论高校教师的素质要求

论高校教师的素质要求

随着国家教育、决算发展计划（2010-2010）和国家教育活动会议精神的深化，以及国家教育、特别是高等教育发展的新时代。在纲要中明确指出,振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。高等教育发展进程表明,加强教师队伍建设是办好高校的根本之一,合格的高校教师是支撑高校未来发展的一大支柱,直接关系到高校的办学质量和发展。高校教师是学生增长知识及思想进步的指导者和引路人,高校教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。然而在这个高速发展的信息时代,我们应该怎样做一个合格的教师呢?一、密切劳动的是教师纵观人类历史社会,我们不难看出:社会发展的速度不断加快,社会生活的内容不断丰富,人类文明的程度不断提高,都与教师的密切劳动相关。可以说,教师是人类社会延续和发展的重要因素,是人类通往进步和文明的桥梁。教师在人类社会发展的进程中,发挥着巨大的作用,肩负着重要的历史使命。1、师教师师要科学道德教育和课堂教学社会主义现代化建设需要各级各类的合格人才,这就需要高校教师通过学校教育和课堂教学,用最短的时间,以最高的效率,把科学文化知识,生产经验和劳动技能传授给学生。使他们能够很快的适应社会生活和实践劳动,并建设新家园,创造新生活。2、开发人力资源人类文明分为物质文明和精神文明,然而物质文明建设和精神文明建设都离不开教育,离不开教师。一般来说,教师劳动是生产精神产品的劳动。但是由于教师劳动能开发人力资源,生产人的劳动能力,提高未来劳动者的素质,使生产物质财富的部门获得合格的劳动力,从而推动生产的发展。从这个意义上说,教师是推动生产力发展的重要因素。二、教育劳动中的业道德概念这里所讲的品质,是指适应劳动要求的职业道德,它是教师在教育劳动中应遵循的道德规范。培养教师的品德,即是教育劳动的客观要求,也是教师素质自我完善的需要。1、加强劳动,树立终身教教育是造福于人类,造福于社会的伟大事业,百年大计,教育为本。教育事业的发展和振兴,需要有勇于为教育事业献身的教师。也就是说,献身教育是教育事业对教师职业的要求,这种要求又是由教师劳动特点决定的。教师的劳动是没有时空界限的,班上、班下、校内、校外,都要为学生操劳。这样的教师,才是一名合格的教师。坚定已选择的教师职业,树立终身从教思想;以教育战线的先进人物为榜样,发扬蜡烛、人梯精神,为繁荣和发展我国的教育事业鞠躬尽瘁,努力奋斗。2、要研究教师和学生的关系热爱学生是教师劳动的特殊要求,教师劳动的对象是学生,劳动的产品是人才。教师与学生是教育、教学过程中的两个主要方面。教师热爱学生,才能建立良好的师生关系,从而促进学生进步向上。在教学的过程中,要与学生相互信任,相互理解,相互尊重,教育才能收到实效。3、高贵的行为。教师应该树立良好的师德形象。教师良好的思想行为是教师最伟大人格力量的体现。在5.12号地震中，范跑是一个典型的例子，因为没有教师道德，这些人不适合继续当老师，受到了亿人的鄙视。事实上，教育必须树立美德的道德修养的榜样三、“自己先要有一水”的意识传授知识,培养人才,是教师的主要职责。教师要把科学知识传授给学生,自己就要有“给学生一杯水,自己先要有一桶水”的意识。当今时代,科学技术的飞速发展,使得世界范围内的竞争越来越激烈。这些竞争的实质其实就是人才的竞争。没有高质量的人才,就没有尖端的技术,也就没有经济的发展和国力的腾飞。从一定意义上说,教师自身科学知识的完善和提高,对培养高质量的人才有着决定性的意义。1、思想政治教育是培养教师树立正确的公民要树立正确的观马克思主义的世界观和方法论,是教师认识世界、认识社会、认识人生、认识自己、认识学生、认识教育现象的根本思想方法,掌握马克思主义的立场、观点、方法,是教师传授知识、塑造学生品德,实现教育目的的根本保证之一。2、构建高等教育知识体系是提高教师专业素质的基础所谓完整就是高校教师必须透彻的掌握自己所教授专业学科的主要内容,精通本学科的基础理论和基本知识,熟悉本专业的历史、现状、最新研究成果及其发展趋势。所谓扎实就是高校教师的知识要牢固,不能浮光掠影,一知半解;所谓精深就是高校教师要对专业知识的掌握精益求精,达到炉火纯青的程度,要教一知十,要掌握比学生多几倍甚至十几倍的知识。高校教师只有融会贯通这些,才能达到所谓的活。所谓活就是教师对专业知识能运用自如,不是生吞活剥,死记硬背。要不断的充实新知识,使自己的知识像一股流动的清泉,充满着活力。3、教学相识的基础高校教师要取得优秀的教育和教学效果,达到科学育人的目的,就必须努力学习教育学,心理学,懂得教育科学,掌握教育规律。