用笔”，指运笔用锋的办法。字法，也称“结字”、“构造”，指字内点画的搭配、穿插、呼应、避就等等关系。章法，也称“布白”，指一幅字的整体布局，涉及字间关系、行间关系的解决。墨法，是用墨之法，指墨的浓、淡、干、枯、湿的解决。其外延重要涉及下列两方面的意思：1、书法是针对中文书写而言的，不针对其它文字。2、书法是针对毛笔而言的，不针对其它工具。因此，狭义的来说，书法是指以中国传统文化为背景、以文房四宝为工具通过书写中文来抒情达意的一门艺术，重要涉及笔法、字法、墨法、章法等内容。广义而言，书法则不仅指毛笔书法，还涉及了钢笔书法、粉笔书法以及少数民族书法甚至日本的假名书法、韩国的韩文书法等等。二、为什么要学习书法？首先，书法是中国上下五千年来的优秀文化传统，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩，它以中文为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相通。我们作为一种中国人有责任继承这一传统，练好中国书法。在后来的教学工作中，能使学生增加诸多知识，达成知识与技能共同提高的功效。另外，有重点地选择某些历代名家作品给学生以直接赏析指导，可让学生从中感受到古代文化的艺术魅力，从而激起学生继承发扬民族传统的决心与信心，激发爱国热情。另首先，书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来，始终为人们观赏和爱慕。汉代的杨雄曾说过：“字为心画”，即书法是体现一种人的内心世界的。美的书法能通过形象而又抽象的线条使观赏者获得美的享有，并能够陶冶人的人格和性情。练习书法事实上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手发明美的过程。鲁迅先生说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”还说：“我国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”因此说，学习书法是美育的有效手段。俗话说“爱美之心，人皆有之。”面容美丑是先天的，但字写得美却能够靠后天努力而获得，字是人的另一种仪表。并且，随着社会发展，人民生活水平的提高，人们更加追求高质量的生活，许多人喜欢在家中挂一幅书画作品以增加点书香，这不仅是装饰,也体现个人的品味，同时更是一种美的享有。三、如何学好书法？临摹与创作是学习书法最重要的两个阶段。从古到今,几乎没有一种书法家不是从“临摹-创作-再临摹-再创作”这样循环重复的过程中艰难地走过来的。学习书法先临摹后创作,先继承后创新,这是最起码的程序和办法。临摹重在技术训练,掌握古人书法作品中的技法规律；创作重在艺术体悟,领略古人书法作品中的艺术韵味。没有扎实、认真、刻苦的临摹,创作只是一句空话；但没有创作的追求,临摹也就失去了动力和意义,只有临摹和创作相结合,既重视技法练习,又注意艺术体悟,才干百尺杆头更上一层。临摹是书法专用语,是学习任何一种书体所必须使用的基本办法。学习书法离不开碑帖,离不开临摹,只有对古代优秀碑帖心追手摹,才干掌握多个书体的基本技法（如用笔、结字、章法、韵味等）,也才干体会古人书法作品中的精妙所在。有关临摹,我们具体能够从下面三个方面去思考：1、临摹结合临摹是学习书法最基本的办法,不仅初学书法要临摹,就是有了一定的基础之后还需要临摹。学楷书需要临摹,学篆、隶、行、草各体书仍需要临摹。书法家的一生都是在临摹中渡过的,在临摹中学习,在临摹中思考,在临摹中发明。摹帖，就是用薄纸蒙在字帖上面,然后笔随影走,按照显露出来的笔迹写,又叫“仿影”或拓写。摹尚有一种办法叫“描红”,即在印有双钩红线的字上去填写。摹帖的办法：第一步先描红。即从一本帖中选出清晰、完整的字,用透明而不透墨的薄纸,如打字纸、有光纸、描图纸等蒙在帖上,依着字的轮廓,用极细的线条钩成空心字,这叫“双钩”。