《EXCEL公式与函数的使用》项目教学法教学案例设计

全国计算机等级考试一级B教程（Windows环境）《Excel公式与函数的使用》项目教学法教学案例设计一、教学设计（一）教学目标知识技能：学生在自己关心、熟悉的情境中，理解电子表格中一些常用的函数，学会常用函数的使用方法，学会格式化表格。方法：教师受习Ex函数的使用方法，初步学会表达解决问题的过程和方法。情感、态度、价值观：初步培养学生动手操作的水平及与同伴合作交流的意识、水平。（二）课题分析本节课是全国计机等级试一级B（s的使用》的内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用学生生活中实实在在的例子，让学生从亲自的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的学习方式来学习知识。通过自己的讨论交流实行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。点x函的使用难点：如何按成绩来排名次（三）教学策略分析1学习者分析学生在学习本节课之前已经有了一般计算机水平的水平，能熟练打开和保存Excel工作簿文件，对Excel的基本概念有了初步的理解，对于数据填充有了较充分的理解，有对数据排序的水平，具有格式化电子表格的水平。2教学理念和教学方式教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师能够利用网络的优势，成为知识传播者；问题情境的创设者；尝试点拨的引导者；知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的协助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。教学评价方式多样化，有师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确、无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用这种项目教学法，既解决了一些生活中的实际问题，又可让学生掌握新的Excel知识。（四）教学准备共50台计算机，全部联网，有电子教室软件。（五）设计思路1 以实际问题创设情境，揭示课题学校期中考试刚刚结束，对于班级成绩需要进一步统计处理，如何处理是本节课所要学的内容，通过情境的创设让全体学生带着解决问题的目标来学习。2 讲授新课（1）理解函数通过教师的初步演示操作，同学之间实行适当的讨论，在教师的适当提示之下，让学生初步理解函数，初步了解函数的使用方法。让学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。（2）Sum、Countif的讲解在初步了解函数的基础上，通过进一步细致讲解、演示SumCountif示过程中，指出函数的功能、操作方法、参数如何输入、使用时要注意什么地方，让学生对这两个函数有一个深刻的了解，通过对这两个函数的掌握起到对其它函数的触类旁通作用。3 设计活动，巩固练习在学生初步掌握函数Sum和Countif函数使用的基上，来动操作其余数Max、Average、Min和排名操。过选表设”个动动生争和习计算机的兴趣。在小组内交流评选，既调动学生学习热情，又注意了分层教学，同时培养了学生审美水平和合作意识。4 教师总结对整体情况作出总结，对易犯的错误实行强调指出。二、具体教学过程区别？进入学习过最在活动现出网络学活动内容即时间安区别？进入学习过最在活动现出网络学一、以实际问题导入新课（5分钟）大家记得学校前几天刚实行了期中考试，课成绩已经出来大家一定很关心自己的成绩让我们一起来看看吧。

学生讨论利用网络展这张表格与示“成绩总表”平时的成绩工作表统计有什么 中提供给学学生自主 生丰富的资料，提供给程讨论出少学生交流、了平均分总补充的机教师对学生提分、最高分、 会，真正体供必要的协助，低分和实适时提出 际名次等内 习的优势容。的学教师提供给大家范例的学教师提供给大家范例布置相对应的课堂活动以适当提示（一）初步理解函数函数是常用公式的简写形式，El提供了11类今中的也是与我们成绩统计密切相关的几个。

教师提出问题学生观看（如何输入公演示操作并式？）以四人为一小组分组讨教师对学生提论老师提出供必要的协助，问题。适时提出

演示用Sum函数来求每一个学生的总分为学生提供动态的画面给学生提供自主学习

注意引导学生充分利用网络实行学习，初步留下函数使用方法的印象。教师适时总结观察操作掌的空间握注意事项。（二Sum和Countif函数的使用函数的使用主要体现在如何输入函何掌握参数的输入对它功能的了解。下面以具体实例来解说。

教师在演示过程中指出函数的功能操作方法参数如何输入使用时要注意什么地方？

注意引导学细致演示Sum生准确的实函数的使用。行学习，而不但仅被画面所吸引，并着重注意与生活的联系教师在演示过程中指出函数观察操作掌的功能并强调握注意事项该功能操作方法参数如何输入使用时要注意什么地方？