否则,既不能很好的教书,又不能科学的育人。因此教师要懂得教育的本质和作用,教育者与受教育者之间的关系,教育中教与学的关系。只有这样,才能增强教育工作的目的性和有效性,避免盲目性和随意性,减少教育教学过程中的失误和失败,达到科学育人的目的。4、和本专业、与教育活动相关的知识的领域在当今社会,知识一方面高度分化,一方面又高度综合。各学科不断分支,边缘科学相继突起,自然科学与社会科学互相渗透。这就需要高校教师必须根据时代要求,调整自己的知识结构,不仅专业知识要精深、扎实,还要掌握与本专业、与教育活动密切相关的科学知识,不断扩大知识领域。因此,无论从事哪个学科教学的高校教师,都要把如美学,文学等知识纳入自己的知识结构系统,形成文理渗透、纵横交错的知识网络,不断的拓宽教材,丰富教学内容,提高教学质量。四、知识管理对教师专业能力的影响高校教师不但要有知识,而且要有能力。因为知识和能力是辨证统一的。知识是增强能力的基础,能力是获取知识的重要条件,二者相辅相成,互为因果。高校教师没有知识,就不会有运用知识解决教育和教学中的问题的能力,没有能力或能力比较差,就不能顺利完成教育和教学活动。因此教师除了有渊博的知识还要有较强的能力。教师的能力,主要指教师从事教育和教学活动时所必须具备的职业能力。1、要把握正确的教学观,掌握教材教材是教师教学的主要依据,科学的分析研究教材,正确的掌握运用教材,是课堂教学的前提,是提高教学质量的重要保证。因此教师首先应该深入细致的专研教材,把握教材的内容结构,知识体系。其次要准确熟练地掌握教材,对教材中的概念、定理、定律、结论的理解要准确,知道教材中的重点、难点。最后还要扩展充实教材内容,研究和运用教材时,高校教师要有创新精神,把本学科及有关的最新知识和研究成果尽量吸收到教材中去,充实和丰富教材内容。2、强化教师的语言规范语言是高校教师劳动的工具之一,教师的语言表达能力如何,直接影响着教师在教育和教学中主导作用的发挥,也影响着学生们对知识的掌握和接受。因此高校教师的语言必须规范、准确、生动、简练、严谨。高校教师只有苦练语言表达能力,才能用自己的连珠妙语推波助澜,使讲授内容妙趣横生,使课堂气氛生动活泼。让大学生在轻松愉快之中得到知识的陶冶、智慧的启迪和美感的享受。3、板书设计要总体布置于教学过程教师活动离不开板书。板书的目的是通过提示教材内容、标题纲目、演示习题等,使学生掌握教学的主要内容和重点难点。教师的板书设计要布局合理,位置适宜,主次分明;板书的内容要简明扼要,分量适当;字迹要工整清晰,避免在黑板上乱写乱画,出现错字漏字等。4、完善复合型水平,培养高素质技术人才这里的动手能力是指高校教师为讲好理论知识而必须具备的实验操作能力,自制教具的能力和工程技术能力等。当前,国家教育部提出的卓越工程师计划是旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。这个计划的提出,也对高校教师的动手能力提出了相应的更高要求。5、善于组织教学组织教学能力是教师从事教学活动的重要能力。它包括教师的教和学生的学两个方面。教师在组织教学过程中,要善于把自己的教和学生的学积极地统一起来。为此,教师不仅要根据教学目的要求制定每节课的具体计划,还要考虑学生知识水平和接受能力,灵活自如的运用教学方法,把讲授、演示、讨论、提问、练习、参观等方法,灵活的选择和运用到教学中去。6、关于科学的道路科学的魅力在于未知而不是已知;科学的真谛在于否定而不是肯定。在探索科学的道路上,能发现很多有意义的东西,从事科学研究既能丰富教师的知识体系,陶冶教师的情操,又能结交全世界的同行,特别是优秀的科学家和中青年学者。从他们那里既能学到如何作文,又能学到如何做人。7、此外，科学教育所需的服务培训能力、自身素质、学习新知识、创造新知识的能力、多媒体网络分析和出现需要充分的语言和技能来支持的教育五、做有德性的人师教师的仪表,主要是指教师的衣着、教态举止。教师教书育人,为人师表,就必须修饰自己的仪表。教师应有什么样的仪表才算美,没有统一标准,统一模式。但是,有一个最基本的要求,就是衣着朴实,教态从容自然,举止稳重端庄。朴实整洁的衣着,是由教师的职业特点决定的。教师是以教育者的身份出现在学生面前的,教师的衣着,即是一种外在装束,又是教师思想品德、情趣爱好、性格气质、文化修养等方面的综合反映,对学生具有无声的教育和示范作用。当教师不修边幅,衣冠不整,鞋帽不净的时候,不仅斯文扫地,还会给学生一种颓废萎靡的印象。当教师认真的、一丝不苟的讲好每一节课时,在课堂中,教态就要自然、从容、典雅,既不能轻浮放荡,也不能拘谨呆板。