小学英语-What time is it教学设计学情分析教材分析课后反思

Whattimeisit?教案教学目标：能力目标：能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?It’s6o’clock.能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’stimeforEnglishclass.It’stimetogotoschool.能够看懂、并能制定自己的课程表和时间表。知识目标：掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、写。认读A、B部分Let’slearn和Let’stalk中的单词和句子。理解并能够在教师指导下完成相关练习。情感、策略、文化等有关目标情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。教学重点、难点：掌握有关学生日常的单词和词组。句型Whattimeisit?It’s6o’clock.的运用。并对比句子It’stimeforEnglishclass.It’stimetogotoschool.教学过程：Step1.Warmup.haveafreetalk.Haveachant.(复习所学时间的句子)Step2.Presentation.Lookatpicturestoreviewthewords.并且复习所学句子It’stimefor…Let’sdo.Showaworldmap,讲解时差的问题，并复习句子It’stimeto…复习A.Let’stalk的对话，观看视频，然后学生合作，对话练习。展示timetable,通过讨论进一步巩固所学句型，区别It’stimefor…和It’stimeto…Let’scomplete.Mike的忙碌的早晨，复习B.Let’stalk的对话,并渗透情感教育：要养成守时、守纪的好习惯。Step3.Practice通过新朋友Cindy的timetable,培养孩子的合作意识，并检查学生语言学习的程度。并渗透情感教育：要合理安排自己的时间。完成自己的timetable，训练学生的语言输出能力。Step4.SummaryStep5.Homework.学情分析教学目标：能力目标：能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?It’s6o’clock.能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’stimeforEnglishclass.It’stimetogotoschool.能够看懂、并能制定自己的课程表和时间表。知识目标：掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、写。认读A、B部分Let’slearn和Let’stalk中的单词和句子。理解并能够在教师指导下完成相关练习。情感、策略、文化等有关目标情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。效果分析本单元的主要内容是时间教学，对于学生来说还是比较生活氏的，教学过程中能融入学生的生活，从生活入手。在开始是引用了一个chant，比较动感的音乐激发了学生的兴趣，复习数字的基础上直接复习本单元的知识，他们表演积极，学的专注。接下来通过老朋友的日常活动串联整节课，分别从John和Mike的日常活动对两个对话和词汇进行了复习。在此过程中，向学生渗透了时差的问题，让他们了解时差的不同，在复习单词的基础上，通过对话练习和Complete环节重点渗透了It’stimefor和It’stimeto的用法，让学生通过反复练习，增强记忆。教材分析教学目标：能力目标：能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?It’s6o’clock.能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’stimeforEnglishclass.It’stimetogotoschool.能够看懂、并能制定自己的课程表和时间表。知识目标：掌握A、B部分的单词和句子并能做到会听、说、读、写。认读A、B部分Let’slearn和Let’stalk中的单词和句子。理解并能够在教师指导下完成相关练习。情感、策略、文化等有关目标情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。Cindy’sDayHi!I’mCindy.Igetupat6:30a.m.Ihavebreakfastat7:00a.m.andthenIgotoschoolat7:20a.m.It’s8:30a.m.It’stimeforEnglishclass.Ihavelunchat11:30a.m.It’s2:30p.m.It’stimeforPEclass.Igohomeat4:30p.m.Afterschool,Iplayfootballontheplayground.Ieatdinnerat6:00p.m.It’s9:00p.m.It’stimetogotobed.Cindy’sTimetable6:30a.m.__________________________breakfast7:20a.m.gotoschool________Englishclass11:30a.m.__________________________PEclass4:30p.m.gohome________eatdinner___________________________教学反思本单元的主要内容是时间教学，对于学生来说还是比较生活氏的，教学过程中能融入学生的生活，从生活入手。在开始是引用了一个chant，比较动感的音乐激发了学生的兴趣，复习数字的基础上直接复习本单元的知识，他们表演积极，学的专注。接下来通过老朋友的日常活动串联整节课，分别从John和Mike的日常活动对两个对话和词汇进行了复习。在此过程中，向学生渗透了时差的问题，让他们了解时差的不同，在复习单词的基础上，通过对话练习和Complete环节重点渗透了It’stimefor和It’stimeto的用法，让学生通过反复练习，增强记忆。在Practice环节，通过新朋友Cindy’stimetable的练习，强化学生的口语表达，也意在培养学生的合作意识，更好的复习本单元的知识，并进行情感教育：要合理安排自己的时间。然后让学生完成自己的timetable,更好的复习巩固。通过本次活动，我觉得自己有了很大的进步，感谢教研员李老师给了我这次机会，更感谢李老师和我们第三教育联盟的伙伴们给予我的帮助与指导，在今后的工作中，我将继续前行，更好的提升自己，做学生的领路人。学情分析教学目标：能力目标：能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?It’s6o’clock.能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’stimeforEnglishclass.It’stimetogotoschool.能够看懂、并能制定自己的课程表和时间表。知识目标：掌握A、B