注意引导学演示操作生准确的实Countif函数 行学习，而不但仅被画面所吸引，并着重注意与生活的联系三：设计活动，巩固练习（20分钟）刚才仅详细学习了Sum函数和Countif的使本功能。对比成绩总表的要求我们还要求每门功课的平均分、最高分、最低分、教师给学生统计不及格人数等问题。对于这些问题同

学生按教师为每一个学生一张工作表布置的内容提供一张原始用于给学生完成工作表的“成绩总表做题，另一“成绩统计”和一张已统计张图片用于的数据统计。好数据和适当对比结果，学生可相互格式化的电子评价学习情讨论数据统表格图片 况计完毕可选择自己喜欢的格式对电们能不能做好（激发学生解决问题的欲望，对于整个表格能不能适当美化？一会我们来做完这些工作并评评本节课“表格设计师。先在小组内评选再通过转播让学生来说说这些同学作品的特点引导学生不但要会美化电子表格还要注意有些表格不需要美化。四：教师总结（5钟）对于刚才的课堂操同学们都比较认真相互之间也发扬了互助精神，课堂知识点也掌握较好部分不足地方主要是部分同学的不及格分数没有较好地以红色显示排名次问题部分同学没有将排序和数据填充有机地结合。

指出学生中存有的不足强调操作中需要注意的问题。

子表格美化。在小组内 评出“表格实行评选本 设计师并小组“表格 给予适当奖设计师” 励通过对比找演示操作重点通过再次强出自己操作放在Countif函化，进一步中存有的问数的使用和排加深对重题。 名次上。 点、难点的理解三、板书Excel公式与函数的使用理解函数常见函数Sum、Average、Max、Min、Countif《Excel公式与函数的使用》教学设计流程图创设情境，导入新课展示“成绩总表” 找出工作表与实际成绩统计中的差距新课讲授认识函数 CoutifSum的讲解活动设计安排完成表格并格式化 “表格设计师”评比全 课 总 结全国计算机等级考试一级B教程（Windows环境）《Excel公式与函数的使用》教学反思江苏省无锡立信职教中心校王栋松信息时代的到来，改变了教育生存与发展的环境。信息时代的通讯技术高度发达，这既丰富了教育教学资源，也改变了人们的时空关系；信息时代是“今天你如果不生活在未来，那么明天你将生活在过去”的时代；这对人的信息素质和水平提出了更高的要求；……。所有这些都是改革教育、实施教学、培养人才的基本出发点和最终归宿。学学项组很。：1评价要到位教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价、生生评价、小组评价等多种形式，促动学生发展。评价现在成为课堂教学中越来越重要的手段。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，注重每个学生，使每个学生都能得到不同层次的提升。2要注重小组合作学，还成。3环节设置应再合理有效本节课内容多，学生学的东西很多，在环节设置上应再合理、紧凑些。每个环节要渗透的知识点教师把握还不是很准确应根据学生的回答来引导学生学会知识顺着学生思维走，尊重学生。4最好做一个相关的课件有些地方用文字表达总不能达到称心如意的地步，相反用课件来表达也许能达到事半功倍的效果。通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地展开教学，使每个学生都能有所得，有所发展。计用———Excel分学计【课题】：Excel计教目】：１、知识目标：学生能够掌握EXCEL念２、技能目标：学生能够准确实行EXCEL和结。协际持新的③。学：类方法学分汇项【学生分析】学生都是职业高中一年级的学生，对EXCEL掌握务作学】过实过程 生动 计图程导入 个） 生看从上击学，两数据系 表３总结学生的回答引入课题EXCEL分学回答总师出问？

习枯学主的趣教学过实过程 生动 计图程一总念分类汇总是将数据清单的数据按某列（分类字段）排序后实行分类，然后对相同类别记录的某学理解，类总，大最）。 概念

分分用做样情况下用生的解水平让生例的分

生看自作师析过用演操动学过程 理知忆检的分课内

所内况并容 迁，还能增