然后把钩好的字作为描红本,用红墨水填写,再用蓝墨水填写,最后用墨汁填写,这样写不仅能加深记忆,并且节省纸张。摹帖应注意笔随帖走,切勿失形,要看准笔画的来龙去脉,琢磨它的笔法和构造形态。摹帖要带有“写”意,将笔画一笔写成,饱满而精到,切勿依葫芦画瓢地填描涂抹。临帖，即在摹帖的基础上,对帖字的用笔、结字规律有了基本认识之后,对着帖写。临帖有对临、格临和背临三种办法。对临,即把字帖放在对面的帖架上照着写,这是最方便,最惯用的临帖办法格临,即用透明纸打好格子（田字格、米字格、九宫格等）照式临写。重要用以掌握帖字的构造部位。背临,即把帖收起,凭记忆默写帖中的字,不仅求其形,更规定其神。背临之后能够集字为联或集字成篇,然后进入创作阶段。摹帖笔随影走,古人如何写,我们就如何写,大小、长短、宽窄、粗细、方圆、斜正等都必须按帖字的规定去写,有一定的规范和约束。摹帖的特点在于易学到古人的构造位置,但由于规范太死,反而失去了古人的笔意,用笔死板而不灵活,让人感到放不开,受不了；临帖或对临,或背临,或意临,加入许多书者自己的个性特点,因此易得古人的笔意,而易失古人的构造位置。写来自由随意,追求个性,却得之甚少。因此在临摹中必须临摹结合,先摹后临,既得古人的用笔办法,又得古人的构造规律。练习时能够采用先摹后临,再反过来摹,摹完再临。或者采用“双钩”的办法来研习构造规律。摹临穿插,取长补短,效果极好。临摹中要多看、多思、多琢磨,然后下笔。下笔要准,先形似,后神似,以求形神兼备。临摹后要重复对照检查,总结经验教训,在否认中提高,在教训中成熟。2、先入后出临摹是学习书法最基本、最有效的办法。临摹就是继承,就是向古人学习,学习前人优秀碑帖中的美的用笔、美的结字、美的章法、美的韵味和气势等。但临摹尚有一种入帖与出帖的核心问题。不入帖,写不进去,或写出来不象,是无法与古人对话,无法学到古人书法妙处的。但不出帖,即进去又出不来,太象古人,简直成了古人的书奴,一点自己的个性都没有,这样写,最后也形不成自己的书风特点。有关入帖和出帖,清人姚孟起说得好：入帖时“不可有我在,有我便俗”；出帖时“不可无我在,无我便杂。”“不可有我在”说的是要用心一意地临习古人法帖,把握帖字的精神面貌,要“一字一笔须从古帖中来”,不入帖便无本；“不可无我”说的是要在临像的基础上,吸取其它碑帖的优点,融会贯穿,结合自己的艺术素养和发明才干,逐步形成自己的风格面貌,有个性,有发明,并逐步走向自由创作的新境界。3、读帖善悟帖不仅要临,重要的还在读,学书善悟,即从读帖中领悟,有些古人优秀的法帖,不一定去临,只要认真阅读,重复体味,悟出其中的法度和韵味,便会自然而然地化入自己的书法创作之中。古人读帖非常认真。读帖从一点一画入手,认真研究和琢磨古人用笔、结字、章法及气势、韵味之妙处。通过阅读,眼观神会,潜移默化,以加深理解,锻炼视觉记忆,丰富、积蓄和提高艺术鉴赏能力。帖临一本,书观百家。读帖不仅限于一两本,古今许多书法家的实践经验证明,读帖胜于临帖。有些碑帖,我们不一定临,但能够阅读,深刻领略古人书法作品中的三味,积少成多,逐步地吸取消化,才干奔汇腕底,充实于纸面,自然会手随眼高,眼使手灵。入于眼,融于心,出于手,心手对应,收到事半功倍之效。四、文房四宝1、笔毛笔在我国产生和运用的历史悠久。据《说文解字》称，笔在燕国称“弗”，吴国称“不聿”，楚国称“聿”，秦国称“笔”。据文献记载，蒙恬造笔，现在出土的文物足以否认这个传说。最早的毛笔实物是在河南信阳长台关二号楚墓出土的战国早期楚笔。1954年在长沙左家公山楚墓出土了战国中期兔毫笔，笔杆是竹制的。湖北荆门也发现了楚笔。在中国古代，毛笔的制作能够说是费尽心机。但凡动物身上的毛，几乎都采集用来制作毛笔，诸如兔毛、羊毛、马毛、鹿毛、獾毛、狸毛、鼠须、虎毛、狼毛、狐毛、獭毛、猩猩毛、鹅毛、鸭毛、猪毛、鸡毛甚至胎毛、头发、人须等等。动物毛之外，也有选用植物原料来制作毛笔的，如竹丝、茅草等都被用来制笔。按照笔毫的软硬程度，能够分为软毫、硬毫与兼毫。兔毫、鹿毫、狼毫、鼠须等属于硬毫，兔毫